小學科學《開發(fā)新能源》優(yōu)質(zhì)教案教學設計

1、開發(fā)新能源一、教學目標知識目標：1認識人類對新能源的開發(fā)與利用。2了解新能源的特點。過程與方法：1會搜集、分析信息資料，了新能源的知識現(xiàn)象。2能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。3能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。情感、態(tài)度、價值觀：1了解能源利用的正負面的影響；愿意合作與交流。2關心與能源有關的新科技、新產(chǎn)品認識科學是不斷發(fā)展的。二、教學重難點教學重點：能通過查閱書刊及其他信息源了解新能源的知識現(xiàn)象；能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。教學難點：了解新能源的特點。三、教學準備收集新能源開發(fā)的資料、教學課件等。四、教學過程（一）新課導入1教師播放視頻公路上的車

2、流 。提問： 同學們， 視頻中公路上來來往往的車流中， 運動所需要的主要能量來源主要有什么提供？學生匯報。 （汽油、柴油、石油等。 ）2揭示課題：這些能量的來源有什么特點？與人類有著什么樣的關系呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究開發(fā)新能源吧！ （板書課題：開發(fā)新能源）（二）能源與人類的關系（人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動等都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎？）教師出示能源：煤、石油、天然氣等能源圖片。談話：在我們使用的能量中，煤、石油、天然氣是重要的能源。你知道在我們的生活中的石油有哪些用途嗎？學生匯報。教師出示“世界石油儲備分布圖（億噸） ”。思考：分析上面的圖表，說說自己的想法。學生看圖自由發(fā)表自己

3、的看法。師講解：煤、石油、天然氣是幾億年前大量的低等生物經(jīng)過長期、復雜的變化形成的?？?一E一 一” 一 ，一1是不可再生能源，用一點就少一點，我們正在耗盡這些能源。地球上一的石油已經(jīng)被用掉4了，所以我們一定要節(jié)約能源??！講解：人們把煤、石油、天然氣等已被廣泛應用的能源叫做常規(guī)能源。思考：你知道這些能源燃燒后會給人類帶來什么后果嗎？學生進行發(fā)表自己的見解。師小結：人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學家在不斷地研究和尋找新能源。（三）目前，人類開發(fā)了哪些新能源？下面我們來了解一些主要的新能源。新能源又稱非常規(guī)能源，是指傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式，指剛開始開發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能

4、源。提問：你知道現(xiàn)在有哪些新能源？這些新能源有哪些優(yōu)缺點？學生匯報與交流。談話：請大家先在小組內(nèi)將自己課前搜集的有關新能源的資料進行整理、匯總，大膽猜想，提出自己的見解。學生進行組內(nèi)交流。每個小組選派一人進行發(fā)言，其他小組要注意傾聽，可記錄下對自己有用的信息。學生進行全班交流。教師出示太陽能、地熱能、風能、海洋能、地熱能、風能、海洋能、生物質(zhì)能和核聚變 能等圖片。講解：2012年6月14日，黑龍江省頒布條例稱探測出來的資源屬國有。8月20日，國家氣象局表示支持風能太陽能歸國有。太陽能（SolarEnergy）, 一般是指太陽能的輻射能量，在現(xiàn)代一般用作發(fā)電。自地球形成 以來，生物就主要以太陽提

5、供的熱和光生存，而自古人類也懂得以陽光曬干物件，并作為保存食物的方法，如制鹽和曬咸魚等。 在的方法，如制鹽和曬咸魚等化石燃料日趨減少的情況 下，太陽能已成為人類使用能源的重要組成部分，并不斷得到發(fā)展。太陽能的利用有被動式利用（光熱轉(zhuǎn)換）和光電轉(zhuǎn)換兩種方式，太陽能發(fā)電是一種新興的可再生能源。廣義上的太陽 能也包括地球上的風能、化學能、水能等。風能在地球表面大量空氣流動所產(chǎn)生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異， 在水平方向高壓空氣向低壓地區(qū)流動，即形成動能。風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數(shù)。因而引起各核能（或稱原

6、子能）是通過轉(zhuǎn)化其質(zhì)量從原子核釋放的能量，符合阿爾伯特？愛因斯坦的方程E=mc2其中E能量E=mc2,其中E=能量，m=質(zhì)量，c=光速常量。核能通過三種核 反應之一釋放：核裂變，打開原子核的結合力。核聚變，原子的粒子熔合在一起。核衰變， 自然的慢得 m潮夕能因月球引力的變化引起潮夕現(xiàn)象，潮汐導致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動所產(chǎn)生的能量稱為潮汐能。這的能量稱為潮汐能種能量是永恒的、無污染的能量。潮汐能的能量與潮量和潮差成正比，或者說，與潮差的平方和水庫的面積成正比。和水力發(fā)電相比，潮汐能的能量密度很低，相當于微水頭發(fā)電的水平。提問：新能源和常規(guī)能源有哪些區(qū)別?請同學們討論交流并且完

7、成表格。常規(guī)能源不同點相同點新能源學生討論交流完成表格。小結：常規(guī)能源大部分能源不可再生，對環(huán)境有污染都能夠為我們提供可利用的能量； 新能源可再生，無污染，取之不盡用之不竭。談話：請大家計算一下，比較新能源和常規(guī)能源有什么不同。教師出示下面計算題。一顆薄荷糖大小的鈾一 235能夠產(chǎn)生與615升燃油一樣的能量。如果一輛轎車每天行駛 1000千米，需要使用80升的燃油，照這樣計算，多少顆薄荷糖大小的鈾一235產(chǎn)生的能量相當于一輛轎車行駛一年消耗的能量？學生計算并匯報。提問：從數(shù)據(jù)對比中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結：雖然從目前來說，新能源的制取成本大，但他們具有熱量高、無污染、來源 廣的特點，必將取代

8、常規(guī)能源而被人類所利用。（四）未來新能源談話：發(fā)揮你的想象，說一說你想開發(fā)什么樣的新能源，如何利用新能源。學生以小組為單位針對問題展開討論與交流。教師出示未來新能源可燃冰的圖片。介紹“資料卡”的內(nèi)容。2009年9月25日，國土資源部公布我國在青藏高原探明存在大規(guī)模陸域“可燃冰” 。 這是中國首次在陸域發(fā)現(xiàn)天然氣水合物（即“可燃冰”），中國也成為世界上首個在中低緯度凍土區(qū)發(fā)現(xiàn)“可燃冰”的國家。這是我國繼2007年5月在南海北部鉆獲“可燃冰”之后的又一重大發(fā)現(xiàn)。天然氣水合物是“后石油時代”的重要代替能源。我國在凍土區(qū)發(fā)現(xiàn)這一潛在能源，必 將極大的開拓人類新能源的視野， 為經(jīng)人類新能源的視野， 為經(jīng)

9、濟社會可持續(xù)發(fā)展提供保障。教師出新能源可燃冰、煤成氣的圖片。小結：目前人類已探索發(fā)現(xiàn)了可燃冰、煤成氣等新能源，這些新能源將在 21 世紀得到廣泛應用。思考：在新能源還沒有開發(fā)出來以前，我們只能使用常規(guī)能源。面對日益短缺的能源，我們要節(jié)約利用。那么，我們生活中采取了哪些節(jié)能措施？請你做一次調(diào)查，制成手抄報。（五）課堂練習1填空題。（ 1）凡是能夠提供可利用的能量的物質(zhì)統(tǒng)稱為（ ），分為（ ）和（ ）。（ 2）人們把煤、石油、天然氣等已被廣泛應用的能源叫做（ ）。（ 3）新能源有（）、（）、（）、（ ）等。（ 4）在幾十億年里，（ ）是取之不盡、用之不竭的理想能源。（ 5）在農(nóng)村的（）和（）就是對新能源的利用。（ 6）煤、石油、天然氣這些能源燃燒后會（ ）。（ 7）（ ）是“后石油時代”的重要替代能源。（ ： 1 （ 1 ） 能源、 常規(guī)能源、 新能源 （ 2 ）