二年級下冊語文工作計劃7篇

1、二年級下冊語文工作計劃7篇二年級下冊語文工作計劃1 學情分析 通過一年半的語文學習，學生已經(jīng)認識了一定量的生字，積存了一些詞匯，語言能力得到了一定的開展，培養(yǎng)了一些根本的學習慣。但學生的學習自覺性較差，語文素養(yǎng)不高，讀書、寫字等習慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng)，學習興趣有待于引導、激發(fā)。 教材分析 新版二年級下冊的教材仍然以專題組織單元，共安排八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排，共25篇課文，4篇識字，八個語文園地。本冊教材識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富、富有童趣，語言標準，淺顯易懂，符合低年級學生的身心特點和認知規(guī)律。 教學目標 1、認識常用

2、的漢字_個，會寫_個。 2、熟記漢語拼音字母表，學習音序查字法查字典。 3、掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁。 4、培養(yǎng)正確、良好的寫字習慣。 5、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。 6、培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。 7、誦讀淺顯的兒歌、古詩，感受語言的優(yōu)美。 8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 9、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 10、能認真傾聽別人講話，了解講話內(nèi)容，與別人交流大方自然，有禮貌。 教學重難點 1、認識常用漢字_個，會寫_個培養(yǎng)正確、良好的寫字習慣。 2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。 工作措施 1、詳細了解學生學習情況，努力做到教學因材

3、施教，有的放矢。 2、認真學習語文課程標準，準確把握階段教學目標，新版教材特點和編排內(nèi)容。 3、認真?zhèn)湔n，設計新穎、靈活的教學方法，努力激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)各種學習慣和學習方法。 4、開展豐富多彩的學習實踐活動，穩(wěn)固所學知識。 二年級下冊語文工作計劃2 一、班級情況分析 2(3)班共有學生41人。學生經(jīng)過二年級上學期后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。 已經(jīng)根本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積存自

4、己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。 二、教材分析 1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題

5、以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；漂亮奇妙的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。 每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了寬闊的平臺。 2.本冊共有35篇課文。為呈現(xiàn)與中年級的銜接，安排了幾篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺前的孩子、阿德的夢。 3.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有_個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有_個。要求認識和要求會寫的字，分別

6、在每一課的課后練習中標明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。 三、學習目標 1.繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2.認識_個字，會寫_個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查

7、字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。 7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8.積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增強情愿與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。 11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 四、教材的重點和難點 學習_個生字(其中要求寫的_個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。 五、使用本冊教材要注意的問題 1.要注意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊教科書采取了按照專

9、題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照顧，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的.一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好預備。 2.識字和寫字教學應該注意的問題。 教師應該鼓舞學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，推動學生在合作學習中分享識字的樂趣。 二年級下冊語文工作計劃3 一、學生情況分析： 本學期，我繼續(xù)擔任二年級三班語文課，本班有學生53人，學生的學習態(tài)

10、度、學習慣需要著力培養(yǎng)并加以標準。班內(nèi)存在一定的兩極分化現(xiàn)象，學困生人數(shù)不少；有相當一局部學生學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于學習語文有一定困難。依據(jù)學生實際情況，在重點抓好根底知識教學的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教育教學質量。 二、教材分析： (一)人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內(nèi)容 1、春天里發(fā)覺； 2、奉獻與關愛； 3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)； 4、用心思考、勇于創(chuàng)造； 5、漂亮奇妙大自然； 6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質； 7、正確看待問題善于思考； 8、走進科技世界 每個專題內(nèi)涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和

11、習慣及情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)和提高提供了寬闊平臺 (二)本冊共有32篇課文為呈現(xiàn)與中年級銜接安排了4篇略讀課文 1、卡羅爾和她小貓 2、充氣雨衣 3、玩具柜臺前孩子 4、阿德夢 略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務沒有寫字要求 (三)“語文園地”包括四五個欄目在上冊教材四個欄目根底上新增了“寬帶網(wǎng)” (四)八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀，教師可作靈活處理教材，最后兩個生字表。 生字表(一)全冊要求認識字有400個 生字表(二)全冊要求會寫字有300個 要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識字，學生既可以利用熟

12、字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗在同類事物列舉中認字。 二年級下冊語文工作計劃4 一、教材簡析： 本冊教科書共15個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的確實是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容，可以依據(jù)學生的情況調(diào)適：15個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉移的，要依據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項學習內(nèi)容，如“守信用”單元，我必須去練默讀，學生字，課文內(nèi)容可以與活動、寫

13、日記結合學習；課堂討論的重點，可以放在巖石上的小蝌蚪朋友兩文。 本冊設置了兩個丁丁冬冬學識字單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。第二單元丁丁冬冬學識字(一)學習依據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有方法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見丁丁冬冬學識字(二)學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打根底。 本冊閱讀教學強調(diào)積存，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課

14、文后面的思考題關心教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以依據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。 二、教學目的和要求： 1、認字_個(包括12個多音字)，寫字_個。 2、學習音序查字法。關心學生學會能夠依據(jù)需要選擇查字典的方法。 3、.掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。 4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會 5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生情愿寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等有用便條。 三、教學措施： 1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語

15、言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。 3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中開展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段

16、教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。 4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的時機，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的時機。 5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。 四、教學安排 周次 日期 教學內(nèi)容 課時 完成情況 第1周 2.22-2.26 1、好習慣 56課時 第2周 3.1-3.5 2、媽媽 67課時 第3周 3.8-3.12 3、丁丁冬冬學識字(一) 45課時 第4周 3.15-3.19 4、植樹(一) 45課時 第5周 3.22-3.26 4、植樹(二) 45課時 第6周 3.

17、29-4.2 5、青青的山 56課時 第7周 4.6-4.9 6、講信用 67課時 第8周 4.12-4.16 7、遠行(一) 34課時 第9周 4.19-4._、遠行(二)體育世界 89課時 第10周 4.26-4.30 丁丁冬冬學識字 45課時 第11周 5.4-5.7 復習 考試 第12周 5.10-5._、動腦筋 89課時 第13周 5.17-5.21 10、動腦筋 67課時11、清清的水(一) 第14周 5.24-5.28 11、清清的水 45課時12、小英雄23課時 第15周 6.2-6.4 12、小英雄 45課時 第16周 6.7-6.11 13、歡樂的生活 56課時 第17周6

18、.14-6.18 14、立志 910課時 第18周6.21-6.25 15、夏天 89課時 第19周 6.28-7.2 機動 復習 89課時 第20周 7.5-7.9 復習 考試 二年級下冊語文工作計劃5 一、指導思想 本教材繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于建立開放而有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的根底上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的根底。 二、學情分析及工作目標 本學期，本班學生_人，男生_人，女生_人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積存了一些詞匯，語言能力得到

19、了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。 本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。 三、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天

20、，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，呈現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。 本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的

21、課文，仍然呈現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于關心學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。 四、教學目標 本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等局部，具體要求如下： 1、學習慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)用心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。 (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音 (1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字，學習一般話。 (2)認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1)準確認讀_個生字。并

22、掌握課本安排的26個常用偏旁。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字_個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。 4、口語交際 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、語句連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整。 (4)情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。 5、閱讀 (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 6、

23、寫話 (1)能用學過的局部詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。 (2)學習按一定的順序觀看圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。 (3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。 (4)學習使用逗號、句號、問號和感慨號。 五、教學措施 1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關心學生在語言環(huán)境中理解詞語和

24、句子的意思并能有感情的朗讀出來。 3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 4、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進行語文根底知識的綜合練習。教學時，

25、要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。 5、鼓舞學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文素養(yǎng)。開始合作日記，從兩三句話開始，培養(yǎng)學生的寫作意識和興趣，引導家長互相學習，共同進步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長，慢慢培養(yǎng)慢慢提高。 7、與家長保持聯(lián)系，及時進行教學反應，及時給予一些有效的方法指導，關心學生做好家教輔導，陪伴孩子歡樂學習，歡樂成長。 二年級下冊語文工作計劃6 一、教材分析 本教材共包括以下幾個局部： 1、卷首語 2、識字：兩個單元 3、課文：五

26、個單元 4、綜合性學習：兩次(風景名勝展、用音序查字法查字) 5、口語交際：五個話題(做好預備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人) 6、積存與運用：七次 7、附錄：我認識的字，我會寫的字 二、教學重點、難點： 1、引導學生認寫生字及相關的詞語，能夠在具體的語言環(huán)境中，結合生活實際理解字義、詞義/ 2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。 3、積存好詞佳句，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 三、教學目標： 第四冊是低段(12年級)的最后一學期，在教學中應該在把握階段目標的根底上掌握本冊目標，在完本錢冊目標的根底上達成階段目標。 1、識字寫字 識字寫字，低段重點；

27、認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要標準；寫字姿勢，正確好看；穩(wěn)固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。 2、閱讀 喜愛閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，開展語言；主動提問，大膽發(fā)言；積存詞句，養(yǎng)成習慣。 3、寫話 寫有興趣，樂用詞語；學用標點，錯了不急。 4、口語交際 學會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。 5、綜合性學習 培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達不拘形；課內(nèi)外結合，注重探究性。 四、教學措施： 1、把握本冊教材的識字類型，引導學生自主識字，適當運用識字游戲，實施小步快進的策略。 2、改良口語交際教學策略。 一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生自由自在地進行口語交際。 二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。 三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉。 3、注意引導學生的自讀自悟，充分尊重學生的感受、體驗和理解，激發(fā)他們對生活的熱愛，培養(yǎng)他們良