--學(xué)校校本培訓(xùn)方案

1、*學(xué)校校本培訓(xùn)方案、培訓(xùn)宗旨精神，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為 立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際, 建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程， 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過多種形式的培訓(xùn)， 掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。、培訓(xùn)目標(biāo)1、更新教育觀念，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價(jià)值。2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，解決 課程實(shí)施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。4、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取分層培訓(xùn)的方法。三、培訓(xùn)對象校本

2、培訓(xùn)的對象為本校的教師，但根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，培訓(xùn)必須分層次 進(jìn)行。1、組建一支實(shí)施校本培訓(xùn)的核心隊(duì)伍，校長必須是核心隊(duì)伍成員。這支隊(duì) 伍（大約占全校教師10%）應(yīng)該接受過較高層次的培訓(xùn)，或者是已經(jīng)具有較高 的理論與實(shí)踐水平，是實(shí)施校本培訓(xùn)的龍頭。2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30%以上、各學(xué)科兼有的骨干隊(duì)伍。這批隊(duì)伍 將是課程改革的骨干力量，也是學(xué)校推廣新課程的師資“校本培訓(xùn)”的主要“師 資”隊(duì)伍。3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓(xùn)與自下而上的“問題研 究”策略結(jié)合。通過培訓(xùn)活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達(dá)到在 研究與實(shí)踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的目標(biāo)。四、培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)重在

3、提高教師的條件性知識和教育教學(xué)能力，以及教科研能力。 因此，內(nèi)容的選擇要具有針對性、實(shí)效性。1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。 教師在接受校本培訓(xùn)的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育觀 念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時(shí)修正自己的教育教學(xué) 工作，使之符合性課程的教育要求。2、課標(biāo)解讀。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強(qiáng) 化目標(biāo)意識，重視目標(biāo)研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因 此，各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。3、教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是教師工作的落腳點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現(xiàn)代 教育理

4、念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力， 都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。 因此，實(shí)踐操作為主的策略 研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、 觀摩（包括上 課與說課）研討、問題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等等。4、課題研究。課堂教學(xué)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動。教師應(yīng)該學(xué)會針對 某些實(shí)際問題改變教學(xué)方式，在問題解決的過程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評價(jià)。 教師的 這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是 最有效的途徑。因此，校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研” 緊密結(jié)合，研究與行動合而為一，促使教師的教學(xué)水平和研究能力

5、共同發(fā)展。 這 樣，通過校本培訓(xùn)，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。五、培訓(xùn)形式1、專家講座。以理念與通識學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)采用專家講座的形式。專家講座一一課程改革的理論指導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)變教師觀念。2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學(xué)科的實(shí)際相結(jié)合，以及日常教學(xué) 中的一些實(shí)際的、共同性的問題，以骨干教師講座的方式集中授課。骨干教師講座一一將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來結(jié)合，重 在指導(dǎo)實(shí)踐。3、教學(xué)示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué) 方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀摩，并進(jìn)行有針對性的討論。4、案例分析。將收集到的各種資料以案

6、例的形式展現(xiàn)出來，供教師研究、 交流。案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討一一有利于學(xué)科課程的專題組織 研究，重在探討理論如何在實(shí)踐中的運(yùn)用。5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實(shí)際問題, 提高教師的教科研能力。6問題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng) 下，展開針對性的探究。課題研究、問題沙龍等一一針對性的“問題”研究，重在解決教學(xué)實(shí)際中 出現(xiàn)的問題。女口：針對“品德與生活和思想品德課的不同點(diǎn)”、“一年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生能否組織有效活動，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個體一一課堂教學(xué)管 理”、“數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與”、“語文課如何落實(shí)面向全體”、“藝術(shù)

7、課如何實(shí)施小組合作”等問題展開探討。此外，還可以通過經(jīng)驗(yàn)交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓(xùn)。六、培訓(xùn)時(shí)間1、集中培訓(xùn)一一可以利用開學(xué)前的準(zhǔn)備周，每周安排一個單位時(shí)間。2、教研組研討一一合理安排課程，按照學(xué)科組每周安排一個半天的空課時(shí) 間，專門用于校本培訓(xùn)。3、課題組研討一一根據(jù)各自所承擔(dān)的課題，不定時(shí)進(jìn)行。4、中心組探討一一組建學(xué)校教科研中心組，開展“問題攻關(guān)”，每個月不 少于一個單位時(shí)間。5、校園網(wǎng)傳輸一一力爭建起校園網(wǎng)，讓大家在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布信息進(jìn)行 交流。七、資源開發(fā)1、師資隊(duì)伍建設(shè)(1) 請進(jìn)專家培訓(xùn)。有條件可以請專家到校進(jìn)行培訓(xùn)；條件不足可以購買 專家講座光盤，通過觀看專家

8、講座進(jìn)行培訓(xùn)。(2) 外派骨干培訓(xùn)選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的 骨干教師是學(xué)校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培 訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座，培訓(xùn)其他教師；在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范；承擔(dān) 相應(yīng)教育科研任務(wù)。(3) 禾用資源培訓(xùn)利用各種培訓(xùn)機(jī)會(觀摩活動、競賽活動、培訓(xùn)活動)、利用各種教育刊物、 網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。(4) 校際之間的師資交流。2、硬件資源開發(fā)確保經(jīng)費(fèi)投入。(1)購買課改學(xué)習(xí)資料，盡量做到人手一份;(2) 訂閱教育教學(xué)刊物;(3) 從電腦室網(wǎng)絡(luò)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。八、組織保障立足校本的培訓(xùn)不同于外派培訓(xùn)

9、，必須有組織機(jī)構(gòu)，有相應(yīng)的制度，才能 保證校本培訓(xùn)能夠有目的、有計(jì)劃、有組織地開展，才能取得實(shí)際效果。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A-,+_”. .出色地-各項(xiàng)任校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以教*二三團(tuán)inyyimFi三“”及時(shí)工作及析二.項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師的示” “ B合,慧”.組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)