(幼兒園小班科學(xué)教案)幼兒園混齡主題活動(dòng)教案“大傘和小傘”

1、 幼兒園混齡主題活動(dòng)教案“大傘和小傘” “大傘和小傘”這一活動(dòng)來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個(gè)點(diǎn)。有段時(shí)間，陰雨連綿，許多幼兒來園時(shí)都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結(jié)果，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發(fā)現(xiàn)由于傘的大小不同，會(huì)有不同的結(jié)果，合撐一把大傘就不會(huì)淋濕，相反合撐一把小傘就會(huì)淋濕。由此，活動(dòng)“大傘和小傘”產(chǎn)生了。 本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程。 (一)回憶交流傘的不同。 (二)發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。 (三) 討論：共同設(shè)計(jì)一把傘。 活動(dòng)目標(biāo) 1、進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。 2、混齡幼

2、兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”，體驗(yàn)合作表演的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、各角色扮演所需要的頭飾、實(shí)物投影儀、道具“大傘和小傘” 2、活動(dòng)室有幼兒帶來的大小不同的傘。 活動(dòng)過程 ? 一、回憶交流大傘小傘有什么不同 1、出示大傘小傘，引出話題。 2、呈現(xiàn)前期孩子們對傘的探索內(nèi)容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)，并解決一些問題。 （孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應(yīng)充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導(dǎo)孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習(xí)自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)同伴間的智慧，通過同伴間的互動(dòng)，擴(kuò)大求助的范圍，并根號(hào)的形成經(jīng)驗(yàn)

3、互補(bǔ)的效果。 3、操作：角色和傘的配對 （鼓勵(lì)小年齡幼兒進(jìn)行操作，大年齡幼兒補(bǔ)充調(diào)整） 師：梳理并小結(jié)大傘和小傘不同的效果。 ? 二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘 （生活中除了這些大小不等的傘，你認(rèn)為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實(shí)物來幫助引導(dǎo)幼兒觀察、思考并理解其中蘊(yùn)涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。 1、出示照片，請幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。 2、了解這些傘都是出在哪些地方？ 3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。 4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應(yīng)該怎么帶？ （估計(jì)幼兒討論的過程中有些困難，教學(xué)中要根據(jù)幼兒的情況

4、及時(shí)調(diào)整。如果幼兒猜不出進(jìn)行提示，如：油紙做的傘是什么時(shí)代的？起什么作用） 5、表達(dá)、欣賞“大傘和小傘” 1）小班幼兒念兒歌 2）中班幼兒講故事 （實(shí)物投影儀投放背景） 3）大班幼兒故事表演 （播放背景音樂） 6、練習(xí)表演： 1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習(xí)。（簡單的動(dòng)作與對話） 2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。 ? 三、討論：設(shè)計(jì)一把傘 （從對家里的，周圍的傘關(guān)注到社會(huì)上的傘，孩子們在自己平時(shí)的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘） 1、大帶小商量制

5、作一又好看的傘。 2、活動(dòng)延伸（師對活動(dòng)提延伸要求） 活動(dòng)反思： 1、選材來至于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們圍繞傘進(jìn)行交流時(shí)，大家對平時(shí)的日?；顒?dòng)中傘的用處，及傘與人的關(guān)系理解非常透徹?；顒?dòng)中能看出孩子們原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。 2、老師在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，能圍繞活動(dòng)的主題，并根據(jù)本班幼兒的個(gè)體差異，從三個(gè)年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)，考慮設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)節(jié).在活動(dòng)的整個(gè)過程中，孩子們在情景中學(xué)習(xí)、交流、共同發(fā)展，活動(dòng)有成立的價(jià)值。 3、根據(jù)綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，”的原則來看，活動(dòng)的目標(biāo)定位較清楚，體現(xiàn)混齡幼兒共同幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘” 有混齡活動(dòng)的價(jià)值。 4、整個(gè)的活動(dòng)圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進(jìn)行，使混齡孩子在愉悅中學(xué)習(xí)技能，感受活動(dòng)的快樂。 5、在活動(dòng)中，混齡孩子的生生互動(dòng)及