20XX_11111111111111111111111117

1、20XX時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一學期的時間又過去了。看著班級凝聚力在 一天天的增強，孩子們的學習成績在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我按照 學校和少先隊的工作要求，結合班級的實際情況，認真開展各項活動，以小學 生日常行為規(guī)范、小學生守則為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班 級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。一、完善班級干部組織，真正實行自主管理。要使班級工作盡快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有 一定凝聚力、號召力的班干部隊伍。開學初，我就在以往的經(jīng)驗上，選出了他們 信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級 自主管理，一級對一級

2、負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力， 班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的石代鈺擔任衛(wèi)生委員后，他不僅能及時 督促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃 圾，使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由品德、學習都好的吳浩東擔任班長， 在出現(xiàn)問題的時候，能客觀地反映情況，平時能很好地幫助值日生管理班級。 由 學習主動、成績優(yōu)秀的邢濤同學擔任學習委員后， 他能在老師不在的時候帶領其 他學生預習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率 ！此外我們還選了 5名 值日生，負責班級紀律。幫學生找準位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責，不僅 學生信服，他們更是老師在班級管理中

3、的左膀右臂。二、常規(guī)工作常抓不懈，促進班風學風建設本學期，結合學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育， 課陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護學校、教室的一 切設施為班級爭做好人好事。并通過學習小學生日常行為規(guī)范和小學生守 則，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人 爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發(fā)揮集體的 力量，為班為校爭榮譽。同時，利用班級輿論的力量，對一些行為不合規(guī)范的同 學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“校 園環(huán)境整治”這一活動中，我號召學生相互監(jiān)督，效果良好。除

4、此之外，我更重 視正面的引導，如對樂于助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、 獎勵, 作為優(yōu)秀學生評優(yōu)評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養(yǎng) 成，為良好班風的形成奠定了基礎。三、開展豐富多彩的活動，全面發(fā)展學生素質(zhì)豐富多彩的活動是增強班級凝聚力，提高學生素質(zhì)的重要途徑。本學期， 我鼓勵學生積極參加班級及學校組織的各項活動，在“安全教育第一堂課”上， 同學們獻計獻策；在“學雷鋒主題班會”上，同學們認真搜集資料，精心編排節(jié) 目；在“安全教育日”活動中，學生們信誓旦旦地在橫幅上寫下自己的姓名； 在 “安全演練”中學生們認真聽取要求， 能快速地從班級撤至安全地帶；另外，我 們在學校

5、組織的各項活動中，也取得了不錯的成績，在“防溺水等安全知識競 賽”中我們班參賽的4名同學中有2人獲獎，在“六一匯演”中我們班的 感恩 的心獲二等獎。豐富多彩的活動，豐富了學生的日常生活。四、加強學習管理，全面提高學生成績本學期，我首先向?qū)W生進行學習目的教育，通過多種形式，讓學生知道學 習知識的重要性。從而調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、 積極思考、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好了培優(yōu)補差的工作。如班 上不完成作業(yè)的一些同學，面對這一現(xiàn)實，后半學期采取了有效措施，使他們有 所改變。課堂上多提問，個別輔導，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系；多關心照顧；這些同 學有了很大的進步。他們每

6、天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)。功無不付有心人，他們 終于取得了滿意的成績。另外，以往好的做法繼續(xù)沿用。樹形結構不變。通過上 學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)樹形結構的設立產(chǎn)生了很不錯的效果，每個人的任務都有專人檢查，且檢查人員的任務 也不重，因此，本學期保留了樹形結構。紅黃旗的獎勵不變。本學期為了調(diào)動學生學習更多的積極性，我們成立了 學習小組，且親自做了兩面旗子。紅旗：前一天作業(yè)錯的最少的一組可以得到； 黃旗：今天進步最大的一組可以得到。一學期下來，學生不做作業(yè)的情況得到了 改善，因為一個人不做，小組就無權爭奪旗子，學生的責任心得到增強。五、走進學生心里，做學生的良師益友為了削減學生與我交流的五年級的學生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流， 對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。壓力，我給學生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中 和我交流、發(fā)短信等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方法， 對學生的錯誤我 也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，對自己誤解學生的行為更是會主動給學生 道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”！總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長 令我欣喜，而這是自己在班務工作中應該做的。 同時，本人也能清醒地看到自己 工作中的不足，