中小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃

1、 1 / 9 中小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃 為了避盲目性，增強自覺性，使教學(xué)工作更加有效，做到工作思路清晰，有條不紊地去從事教學(xué)工作，制定工作計劃是很有須要的，下面給大家分享中小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃，歡迎借鑒！ 中小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃1 一、教學(xué)目的： 1知識與技能方面。 在把若干個物體均勻分的活動中認(rèn)識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。 在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。 通過有效的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一

2、個方向，辨認(rèn)出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的規(guī)范分類。 知道填表格格式和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。 2數(shù)學(xué)思考方面。 在詳細(xì)的問習(xí)題情境中，進一步感受統(tǒng)計的須要性。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累搜集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，領(lǐng)會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而開展統(tǒng)計觀念。在觀察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，繼續(xù)開展推理能力，學(xué)習(xí)有層次地、清楚地表達自己的思考。 3解決問習(xí)題方面。 2 / 9 在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常

3、生活、問習(xí)題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問習(xí)題。在教師指導(dǎo)下，對解決問習(xí)題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，領(lǐng)會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。 4情感與態(tài)度方面。 從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，進一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、教材分析 本冊教科書一共編排了10個單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問習(xí)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方

4、向和簡單的路線圖，直觀認(rèn)識角（包括直角、銳角、鈍角）。 在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問習(xí)題選擇不同的分類規(guī)范，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，測定方向是操作型活動，利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物；你能跳多遠(yuǎn)是專習(xí)題型活動，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。三、學(xué)生基本情況分析 二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅缴险n時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問習(xí)題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握?；局R、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興

5、趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問習(xí)題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的 3 / 9 是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。 四、主要措施 要從整體上把握教學(xué)目的。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要避免加重學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)承擔(dān)。 要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦替代和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。 以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要多設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。 要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用習(xí)題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問習(xí)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。 要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例習(xí)題和習(xí)習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問習(xí)題。 要精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)案，充分利用教具和

7、學(xué)具進行直觀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。 加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到開展。 滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克制困難的精神。 五、教學(xué)進度安排 余數(shù)的除法5課時 認(rèn)數(shù)8課時 分米和毫米2課時 4 / 9 加法7課時 認(rèn)識方向3課時 減法12課時 認(rèn)識角2課時 乘法11課時 統(tǒng)計3課時 期末復(fù)習(xí)10時 中小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃2 一、學(xué)情分析 二年級的學(xué)生，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問習(xí)題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上

8、存在一定差異。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，開展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 二、教材分析 （一）內(nèi)容變動情況 規(guī)范對統(tǒng)計與概率梁宇的知識內(nèi)容進行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理過程，了解調(diào)查、測量等搜集數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形

9、統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方 5 / 9 格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)絡(luò)。 （二）教學(xué)內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)搜集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問習(xí)題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配，繼續(xù)加強學(xué)生對

10、知識整理能力的培養(yǎng)，繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識，在完整的過程中培養(yǎng)解決問習(xí)題的能力。同時練習(xí)的層次、功能清楚，為教學(xué)評價提供線索。 三、教學(xué)目的 了解統(tǒng)計的意義，能學(xué)會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。 讓學(xué)生在詳細(xì)情境中領(lǐng)會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問習(xí)題。 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問習(xí)題。 使學(xué)生進一步掌

11、握含有二級運算的混合式習(xí)題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式習(xí)題。使學(xué)生經(jīng)歷把均勻分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 結(jié)合生活實際，領(lǐng)會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 6 / 9 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 養(yǎng)成認(rèn)真

12、作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 四、教學(xué)重點、難點 重點： 除法。 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 用數(shù)學(xué)解決問習(xí)題。 難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審習(xí)題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用習(xí)題。 五、教學(xué)措施 1科學(xué)安排解決問習(xí)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問習(xí)題的能力，形成應(yīng)意圖識。2萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感。 3改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。 4提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的開展。 5提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。 中小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)

13、工作計劃3 一、教材分析： 7 / 9 本冊教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容：排列問習(xí)題，表內(nèi)乘、除法，觀察物體，統(tǒng)計，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，方向和路線，千克與克，四邊形和加減法九個單元。 二、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結(jié)合新課程規(guī)范，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實抓好基本知識和基本技能，應(yīng)用操作、直觀，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實際聯(lián)絡(luò)起來，在生活中尋找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問習(xí)題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、學(xué)情分析 本班學(xué)生48名，

14、其中女生26人，男生22人。在經(jīng)過了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問習(xí)題時，有一定困難。 四、教學(xué)目的 （一）知識與技能 通過數(shù)數(shù)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)；認(rèn)識質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能熟練的口算表內(nèi)乘除法；掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡單加減法的口算技能。 經(jīng)歷觀察幾何體的過程，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形；經(jīng)歷認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。 對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述

15、和分析過程有所體驗，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。 （二）情感與態(tài)度 8 / 9 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問習(xí)題，有主動探究學(xué)習(xí)的愿望。 學(xué)會與人合作，并領(lǐng)會與別人合作的重要性。 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動的過程，了解同一問習(xí)題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：表內(nèi)乘法和除法，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，千克與克，四邊形。 教學(xué)難點：表內(nèi)乘法和除法的計算，認(rèn)識千克與克，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 六、教學(xué)方法及措施： 認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進學(xué)生的開展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在詳細(xì)生動的情境實驗中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識；同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道