七上重點(diǎn)課文《春》朱自清閱讀題(附答案)(2)

1、七上重點(diǎn)課文春朱自清閱讀題（附答案）（2）七上重點(diǎn)課文春朱自清閱讀題文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)春朱自清閱讀題課文第一段問(wèn)答題1第一段，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的心情？答：運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出對(duì)春天的盼望心情。2為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“盼望著”？疊用“盼望著”，足見(jiàn)望春心切。課文第二段問(wèn)答題1第二段，運(yùn)用了什么修辭手法？總寫(xiě)春天，作者著眼于哪些景色的變化 這些景色的變化給人以怎樣的感受？答：1）運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。日#、【/2）總寫(xiě)春天，作者著眼于山、水、陽(yáng)光的變化，山色的朗潤(rùn)，一是春光明 媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。 水漲起來(lái)了，是冰雪融化，水量增大, 水流加快，太陽(yáng)光

2、更加明朗紅潤(rùn)。3）從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。課文第三段問(wèn)答題1作者從哪些方面描繪春草？在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？效果怎樣?答：1）作者描繪了小草剛剛長(zhǎng)出的情態(tài)，用了“偷偷” “鉆”，給人以不 知不覺(jué)的感覺(jué)，又用“嫩嫩” “綠綠”使小草惹人喜愛(ài)，還寫(xiě)了小草的長(zhǎng)勢(shì)和生 長(zhǎng)的面積，用了 “一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫(xiě)小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們?cè)谛〔萆献?、躺著、打滾、 踢球、跑步，有無(wú)限愜意的感受。2）這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛(ài)之情油然而生。2從第3段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ). 描寫(xiě)質(zhì)地的：軟綿綿的嫩嫩的 描寫(xiě)色澤

3、的：綠綠的 描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：一大片一大片滿是的3 “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！本渲小巴低档亍?“鉆” 用得很好，好在哪里？修飾語(yǔ)“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處？“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的拼勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間春草 已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。 同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。4為什么要寫(xiě)人的活動(dòng)?間接寫(xiě)春草，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。課文第四段問(wèn)答題1作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些修辭手法？答：1）寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放，愈開(kāi)愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜同樣招人

4、歡喜。2）本段了，有極強(qiáng)的動(dòng)感。味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫(xiě)樹(shù)花之后 寫(xiě)地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣， 運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫(xiě)“活”抓住了春天里花的繁多的2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！碧攸c(diǎn)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的顏色，其特點(diǎn)是五彩繽紛。3閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.這句話和寫(xiě)春景有什么 關(guān)系，起什么作用？這句是作者想像，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿樹(shù)的果實(shí)是眼前滿樹(shù)的春花的 必然結(jié)果，這是一種因果聯(lián)想，反過(guò)來(lái)，這種對(duì)秋豐收的想像又襯托了春花的美 麗和春天的生命力.4 “野花遍地是：雜樣兒，

5、有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里”，為什么 像眼睛，像星星，還眨呀眨的？?jī)蓚€(gè)比喻描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛(ài)的樣子.這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng) 光和風(fēng)，但已寓于描寫(xiě)之中了.因?yàn)橛嘘?yáng)光，所以野花才像眼睛、星星一樣亮； 因?yàn)轱L(fēng)輕悄悄的，野花搖搖擺擺，所以才會(huì)像眼睛、像星星一樣眨呀眨 的.兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有眨呀眨的共性，但是，眼睛沒(méi)有星 羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)遍地，星星又無(wú)眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真是 把野花寫(xiě)活了.文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)春朱自清閱讀題課文第一段問(wèn)答題1第一段，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的心情？答：運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出對(duì)春天的盼望心情。2為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“盼望著

6、”？疊用“盼望著”，足見(jiàn)望春心切。課文第二段問(wèn)答題1第二段，運(yùn)用了什么修辭手法？總寫(xiě)春天，作者著眼于哪些景色的變化 這些景色的變化給人以怎樣的感受？答：1）運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。日#、【/2）總寫(xiě)春天，作者著眼于山、水、陽(yáng)光的變化，山色的朗潤(rùn)，一是春光明 媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。 水漲起來(lái)了，是冰雪融化，水量增大, 水流加快，太陽(yáng)光更加明朗紅潤(rùn)。3）從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。課文第三段問(wèn)答題1作者從哪些方面描繪春草？在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？效果怎樣?答：1）作者描繪了小草剛剛長(zhǎng)出的情態(tài)，用了“偷偷” “鉆”，給人以不 知不覺(jué)的感覺(jué)，又用“嫩嫩” “綠綠”使小草惹人

7、喜愛(ài)，還寫(xiě)了小草的長(zhǎng)勢(shì)和生 長(zhǎng)的面積，用了 “一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫(xiě)小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們?cè)谛〔萆献?、躺著、打滾、 踢球、跑步，有無(wú)限愜意的感受。2）這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛(ài)之情油然而生。2從第3段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ). 描寫(xiě)質(zhì)地的：軟綿綿的嫩嫩的 描寫(xiě)色澤的：綠綠的 描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：一大片一大片滿是的3 “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！本渲小巴低档亍?“鉆” 用得很好，好在哪里？修飾語(yǔ)“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處？“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的拼勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間春

8、草 已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。 同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。4為什么要寫(xiě)人的活動(dòng)?間接寫(xiě)春草，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。課文第四段問(wèn)答題1作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些修辭手法？同樣招人歡喜。2）本段了，有極強(qiáng)的動(dòng)感。答：1）寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放，愈開(kāi)愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜 味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫(xiě)樹(shù)花之后 寫(xiě)地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣， 運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫(xiě)“活”抓住了春天里花的繁多的2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，

9、都開(kāi)滿了花趕趟兒。”特點(diǎn)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的顏色，其特點(diǎn)是五彩繽紛。3閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.這句話和寫(xiě)春景有什么 關(guān)系，起什么作用？這句是作者想像，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿樹(shù)的果實(shí)是眼前滿樹(shù)的春花的 必然結(jié)果，這是一種因果聯(lián)想，反過(guò)來(lái)，這種對(duì)秋豐收的想像又襯托了春花的美 麗和春天的生命力.4 “野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里”，為什么 像眼睛，像星星，還眨呀眨的？?jī)蓚€(gè)比喻描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛(ài)的樣子.這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng) 光和風(fēng)，但已寓于描寫(xiě)之中了.因?yàn)橛嘘?yáng)光，所以野花才像眼睛、星星一樣亮； 因?yàn)轱L(fēng)輕悄悄的，野花搖搖擺擺，所以才

10、會(huì)像眼睛、像星星一樣眨呀眨 的.兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有眨呀眨的共性，但是，眼睛沒(méi)有星 羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)遍地，星星又無(wú)眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真是 把野花寫(xiě)活了.,文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)春朱自清閱讀題課文第一段問(wèn)答題1第一段，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的心情？答：運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出對(duì)春天的盼望心情。2為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“盼望著”？疊用“盼望著”，足見(jiàn)望春心切。課文第二段問(wèn)答題1第二段，運(yùn)用了什么修辭手法？總寫(xiě)春天，作者著眼于哪些景色的變化 這些景色的變化給人以怎樣的感受？答：1）運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。曰*、【/2）總寫(xiě)春天，作者著眼于山、水、陽(yáng)光的變化，山色

11、的朗潤(rùn)，一是春光明 媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。 水漲起來(lái)了，是冰雪融化，水量增大, 水流加快，太陽(yáng)光更加明朗紅潤(rùn)。3）從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。課文第三段問(wèn)答題1作者從哪些方面描繪春草？在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？效果怎樣?答：1）作者描繪了小草剛剛長(zhǎng)出的情態(tài)，用了“偷偷” “鉆”，給人以不 知不覺(jué)的感覺(jué)，又用“嫩嫩” “綠綠”使小草惹人喜愛(ài)，還寫(xiě)了小草的長(zhǎng)勢(shì)和生 長(zhǎng)的面積，用了 “一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫(xiě)小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們?cè)谛〔萆献?、躺著、打滾、 踢球、跑步，有無(wú)限愜意的感受。2）這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小

12、草喜愛(ài)之情油然而生。2從第3段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ). 描寫(xiě)質(zhì)地的：軟綿綿的嫩嫩的 描寫(xiě)色澤的：綠綠的 描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：一大片一大片滿是的3 “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”句中“偷偷地” “鉆” 用得很好，好在哪里？修飾語(yǔ)“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處？“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的拼勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間春草 已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)?！澳勰鄣?，綠綠的”放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。 同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。4為什么要寫(xiě)人的活動(dòng)?間接寫(xiě)春草，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。課文第四段問(wèn)答題1作者描繪春花圖

13、，抓住了什么特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些修辭手法？同樣招人歡喜。2）本段了，有極強(qiáng)的動(dòng)感。答：1）寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放，愈開(kāi)愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜 味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫(xiě)樹(shù)花之后 寫(xiě)地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣， 運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫(xiě)“活”抓住了春天里花的繁多的2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！碧攸c(diǎn)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的顏色，其特點(diǎn)是五彩繽紛。3閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.這句話和寫(xiě)春景有什么 關(guān)系，起什么作用？這句是作者想像，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿樹(shù)的果實(shí)是眼前滿樹(shù)的春花的 必

14、然結(jié)果，這是一種因果聯(lián)想，反過(guò)來(lái)，這種對(duì)秋豐收的想像又襯托了春花的美 麗和春天的生命力.4 “野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里”，為什么 像眼睛，像星星，還眨呀眨的？?jī)蓚€(gè)比喻描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛(ài)的樣子.這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng) 光和風(fēng)，但已寓于描寫(xiě)之中了.因?yàn)橛嘘?yáng)光，所以野花才像眼睛、星星一樣亮； 因?yàn)轱L(fēng)輕悄悄的，野花搖搖擺擺，所以才會(huì)像眼睛、像星星一樣眨呀眨 的.兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有眨呀眨的共性，但是，眼睛沒(méi)有星 羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)遍地，星星又無(wú)眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真是 把野花寫(xiě)活了.文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)課文第五段問(wèn)答題:描繪春風(fēng)，作者嫻熟地用人的哪些

15、感覺(jué)器官來(lái)感受春風(fēng) ：、，把春風(fēng)寫(xiě)得有 感有情。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢 ？答：從觸覺(jué)上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛(ài)撫。從嗅覺(jué)上感受，新翻的泥土濕潤(rùn)，青草味清爽，花香，濕潤(rùn)、清爽、淡香, 由輕風(fēng)融在一起，由輕風(fēng)傳送給人們。聽(tīng)覺(jué)上，由輕風(fēng)傳來(lái)了鳥(niǎo)鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂(lè)曲人們不能不感謝春風(fēng)帶來(lái)的溫馨、柔潤(rùn)，不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振 奮。2 “ 吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！边@一句運(yùn)用了 哪些修辭手法？寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風(fēng)的溫暖和柔情。3在這一段中春風(fēng)有哪些特點(diǎn)?從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，從

16、嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和悅。課文第六段問(wèn)答題作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖答：作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，由近寫(xiě)到 遠(yuǎn)，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分迷人。2有人認(rèn)為，牛毛、花針、細(xì)絲都有“細(xì)”的共同特點(diǎn)，因此三個(gè)排比句重 復(fù)了。你怎么看？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。三個(gè)排比并不重復(fù)，而是各有側(cè)重點(diǎn)?！芭Ｃ睆?qiáng)調(diào)細(xì)密，“花針”強(qiáng)調(diào) 輕盈、閃亮，細(xì)絲強(qiáng)調(diào)綿長(zhǎng)。3第句中的“逼”字，它在文中的意思_逼近_，試就此字的作用作一點(diǎn) 分析。將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫(xiě)出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡 墨般的畫(huà)面點(diǎn)染上十分鮮明的綠

17、色。4.對(duì)人家屋頂上全籠著一層薄煙一句理解正確的一項(xiàng)是A. 寫(xiě)居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊.B. 寫(xiě)做晚飯時(shí)的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織在一起的景狀.C. 與他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著相照應(yīng)，從近處寫(xiě)出 了細(xì)雨蒙蒙的景狀.D.寫(xiě)春雨細(xì)密而輕盈的特點(diǎn)，用一層薄煙來(lái)比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài).課文第七段問(wèn)答題1作者描繪迎春圖，從哪兒寫(xiě)起，落在什么地方答：作者由“風(fēng)箏”寫(xiě)起，自然引出地上的孩子。由此擴(kuò)展到“家家戶戶， 老老小小”都?xì)g天喜地地出來(lái)迎接春天， 感受春意。春天給人們帶來(lái)了希望。此 段與盼春呼應(yīng)，由盼而迎，表達(dá)了人們盼春、愛(ài)春的心情。課文第八、九、十段問(wèn)答題1作者贊春，運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻，各突出

18、了春天的什么特點(diǎn)答：像剛落地的娃娃，突出了 “新”，突出了“生長(zhǎng)”讓人振奮，給人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了 “活”，給人以美的感受，讓人充滿活力;像健壯的青年，突出了 “壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以?shī)^ 進(jìn)的力量。這三個(gè)比喻句是全文的總結(jié)，集中表達(dá)了作者對(duì)春天的贊頌。2如果把這三個(gè)比喻合成一體，表達(dá)效果會(huì)受到什么影響?“美”因?yàn)樗鼈兪前凑沾撼砷L(zhǎng)的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的， 分別表現(xiàn)不同時(shí)段的不同景象， 分別側(cè)重表現(xiàn)“新”“美”“力”的特點(diǎn)。 如果合成一體，則無(wú)層次感，表達(dá)效 果不好。笆二;二三先汪三三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切環(huán)輕積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續(xù)：二致研勤主溝”二+_”. .出色-各項(xiàng)任校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特索新教材教”*.組好新教材的研究*全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)i龍團(tuán)iHyUmFi三“”及時(shí)工作及析二.項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,慧”.組I圍繞探索效 性語(yǔ)-I教高照文lvs，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=三三=遷要煉耳=壬=5；體求多培的22x5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)