【人教部編版】八年級語文下冊《安塞腰鼓》同步測試【帶答案解析】

1、八年級語文下冊安塞腰鼓同步檢測題及答案解析一、字詞書寫1 .給加點(diǎn)的字注音。4奮（） 呼暗（） 曬絆（） 燒的（） 恭然（） 陽雜（） 思紂（） 坐然而止（）二、選擇題2 .對下列句中加點(diǎn)詞語的含義理解有誤的一項是（）A.每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中， 使人嘆為理比。（贊美看到的事物好到了極點(diǎn)）B.使困倦的世界立即變得亢命.了。（極度興奮）C啊眠了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。ɑ璋担〥.當(dāng)它宣州而止的時候，世界出奇的寂靜。（聲音突然中止）3.下列各句中沒有語病的一項是（）A.呸溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。B.這腰鼓，使恬靜的陽光立即變得飛濺了

2、，卻使困倦的世界立即變得亢奮了。C我家今年收人近5萬元左右，比起去年來可是強(qiáng)多了。D.通過觀看腰鼓表演，使我領(lǐng)略到了陜西漢子的豪邁激情。4.對下列句子的修辭手法判斷錯誤的一項是（）A.緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。（比喻）B.黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓?。ㄅ疟龋〤多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（比喻）D.人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片（反復(fù)）5.下列對安塞腰鼓一文的寫作特點(diǎn)分析不準(zhǔn)確的一項是（）A.課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡潔有力，鏗鏘激昂。B.文章以“好一個安塞腰鼓”為線索，反復(fù)詠嘆，通過鼓在搏擊，情在燃燒

3、，歌頌了激蕩的生 命和磅礴的力量。C課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏?？旃?jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了 生命和力量噴薄而出的神韻。D.讓我們大聲朗讀這篇文章，體會它那恢弘的氣勢，跟上它那鏗鏘的節(jié)奏，讓讓我們的心靈隨 之激蕩吧！6 .請選出下列選項中排序正確的一項（）關(guān)于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災(zāi)止惡的活動逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)。經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承， 吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原已經(jīng)成為當(dāng)今流傳范圍最 廣的端午節(jié)俗活動，融進(jìn)了世代中華兒女的生活記憶。端午節(jié)，是入夏后的第一個重要節(jié)日，也是我國首個入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日。漢魏以后，被附加了紀(jì)念屈原

4、、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵。A.B. CD.三、綜合性學(xué)習(xí)7 .校團(tuán)委準(zhǔn)備開展以“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的綜合性實踐活動，請你積極參與。(1)為了營造活動氣氛，請你為本次活動擬寫一條宣傳語。(2)圍繞這次活動，某同學(xué)收集了一些資料，準(zhǔn)備張貼在宣傳欄里，但其中部分內(nèi)容存在問題， 請你按提示幫他修改。(A)歷史悠久的中華文明，孕育了眾多的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、重陽、 國慶等。(B)這些傳統(tǒng)節(jié)日，或凝聚了團(tuán)圓和美好的觀念，或寄托了貴和尚中的和諧追求，或 傳播著人倫孝悌的血脈親情，或弘揚(yáng)著精忠報國的愛國情操。傳統(tǒng)節(jié)日珍藏著中華民族的獨(dú)特 文化記憶，折射出千百年來積淀凝聚的民族認(rèn)同。然而，

5、隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)節(jié)日似乎越來 越?jīng)]“味兒” 了(A)處句子存在問題，應(yīng)將“ :刪去。(B)處句子存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“ :改為“。有的同學(xué)說，傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)過時，對此，你有何看法？四、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問題鼓神那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不 敢作歸鄉(xiāng)的打算。春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離 開縣城走向一個熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下 來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑

6、娘小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得 震天價響。敲打鑼鼓的漢子們敦實威風(fēng)，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，（A）賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲考，孤 獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用 眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：張伯，你來玩一把。別， 別，這個叫張伯的老頭既瘦弱又遴遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地 直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推揉，說： 鼓神，來一個！打鼓的漢子一臉虔誠地把有如

7、嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓 銅鑼銅錢的后生們也滿臉殷殷地望著他。我真不相信這樣的焉老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了布滿皺紋和胡荏的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前。就 在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個在黃土中長大的像黃土一般 平凡的漢子忽然間像天神似的項大立地股站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣， 手臂像鋼棍一樣堅強(qiáng)起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏 地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混 亂音符猛地從地底躥

8、出來通過雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感.我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，（B）只見他急敲慢敲。重敲輕敲，時而敲打鼓沿一, 時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏 云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織r.o.就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了大庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的 嬌娉，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而 成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂它們似在演繹著生命，似在點(diǎn)撥著生命，似 在操縱著人類奔向精神將要

9、達(dá)及的終點(diǎn)。我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅錢鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個篇章漢，而是一個飄逸的 精靈！ 一串神秘的符號！一團(tuán)無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人中的英 杰此時就代表著人類在立地項天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就 沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。（選自首屆老舍散文獎獲獎作品）8 .從不敢作歸鄉(xiāng)的打算，到該回家過年，“我”為什么改變了主意？9 .本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細(xì)讀原文，指出其中兩處并

10、作簡要分析10 .本文有不少精彩的句子，請在畫線的 A、B兩處任選一句作點(diǎn)評。11 .結(jié)合全文內(nèi)容說說鼓神神在哪里參考答案及解析1. k d ng hu i j i zhu o mo r o ng x u ji a2. C【解析】“晦暗”在句中是迷惘、糊涂的意思。3. A【解析】試題分析：A沒有語病。B項關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤。刪掉“卻”。C項成分贅余。應(yīng)將“近” 或“左右”選其一刪掉。D項殘缺主語。應(yīng)將“通過”或“使”選其一刪掉。4. A【解析】試題分析：A “緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”此句中的“呆 呆的”是擬人的修辭手法。5. D【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。

11、學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中 的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進(jìn)行分析即可。D項錯誤，將“恢宏”改為“磅礴”?！皻鈩莼趾辍倍嘤糜诰唧w的、靜態(tài)的物體，如建筑物、廣場等等?！皻鈩莅蹴纭倍嘤糜诒硪?，用 于抽象的畫面、場景，如大型表演、文學(xué)作品等等。6. A【解析】本題根據(jù)“端午節(jié)總述一端午節(jié)的起源與發(fā)展（內(nèi)蘊(yùn)隨時代發(fā)展不斷的增加）”的邏輯順序來 進(jìn)行判斷。中“端午節(jié)，是”，點(diǎn)出句子中心引起了話題，可作為第一句；“關(guān)于它 的起源”體現(xiàn)了句意銜接的緊密，可作為第二句；“漢魏以后”體現(xiàn)了分析過程語意銜接緊 密，可作為第三句；可通過讀能確認(rèn)與上一句銜接緊密，可作為第四句；句句意的總

12、結(jié)的 意味，可作為末句。由上分析，可排序為：。故選 Ao7. （1）示例：重視傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化（或：走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華文化） 國慶 觀念 祝福（3） 很多傳統(tǒng)節(jié)日屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是需要保護(hù)的，需 要去其糟粕取其精華地予以傳承，并且，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)節(jié)日也會增加新的民俗活動和 新的文化內(nèi)涵。我們應(yīng)該正確地、理性地看待傳統(tǒng)節(jié)日。【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）本題屬擬寫宣傳語。解答此題，一般要求，緊扣主題， 語言簡明，善用修辭。也可巧妙化用經(jīng)典語句，采用諧音雙關(guān)的手法，注意語氣委婉，注意適 用場所。此題可以運(yùn)用對偶的修辭，寫出“了解傳統(tǒng)文化”的意義即可。（2）本題考查病句辨

13、析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因， 可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A句中“國慶”不是傳統(tǒng)節(jié)日，應(yīng)該刪去。B句中“傳播著人倫孝悌的血脈親情”搭 配不當(dāng)，應(yīng)該把“傳播”改為“傳遞”。（3）本題考查針對生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。 這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，解答時，只需選取其中一個角度就可以了，不 要面面俱到。此題可以從傳統(tǒng)節(jié)日對于傳承文明，提高民族榮譽(yù)感等方面的作用來回答。8. “我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演, “我”心

14、靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。9. （1）張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又遴遢”的篇章漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”?？梢晃掌鸸拈?，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。（2）文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推揉張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿 臉殷殷”地望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。(4) “我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的焉老頭能 敲擊出什么花樣來"，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。10. A

15、“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶 義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。B 一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比， 表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。11. .一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神人化，驚天動地，極具 藝術(shù)感染力。二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著 人類進(jìn)取的力量和立地頂大的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞?！窘馕觥? .試題分析：考查對文章重要情節(jié)的理解?！拔蚁胛以摶丶疫^年了”出現(xiàn)在文章的結(jié)尾。是之 前看了鼓神的精彩表演，以及“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，所以“我”才改變了主意。 回家過年。答此題，必須讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。9 .試題分析：考查文章在結(jié)構(gòu)上的鋪墊部分。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根 據(jù)題干要求找出關(guān)鍵語句作答。如張伯一握起鼓槌，他就成了鼓神；如眾人近乎崇拜的舉動從 正面襯托鼓神；“我”后來卻為之震撼了等情節(jié)都具有鋪墊意義。10 .試題分析：賞析文句。A句：“賣” “逞” “不可一世”這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒 用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。B句：”時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰