人教版小學(xué)語文教學(xué)實錄松鼠

1、松鼠教學(xué)實錄 一、激趣導(dǎo)入： 師：上節(jié)課我們了解了海中之王鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請看大屏幕。看過之后，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點。 生：觀看大屏幕。 師：你喜歡它的什么特點？ 生：我喜歡松樹的漂亮。 生：我喜歡松鼠的尾巴。 生：我喜歡松鼠可愛馴良的特點。 師：想知道松鼠更多的秘密嗎？有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛的小動物。 （從學(xué)生已有的知識引入，使學(xué)生回憶起有關(guān)的說明性文章。再通過學(xué)生觀看松鼠的圖片，激起學(xué)生對松鼠的喜愛。師生之間的交談更激起了學(xué)生對松鼠的興趣，從而激起學(xué)生進(jìn)一步探究松鼠秘密的欲望。） 二、整體感知

2、師：你可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀。讀時遇到生字詞，用你喜歡的方式記住，完成這幾個任務(wù)：（出示幻燈片） 、帶著問題讀課文，邊讀邊想：作者是從哪幾方面介紹松鼠特點1的？用直線劃出文中概括松鼠特點的句子。 2、這些特點從文中哪里體現(xiàn)出來的？ 生：讀課文 師：誰有信心來展示一下你預(yù)習(xí)的效果？（放幻燈片）生讀詞語 馴良榛子櫸實橡栗矯健帽纓形玲瓏舵苔蘚狹窄勉強(qiáng) 師：看來同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，通過讀課文，你認(rèn)為松鼠的特點是什么？文中哪句話概括了松鼠的特點？ 生：松樹是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。 師：你真聰明一下就找到了。哪位同學(xué)能用詞語來概括松鼠的特點？ 生：漂亮、馴良、乖巧

3、。（師板書） 師：那這些特點從文中哪里體現(xiàn)出來的？ 生：我覺得第二小節(jié)是寫松鼠的漂亮，第三小節(jié)是寫馴良，第四、五小節(jié)是寫乖巧。 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要體現(xiàn)主體性。而字詞是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。盡管是閱讀課文，但讓學(xué)生通過自學(xué)，小組交流學(xué)習(xí)的方法，匯報學(xué)習(xí)的效果，更能提高學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 三、品味語言 師：想想課文圍繞松鼠漂亮這個特點從哪幾個方面來描寫的？ 生：第二段寫得是松鼠漂亮這個特點，課文從面容、眼睛、身體、 四肢、尾巴這幾個方面來寫的。板書 師：作者是怎樣來介紹的。（教師提示：可從詞語、修辭、情感等方面來考慮）生：我最喜歡松鼠的漂亮，“玲瓏的小面孔，襯上一

4、條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點，所以我很喜歡。 師：是從修辭的角度來談的，還有誰也喜歡松鼠的漂亮？ 生：我也喜歡松鼠的漂亮，“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”這些詞語形象生動地寫出了松鼠富有活力的特點。 生：“尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼?！边@句話讓我感覺松鼠很聰明，所以我喜歡。 生：我覺得“松鼠最不像四足獸了?！边@句話流露出作者對松鼠的喜愛之情，進(jìn)一步加深了我對松鼠的喜愛。 師：說得非常好，第二段寫出了小松鼠的漂亮，誰能有感情朗讀一下這段，把它漂亮可愛的樣子讀出來？我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來讀一下。 師：剛才幾位

5、同學(xué)分別從修辭、詞語、情感的角度談了對松鼠漂亮的喜歡的理由， 師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個問題。 生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。”因為它吃素，顯得很善良。板書（食物） 師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對于人類來說，它 是馴良的。 生：“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。”它只在晚上出來活動，不打擾人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。（活動范圍） 生：“它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲

6、害了，才到地上來?！彼苌俚饺松畹牡胤絹?，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。 師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢？ 生1：第四段。松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵；它還十分警覺；板書（過河） 生2：它動作輕快敏捷；板書（警覺） 生3：它的叫聲響亮，而且它還會生氣。 生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。板書（搭窩） 師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？ 板書：其他習(xí)性 生1：還寫了松鼠愛干凈。 生2：還有松鼠的用途呢。 師：這些都在課文的哪一部分？ 生：最后一

7、段。 師：對。作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)充說明了松鼠的 其他特征及其用途，這樣使整個文章顯得更完整了。（板書“用途”） 師：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動物實在是 生齊：很討人喜歡。板書 師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢？ 生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。 生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。 生3：有人說，松樹過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。 生4：要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。 師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個共同的

8、特點。 生：運用了擬人、比喻的修辭手法。 師：不錯。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動性 師：本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點除了具有生動性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？ 生1：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，”這句它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。 生2：“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了?！边@句話中連用兩個“那樣”，

9、強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。 師：你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確生動的寫出松鼠的特點和生活習(xí)性？ 生：離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。 師：你知道是誰寫的這篇文章嗎？（示資料袋） 師：在學(xué)習(xí)了鯨和松鼠后，想想課文在表達(dá)上與鯨有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？。 生：鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而松鼠側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。 生：鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而松鼠一課更多采用擬人手法，生動形象的說明事物。 （本文雖然是一篇說明性文章，但語言極富感染力，我努力引導(dǎo)學(xué)生分析、欣賞文章生動形象的語言。同時，讓學(xué)生在賞析

10、富有生動性、趣味性的語言的同時，結(jié)合適當(dāng)?shù)膱D片幫助學(xué)生理解并提高閱讀的興趣。學(xué)生在充分的朗讀中品味到科學(xué)小品文的魅力所在，了解到更多說明文的說明方法。） 四、拓展延伸： 布封還寫了很多說明性的文章，如：馬、天鵝等。法布爾的昆蟲記也不錯。感興趣的同學(xué)可以課后去拜讀這些文章。 （課外閱讀仍是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個很好的方法。因此拓展延伸部分尤為顯得重要?？梢蕴岣邔W(xué)生課外閱讀的興趣，提高語文閱讀能力，幫助課內(nèi)的學(xué)習(xí)） 五、總結(jié)板書： 學(xué)了課文，不僅要了解課文的內(nèi)容，更重要的是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，做到學(xué)以致用。 六、布置作業(yè) 師：請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動物。 板書設(shè)計： 松鼠 漂亮 （形體） 面容 身體 尾巴 馴良 活動范圍 食物 很討人喜歡 乖巧 過河警覺 搭窩 其他習(xí)性 生殖 換毛 喜歡潔凈 點評:古老師在教學(xué)中，在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對課文進(jìn)行概括，說出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力。最后加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和住所和吃食。它的生活、具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為：生活習(xí)性，接