人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 九年級(jí)化學(xué)（下）教案 一，教學(xué)目標(biāo)： 1. 加深對(duì)二氧化碳、一氧化碳性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)。 2.進(jìn)一步練習(xí)藥品取用，試管的應(yīng)用操作。 3.探究物質(zhì)鑒別的思路和方法，并能簡單應(yīng)用。 4.體驗(yàn)小組合作、科學(xué)探究的樂趣。 二，教學(xué)重點(diǎn)： 加深對(duì)二氧化碳、一氧化碳性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)；探究物質(zhì)鑒別的思路和方法，并能簡單應(yīng)用 三，教學(xué)難點(diǎn)： 探究物質(zhì)鑒別的思路和方法，并能簡單應(yīng)用 四，教學(xué)過程：一，問題導(dǎo)入 1，展示碳酸鈣和木炭兩種物質(zhì)，讓學(xué)生鑒別它們。 2，木炭燃燒后生成物是什么？ 二，知識(shí)儲(chǔ)備： 1，鑒別就是根據(jù)幾種不同物質(zhì)的性質(zhì)，利用物理或化學(xué)方法將他們一一區(qū)別開來的過程。 1 2，石蕊和酚酞是重要的酸

2、堿指示劑。石蕊試劑遇酸（ ）遇堿（ ）；酚酞試劑遇酸（ ）遇堿（ ）。 3，可用PH試紙測(cè)定酸堿性。將試紙放在（ ）上，用（ ）蘸取試劑滴到試紙上，把試紙與（ ）比較，得到pH值 4，取用液體藥品時(shí)，在不說明用量時(shí)，一般取1-2mL 三，合作探究 問題1：如何鑒別一氧化碳和二氧化碳呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流、形成共識(shí)后，展示答案。教師點(diǎn)評(píng)。 現(xiàn)序 操作方 象號(hào) 法CO CO 2 四，展示交流 （一）歸納鑒別尋找待鑒別物質(zhì)的一般思路和方法。物理性質(zhì)：如比較顏色、氣味、溶尋找物質(zhì)間的性質(zhì)差異：1. 解性等的不同 2.化學(xué)性質(zhì)：能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，比較現(xiàn)象不同點(diǎn) （二）利用鑒別原理解決二氧化

3、碳和一氧化碳的除雜。 整理一氧化碳的二氧化碳的除雜方法。引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的性質(zhì)方面思考。 五，遷移應(yīng)用2 請(qǐng)利用現(xiàn)有藥品鑒別出Ca(OH)2、HCl、NaCl三種無色溶液？ 六，總結(jié)碳的氧化物的性質(zhì)。 七，中考鏈接( ) 下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法中不正確的是15131.（臨沂年）、3 A、金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì) B、金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)中碳原子的排列方式不同 C、一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致中毒 D、二氧化碳不能與水發(fā)生反應(yīng) 2.（2014?臨沂）下列物質(zhì)的用途中，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A銅絲做導(dǎo)線 B干冰用作制冷劑 C焦炭用于煉鐵 D石墨制鉛筆芯 3.（2

4、016?臨沂）對(duì)比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯(cuò)誤的是（ ） ACO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用 B通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水 CCO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 D一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子 4.（2016?臨沂）下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A鋁絲插入硫酸銅溶液中，鋁絲表面有紅色物質(zhì)析出 B木炭燃燒后生成黑色固體 C一氧化碳在空氣中燃燒，火焰呈藍(lán)色 D硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體 5.（2017?臨沂）影視舞臺(tái)上經(jīng)常見到云霧繚繞，使人如入仙境的景象，產(chǎn)生這種景象可用 （ ） 6,.“溫室效應(yīng)”是全球關(guān)注的環(huán)境問題之一，二氧化碳是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)、促進(jìn)CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和控制CO24 的排放量，是解決溫室效應(yīng)的有效途徑