《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最動(dòng)情的抹月光月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材簡析】【學(xué)情分析】1. 學(xué)生年齡特點(diǎn)分析六年級的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大， 對文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡 單的敘述， 但是對一些表達(dá)方法不善于總結(jié)。 因此課堂上教師要指導(dǎo) 學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。2. 學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生對于貝多芬的作品了解不是很多， 對于他的生平也并不是太 熟悉。3. 學(xué)生差異分析學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀水平不同，對文本的理解也不同。為 此對于理解能力較弱的學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注?！窘處熃谭ā恳龑?dǎo)交流、點(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)法】朗讀、討論、理解、感悟。教學(xué)目標(biāo)】1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，感受月光曲美的

2、意 境，體會(huì)貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動(dòng)人民的美好思想感情。2、想象第 9 自然段所描繪的景象，有感情地朗讀課文，背誦課 文第 9 自然段。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合的寫法。【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，在感情朗讀、質(zhì)疑理解的語言實(shí)踐過程中體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情變化及了解產(chǎn) 生這種變化的原因。2、感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)他所具有的卓越才華和對勞動(dòng) 人民的同情心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月光曲的意境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 ppt 課件【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、引入新課： 師：今天這堂課，我們繼續(xù)欣賞這首世界著名的鋼琴曲 月光曲。（齊讀課題。） 通過上堂課的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)了解

3、了關(guān)于月光曲的美麗傳說。 有 哪位同學(xué)能用簡潔的語言把這個(gè)傳說講給大家聽呢？可以用上這些 詞語。（大屏幕出示詞語，指名同學(xué)講傳說）師：講的真不錯(cuò)。就在那一天，在柔和的月光下。一首美妙的樂 曲就誕生了， 這首曲子就是月光曲。 接下來就由老師帶領(lǐng)大家一起欣 賞月光曲的美！那么課文哪一自然段是和月光曲有關(guān)的呢？（第 9 節(jié)）二、合作學(xué)習(xí)，讀中感悟第 9 小節(jié)。 請同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文的第 9 小節(jié)。要求把字音讀 準(zhǔn)確，語句讀通順了。想一想：這部分內(nèi)容真的在介紹樂曲嗎？直接 寫出了樂曲的旋律了嗎？（生讀課文，師巡視。 ） 誰愿意美美地讀給大家聽一聽呢 ?其他同學(xué)認(rèn)真聽， 待會(huì)請你 當(dāng)小評委。

4、（師指名讀。） 哪位小評委愿意來評一評呢？（師指名評。） 多美的意境呀！ 一輪明月升起，月光流瀉。茅屋里的一切好 象披上了一層銀紗。四周是那么幽靜。在這樣清幽的環(huán)境中，貝多芬 手撫琴鍵，彈起了月光曲。聽你讀，老師也仿佛來到了波濤洶涌的海 邊，領(lǐng)略到大海的雄渾壯美。讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來讀讀這一小節(jié)，感受那優(yōu)美的意境。 （生齊讀。） 同學(xué)們，這部分內(nèi)容真的在介紹樂曲嗎？直接寫出了樂曲的旋 律了嗎？師：這其實(shí)是皮鞋匠聽著鋼琴曲所產(chǎn)生的聯(lián)想，讓我們感受到 了優(yōu)美的意境。板書：意境（聯(lián)想）3、請找出直接聯(lián)想的部分，用波浪線畫出來。 （指名回答） 同桌朗讀討論：皮鞋匠的聯(lián)想部分描繪了哪三個(gè)畫面？用簡潔的語

5、言概括。你來當(dāng)一回作曲家，根據(jù)這三個(gè)畫面，猜想一下，月 光曲的曲調(diào)會(huì)是怎樣變化的？板書：曲調(diào)（大屏幕出示可供參考的詞語：高昂激蕩、輕柔舒緩、剛健明快、 低沉憂傷- 指名回答，師引導(dǎo)，相機(jī)板書。微波粼粼T輕柔舒緩板書：月亮升起月亮升高穿過微云7剛健明快風(fēng)卷巨浪波濤洶涌 7 高昂激蕩 練習(xí)說話：借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的月 光曲：時(shí)而 ，時(shí)而 ，時(shí)而 。出事課件： 播放月光曲，學(xué)生欣賞， 聯(lián)想畫面， 再次感受 月 光曲的意境美。設(shè)計(jì)意圖】通過讀后相互評議（主要從重音、語調(diào)、語速、感情等方面展開），評議后再讀。 在反復(fù)多次的朗讀后我再請學(xué)生說說讀了這一段文字的感受， 讓學(xué)生在讀、思、評、

6、議、悟的過程中，進(jìn)一步理解課文，初步感受月光曲 的意境美?！按藭r(shí)教師利用多媒體課件顯現(xiàn)“月亮升起，波光粼粼”“月亮升高，卷起 巨浪”“月光照耀，波濤洶涌”的動(dòng)畫，并配上相應(yīng)的三個(gè)片斷的樂曲，組織學(xué)生細(xì) 致觀察、討論，分別引導(dǎo)學(xué)生概括出樂曲三個(gè)片斷的特點(diǎn)：柔和舒緩、有力、高 昂激越。三、音樂欣賞1、月光曲是不是正如同學(xué)們所猜測的那樣呢？想不想一起來欣 賞一下。大家可以閉上眼睛，邊聽邊展開豐富的聯(lián)想。 （多媒體播放 月光曲，生欣賞）2、聽著這么美的曲子， 你的眼前浮現(xiàn)出的是怎樣的畫面呢？可 以用自己的話說，也可以用書上的語句來描繪描繪。 （師指名答。）3、聽著你們的描繪，老師也好象來到了月光照耀下

7、的大海邊了！ 我們回到文中看看皮鞋匠的妹妹， 她有沒有被美妙的琴聲所陶醉呢？4、齊讀“皮鞋匠看看妹妹，波濤洶涌的大?！?，用波浪線畫 出聯(lián)想的部分，說說皮鞋匠為什么要這樣想象。5、其實(shí)，所有美好的音樂都會(huì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想， 而正是這 些豐富的聯(lián)想，加深了我們對音樂的理解和感受。同學(xué)們，帶著各自 的理解和感受，一起來讀一讀第 9 自然段。老師給大家配上月光曲， 同學(xué)們可以在音樂聲中盡情地朗讀，喜歡讀幾遍都可以?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師播放課件引著孩子們欣賞、 想象、感悟；鼓勵(lì)他們展開想象， 嘗試用自己的語言來配樂表達(dá)樂曲的意境： 一輪皎潔的明月正從水天 相接的地方緩緩地升起， 月亮姑娘把銀光一點(diǎn)點(diǎn)鋪在海

8、面上， 霎時(shí)間， 月亮越升越高，銀光鋪滿海面，銀色的大海顯得無比壯觀，月亮在縷 縷輕紗似的云彩里穿行。突然海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪，雪白的浪 花不斷地朝岸邊涌來， 此時(shí)的大海完全沒有了先前的溫柔， 到處是波 濤洶涌四、回顧全文，學(xué)習(xí)寫法。 月光曲是美妙的，它譜寫的故事更感人。在這篇文章中，作者運(yùn) 用了怎樣的寫作方法把這個(gè)傳說寫生動(dòng)的呢？1、學(xué)生自由說說聯(lián)想在本文中所起的作用。2、積累寫作小知識(shí) （課件出示）：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、 聽到的寫下來， 有時(shí)還要把想到的寫下來。 在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己 的聯(lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加豐富、深刻。 ”（學(xué) 生齊讀一遍。）五、仿寫練習(xí)

9、1、聽：今天，老師給大家?guī)砹肆硗庖欢我魳纺镣痰?。同 學(xué)們也展開豐富的聯(lián)想，去領(lǐng)會(huì)音樂的意境和內(nèi)容。2、說：聽了這輕快的曲子，你仿佛看到了怎樣的畫面？ （在什么地方？環(huán)境怎么樣？有哪些人？在干什么？）3、寫：趕快拿出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來。以“我靜靜地聽著，我仿佛看到了”開頭寫一段話。 （師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 ）4、評：下面我們就來交流一下。注意傾聽，請你評價(jià)。六、總結(jié)今天這堂課， 我們領(lǐng)略了月光曲的美， 也學(xué)會(huì)了用語言文字表達(dá) 樂曲之美， 老師希望同學(xué)們課后可以去搜集一些世界名曲， 在聆聽的 同時(shí)，展開豐富的聯(lián)想，用優(yōu)美的語言記錄下你的感受，相信你一定 能從中受到美的熏陶。課件出示貝多芬像，播放音樂，結(jié)束這一節(jié)課。 （今天我們了解 了月光曲，了解了貝多芬，其實(shí)貝多芬展示后人的，不光是那動(dòng) 人的音樂， 還有他的卓越才華和善良愛心。 讓我們銘記住這位音樂大 師，銘記住他創(chuàng)作的月光曲吧！ ）