第十七課第三次科技革命參賽教案

1、教案課題第十七課第三次科技革命教案穩(wěn)定和持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展，力爭在未來新的世界格局 經(jīng)濟實力起著決定性的作用。而經(jīng)濟實力的強弱，教案背景;取決當(dāng)今世界各國都在致力于實現(xiàn)長期、 中占據(jù)有利地位。要實現(xiàn)這個目標， 于科技創(chuàng)新能力 教案主題,通過對第三次科技革命的學(xué)習(xí)，感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。 讓學(xué)生清醒地認識到： 現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭， 養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵學(xué)生積極應(yīng)對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強, 為中華民族的騰飛做出貢獻。及與第一次工業(yè)革命、第二次科技革命的比較,使學(xué)生由此培教材分析:第一:本

2、課主要講述了第三次科技革命的興起、特點及影響。從三個方面展開教學(xué)內(nèi)容：第三次科技革命興起的時間、 標志。著重敘述了電子計算機的廣泛應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā) 展、生物工程技術(shù)尤其是基因工程技術(shù)的進展。第二：與第一次、第二次工業(yè)革命相比，第 三次科技革命的特點。第三：第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動和對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及 世界經(jīng)濟格局產(chǎn)生的重要影響。本課的重點：結(jié)合材料分析第三次科技革命的特點。 本課的難點：結(jié)合材料分析：第三次科技革命的影響。 由于字數(shù)限制，特點和影響請同學(xué)們看教材上的詳細介紹。教學(xué)方法、總之，在整個授課過程中，方法多樣，綜合運用。教學(xué)過程:課前提問：我們學(xué)習(xí)過第一次工業(yè)革命和第二

3、次工業(yè)革命，請同學(xué)們回答出這兩次工業(yè)革命開始的時間以及這兩次工業(yè)革命分別把人類帶人了什么時代？ 導(dǎo)入新課：如今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們每天在家里就可以和遠在外地的親朋好友溝通交流，還可以享受到網(wǎng)上沖浪的樂趣。這些都是科技發(fā)展帶給我們的便利。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三次科技革命的有關(guān)內(nèi)容。教授新課:1、首先請學(xué)生從教材的小字部分找出這次科技革命產(chǎn)生原因背景和理論基礎(chǔ)。同學(xué)們應(yīng)該回答出（原因及背景：（1 ）、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)時軍用技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為民用，促進了第三次科技革命的產(chǎn)生和發(fā)展。（2）、愛伊斯坦相對論的自然科學(xué)理論迅速發(fā)展并在重要領(lǐng)域取得一系列突破。（3 ）、科學(xué)技術(shù)的社會化，是第三

4、次科技革命成功的社會保證。（4）、國家是科技事業(yè)的推動者和組織著，大大加快了科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的 步伐。）老師進一步解釋：二戰(zhàn)時期軍事技術(shù)的發(fā)展，如美國為計算炮彈彈道而研制使用了第 一臺電子計算機，利用原子能研制了原子彈并用于實踐，（即向日本的廣島、長崎投下兩枚原子彈）。德國人制造液體燃料火箭用于空襲英國，戰(zhàn)后，這些原本用于制造殺人武器的技 術(shù)轉(zhuǎn)為民用并迅猛發(fā)展，形成了風(fēng)起云涌的第三次科技革命浪潮。2、再請同學(xué)們看教材找出第三次科技革命興起的時間、地點、取得突破的科技領(lǐng)域這些基礎(chǔ)知識點。同學(xué)們可以回答出（時間：20世紀四五十年代以來，地點：美國首先興起，隨后波及到西歐和日本等發(fā)達國家，逐漸向

5、發(fā)展中國家擴展，進而形成世界范圍的科技革命。 突破的領(lǐng)域：原子能、計算機、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域）同學(xué)們回答問題時候老師同步演示課件，3、下面老師就這四個取得重點突破的領(lǐng)域給同學(xué)們一一介紹：原子能：原子能，又稱為核能，是原子在發(fā)生裂變時產(chǎn)生的能量，它的基本原料是鈾。那 么它的能量究竟有多大呢？老師給同學(xué)們打個比方：如果說一公斤的煤炭燃燒時候產(chǎn)生的能量能夠使一列火車前進四千米，那么，一公斤鈾發(fā)生裂變時產(chǎn)生的能量就能使這列火車前進四萬千米。由此可見，原子能的能量是相當(dāng)巨大的。同步演示多媒體課件中原子能的開始研制與當(dāng)今時代各國對于核能的利用圖片。圖片 下面的注釋由學(xué)生讀出來。出于戰(zhàn)爭和軍事的需要，

6、1941年12月美國總統(tǒng)羅斯福批準研制原子彈的“曼哈頓計劃”，有來自德國、意大利等國科學(xué)家12.5萬人參加，集中全國三分之一電力，投資20億美元，1942年，美籍意大利科學(xué)家費米領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)家實驗小組在芝加哥 大學(xué)廣場上造出了熱中子鏈式反應(yīng)堆，是世界上第一座核反應(yīng)堆， 為人類大規(guī)模利用原子能的開始。）（1951年，美國首次試驗證明原子能能夠發(fā)電，1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站?，F(xiàn)在，世界各國都在利用核能，發(fā)展核電站，原子能，作為新能源，正在航海、航天等方面 發(fā)揮更大作用。此時，對學(xué)生提出問題：原子能作為新能源，有沒有負面的作用呢？同學(xué)們可以聯(lián)系 到：1986年蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站爆炸，導(dǎo)致那里

7、許多年來寸草不生的局面。2011年日本地震和海嘯引起的核泄漏事件，造成污染。進而總結(jié)出來：對于任何新的科學(xué)技術(shù)，人類都應(yīng)該科學(xué)管理，合理利用。才能趨利避害。造福人類。電子計算機：老師同步演示有關(guān)電子計算機的圖片并由學(xué)生讀出來其中的解釋文字是指能接收數(shù)據(jù)，按照指令（程序）進行運算并提供運算結(jié)果的自動電子機器。20世紀40年代第一臺電子計算機在美國誕生。當(dāng)時，它重30多噸、占地170平方米，每秒運算5000次。以后，大約每隔 58年，電子計算機運算速度提高10倍，體積縮小10倍，成本降低10倍。此時，提問：:有了計算機，沒有互聯(lián)網(wǎng)可以嗎？請同學(xué)們從教材中找到計算機和網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)在這次科技革命中的地位

8、。同學(xué)們看書，找出教材中提到的“電子計算機的廣泛應(yīng)用是第三次科技革命的核心。 而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計算機產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。國際互聯(lián)網(wǎng)是人類歷史發(fā)展中的一個里程碑，人類由此進入信息化社會。老師演示互聯(lián)網(wǎng)和計算機的發(fā)展圖表，告訴同學(xué)們：現(xiàn)在，在中國。個人電腦銷售量以每年百分之二十的速度增長，除此之外，每年還有上百萬的單片機裝入汽車、微波爐、洗衣機、縫紉機，電子玩具等，一個計算機大普及的時代已經(jīng)解開了序幕。到此，老師提問：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類生活帶來了哪些變化？同學(xué)們從身邊事入手，回答出：在計算機網(wǎng)絡(luò)里面，我們可以發(fā)布信息，閱讀新聞報道， 尋醫(yī)問藥，網(wǎng)上購物，交易股票、玩游戲等等?；ヂ?lián)網(wǎng)

9、為人類創(chuàng)造了嶄新的工作和學(xué)校方式。 我們的生活已經(jīng)離不開計算機和網(wǎng)絡(luò)了如果不能夠科學(xué)利用，也接著老師提問：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們帶了極大便利的同時，會產(chǎn)生負面影響。同學(xué)們舉例說明。同學(xué)們很快回答出了“如果沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲就會產(chǎn)生極其不良的后果。航天技術(shù)：神州六號、直到天宮一號”配合圖片讓同學(xué)們聯(lián)系我國近幾年發(fā)射成功的“神州五號、簡單了解航天技術(shù)發(fā)展情況。生物工程：核心技術(shù)、以及生物工程給我們生活帶來的好讓同學(xué)們從教材上找出生物工程的概念、 處。最后老師提問。我們對于克隆人該怎樣看待？同學(xué)們回答出各國要制定法律嚴加管理，嚴禁復(fù)制人類。4、老師給出材料：讓同學(xué)們根據(jù)教材，總結(jié)第三次科技革命的特點。重點總結(jié)出教材 給出的特點。5、同樣，老師給出材料，讓同學(xué)們總結(jié)出第三次科技革命的影響。重點總結(jié)出教材給 出的影響。特點和影響的內(nèi)容，教材上有詳細介紹。師生共同看教材。6、總結(jié)：師生共同總結(jié)出 “科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力”，再