乘法口訣表教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課教案

1、乘法口訣表教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課教案TTA standardization office TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C果 法 ?？?的 教學(xué)設(shè) 計(jì)馬鞍旗中心小學(xué)：尉小平一、設(shè)計(jì)思想數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)教材，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作 交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)行多層次的練習(xí)，培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會表達(dá) 自己的獨(dú)立見解，并積極傾聽和采納別人的正確見解，從而養(yǎng)成學(xué)生從小熱爰數(shù) 學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)的感情。二、教材分析本課時(shí)在教科書的第88-99頁分為兩塊內(nèi)容：一是乘法口訣表的歸納整理； 一是練習(xí)二十的教學(xué)。乘法口訣表是對兩個(gè)單元的表內(nèi)乘法內(nèi)容所做的歸納整 理，他為學(xué)生系統(tǒng)掌握這

2、部分知識提供了有力的幫助。本教科書出現(xiàn)乘法口訣表 是小九九（四十五句），使用大九九的地區(qū)可以出大九九表。練習(xí)二十的三道題 目是針對學(xué)生在掌握了乘法口訣表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生在理解 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的消化乘法口訣。三、學(xué)情分析教學(xué)本課時(shí)之前，學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，并且已進(jìn)行了關(guān)于乘法口訣 的各種形式的練習(xí)，也已整理了 1 6的乘法口訣表。因此本課時(shí)對學(xué)生而言并 沒有多大的難度，關(guān)鍵在于對其學(xué)過的知識進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的數(shù)量，便于記憶和理 解。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：讓學(xué)生在前段時(shí)間學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)熟練地掌握表內(nèi)乘法，了解其中的規(guī)律，并且能運(yùn)用規(guī)律解決相關(guān)的問題。2、教學(xué)思考：能獨(dú)

3、立自主地分析整理乘法口訣表，學(xué)會主動探究，積極交 流，在同學(xué)中表達(dá)自己的想法。3、解決問題：能靈活運(yùn)用自己已學(xué)到的知識積極解決相關(guān)的教學(xué)問題。4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)主動探究、合作交流的良好習(xí)慣,善于表達(dá)自己的意見和想法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐的習(xí)慣。五、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：是利用乘法口訣表進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：是提高計(jì)算速度，能見算式立即說出得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：是強(qiáng)化乘法口訣的記憶。六、教學(xué)策略與手段本課時(shí)關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行系統(tǒng)的分析與整理，因此教 學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生自己探究、交流，如：采用小組合作探究、同桌合作交流等 形式。在次基礎(chǔ)上得出結(jié)論，教師再適當(dāng)加以指引即可。七、課

4、前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：自制乘法小轉(zhuǎn)盤 空白的乘法口訣表格教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課件、乘法口訣表。八、教學(xué)過程(一)、整理乘法口訣表同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了乘法的知識，學(xué)會了許多乘法口訣，今天這堂課我們把這些 知識作進(jìn)一步地歸納和整理。誰能把所有的乘法口訣一句不漏地背出來呢？1、回憶口訣。(1)全般一起回憶背誦乘法口訣，允許學(xué)生自由自在、雜亂無章的背。(2 )分小組進(jìn)行背誦。(3 )同桌兩兩背誦。設(shè)計(jì)意圖：多種形式的回憶背誦，學(xué)生總覺得有漏句現(xiàn)象,滋生一種如何記 憶的欲望，為整堂課的整理口訣奠定了思想基礎(chǔ)。2、自主整理全部乘法口訣。(1)同學(xué)們背口訣有漏句嗎請你們想一想，怎樣背才能一句不漏呢(學(xué)生會說可以整理

5、成像1-6那樣的表格)(2 )教師談話：過去我們已整理了 1 6的乘法口訣表。出示口訣表。同學(xué)們還記得，第一橫排是1的乘法口訣，只有1句；第二橫排是2的乘法口訣，有2句；第三橫排呢？第六橫排呢，6的乘法口訣有幾句？這個(gè)階段我們又學(xué)了 7,8,9的乘法口訣,7的乘法口訣有幾句,應(yīng)該排在 哪里(7的乘法口訣有7句，應(yīng)排在第七橫排)8的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里(8的乘法口訣有8句，應(yīng)排在第八橫 排)9的乘法口訣有幾句,應(yīng)該排在哪里(9的乘法口訣有9句,應(yīng)排在第九橫 排)(3)以四人小組為單位對上面幾個(gè)問題進(jìn)行討論交流，在課前給的空白表格 上按照一定的順序整理出完整的乘法口訣。3、展示乘法口訣表。

6、請各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。在組內(nèi)進(jìn)行討論、分析、對 比、評議。對整理的有結(jié)構(gòu)、書寫美觀的小組給予獎勵(lì)。然后教師告訴學(xué)生,自 己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，并把整理的過程動態(tài)地展示出來。按19的順序依次整理乘法口訣：(1)先在第一橫行顯示“一一得一"。(2 )接著在第二橫行顯示"一二得二,二二得四”，整齊的排在"一一得 一"的下面。(3)接著可提問："下面應(yīng)填哪幾句口訣？"(4 )依次出示3、4、5、6、7、8、9、的乘法口訣,按教材的排法排好, 就形成了一張乘法口訣表。(5 )師生共同再次有序的回憶。(二)、探索乘

7、法口訣表的內(nèi)在規(guī)律整理好表后，讓學(xué)生整體觀察這張表，提問："你發(fā)現(xiàn)了什么？" “橫看看 有什么規(guī)律豎看呢斜看呢可以和同桌討論或四人小組討論交流。通過說特征，加 深對乘法口訣表的理解和記憶。(三)、利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。1、復(fù)習(xí)口訣的含義。任意挑出一句乘法口訣(兩個(gè)因數(shù)不同的)，讓學(xué)生說說它表示什么意思。如"七八五十六"，可以表示8個(gè)7相加是56 ,也可以表示7個(gè)8相加是56。2、找一找。找一找，哪幾句乘法口訣可以用來計(jì)算兩個(gè)乘法算式，哪幾句口訣只能計(jì)算 一個(gè)乘法算式呢你找到了什么規(guī)律3、 力口強(qiáng)6、7、8的口訣的練習(xí)。6、7、8的乘法口訣是學(xué)生記憶的難點(diǎn)

8、。所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)應(yīng)多加強(qiáng) 化。4、以游戲的方式開展用口訣進(jìn)行計(jì)算的活動。(1)已知兩個(gè)因數(shù)求積的游戲。方法是：請一位學(xué)生隨意說出一個(gè)兩位數(shù)，另一個(gè)學(xué)生則將這個(gè)兩位數(shù)的十 位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字相乘，并計(jì)算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個(gè)兩位數(shù)，再將這個(gè)兩 位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相乘，直至結(jié)果是一位數(shù)或零。(2 )已知積求兩個(gè)因數(shù)的游戲。方法是：一位學(xué)生說一個(gè)積(兩個(gè)一位數(shù)相乘的積)另一位學(xué)生則說出相應(yīng) 的口訣。這兩個(gè)游戲可在兩人間進(jìn)行，也可在一人和全班其他學(xué)生中進(jìn)行，還可在師 生間進(jìn)行。(四)、課堂練習(xí)1、在空格里填上數(shù)，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(1)仔細(xì)觀察，想一想該如何來填這張表，同桌之間可

9、以討論、交流。(2)師點(diǎn)擊課件，表中從左上角到右下角這一斜行的數(shù)閃一閃，可讓學(xué)生 思考：能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律能不能很快地填出對角線上剩下3個(gè)空格中的數(shù)并 將這一串?dāng)?shù)涂上自己喜歡的顏色。設(shè)計(jì)意圖：由于1、4、9、16、25、36、49、64、81這一串?dāng)?shù)字都涂上 顏色，它將十分醒目的告訴學(xué)生，它就是這張數(shù)圖的對稱軸，兩邊對應(yīng)方格的數(shù) 是相等的，也就是一句口訣表示的兩個(gè)算式的積是相等的。(3)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察,還能發(fā)現(xiàn)其他的規(guī)律嗎?只要學(xué)生能說出，都應(yīng) 給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受探索的樂趣和發(fā)現(xiàn)規(guī)律帶來的喜悅。2、用硬紙做兩個(gè)圓(學(xué)生課前做好)轉(zhuǎn)動一個(gè)圓，使里外每兩個(gè)數(shù)對齊，說出 每兩個(gè)數(shù)乘得的積。每轉(zhuǎn)

10、動一格，算出9個(gè)得數(shù)?？梢砸酝罏閱挝贿M(jìn)行訓(xùn)練。3、括號里最大能填幾。例如，()x4<29o這道題的意思是幾和4相乘，它的積比29小，答案就很多，1 x4二4 ,比292x4 = 8 , hk 29 /J; 3x4 = 12，比 29<J; 4x4 = 16 ,比 29<J; 5x4二20，比 29 小;6x4 = 24 ,比 29 小，7x4 = 28，比 29 小;8x4 = 32 ,比 29 大 了。題目中要求()里最大填幾，只能填(7 )。()x8<55 ( ) x6<38 7x ( ) <30()x9<32 34>5x ( ) 60> ( )x9() x6<38設(shè)計(jì)意圖：這是本冊教材中首次出現(xiàn)的最值練習(xí),為以后學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算除法作 準(zhǔn)備九、板書設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課堂作業(yè)本相關(guān)練習(xí)。2、填空42=( )x()16= ( ) x ( ) = ( ) X ()()x (