教學(xué)設(shè)計(jì)：弟子規(guī)——謹(jǐn)

1、弟子規(guī)謹(jǐn)之禮儀篇（一）【教學(xué)緣起】:傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。反觀現(xiàn)在的中職生，缺少了對文化傳承的敬畏心，丟失了對道德品質(zhì)的注重度，而在語文的教學(xué)中，這又是不可或缺的。對于文明禮儀的養(yǎng)成教育，對于經(jīng)典文化的傳承教育，都應(yīng)貫穿中職語文教學(xué)的始終。這學(xué)期，基于對學(xué)生現(xiàn)有語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平的考量，我們選擇弟子規(guī)作為校本研修的內(nèi)容，旨在通過這些淺顯易懂的話語，溫潤心靈的感悟，勵(lì)人心智的教育，提高語文教育的社會(huì)性，讓這些傳統(tǒng)美德根植于他們的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，為他們走入社

2、會(huì)、專業(yè)成長都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?！驹O(shè)計(jì)思路】:為促使整個(gè)教學(xué)過程充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有趣、簡單、高效的教學(xué)理念要貫穿其中。l 選擇有韻味的、學(xué)生感興趣的、易于理解的學(xué)習(xí)材料；l 使用新穎、多樣的、便于學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法；l 采取循序漸進(jìn)、注重學(xué)生個(gè)體差異和專業(yè)發(fā)展的教學(xué)模式，才能形成語文上的知識積累、情感體驗(yàn)、道德熏陶?！緦W(xué)情分析】:本節(jié)課的教學(xué)對象是計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級的學(xué)生，學(xué)生喜歡美好事物，對于傳統(tǒng)國學(xué)學(xué)生總是覺得離自己太遠(yuǎn)，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣在許多方面存有太多的陋習(xí)，而養(yǎng)成教育作為我校重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，希望通過校本研修中傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，協(xié)助中職生樹立文明禮

3、儀形象和良好的行為習(xí)慣，協(xié)助他們順利步入職場?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:l 認(rèn)知目標(biāo):熟讀成誦，感受小文字中的大道理，明了中職生文明有禮、端莊穩(wěn)重的行為習(xí)慣對于職業(yè)生涯的重要性。l 情感、態(tài)度與觀點(diǎn)目標(biāo):在誦讀中，感受國學(xué)經(jīng)典的魅力，從“一葉而知秋”“窺一斑而見全豹”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、傳承經(jīng)典的責(zé)任心，注重自己的言行舉止，促動(dòng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。l 使用目標(biāo):學(xué)以致用，讓學(xué)生懂得用所學(xué)指導(dǎo)規(guī)范自己的言行舉止，意識到即將到來的職業(yè)生涯中文明有禮的言行處事對于個(gè)人專業(yè)成長的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的興趣，品味孕育其中的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:將語文學(xué)科的知識性教育與禮儀的實(shí)踐性應(yīng)用有效結(jié)

4、合，促動(dòng)學(xué)生“德”與“禮”的共同發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】:l 從淺顯處品味意蘊(yùn)。結(jié)合經(jīng)典小故事、社會(huì)百像圖，從看似平常的文字和圖畫中尋找發(fā)人深省的寓意。l 從實(shí)踐中感受精妙。通過學(xué)生的話題討論、實(shí)踐練習(xí)，在具體的操作里感受平淡文字中的文化底蘊(yùn)和實(shí)際意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:l 圖文并茂、形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)課件。(古人重禮儀小故事的搜集、學(xué)生入職案例分析等素材的整理)【教學(xué)課時(shí)】:一課時(shí)【教學(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入:出示幾組圖片:1、 古之“美德”形象代言人屈原?！案哂喙谥пз?，長余佩之陸離?！绷攘葞坠P，盡管沒有提到屈原二字，也因這傳神的形象描寫，讓我們看到了一個(gè)高潔堅(jiān)毅的人物形象，將“亦余心之

5、所善兮，雖九死其猶未悔”的品格給予后人行為示范，讓人感嘆。（一個(gè)品格高潔的人他的外在形象必然是讓人舒適的、得宜的。）2、13級剛剛進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生工作照。（指導(dǎo)學(xué)生從他們的服飾、表情、舉止等方面談?wù)劊┛赐旰笳f說自己的感受，他們給你留下的印象是什么？與之前在校園里的有什么不一樣的地方嗎？同學(xué)們，禮記·大學(xué)提出的“修身齊家治國平天下”，一直是胸懷抱負(fù)的仁人志士的信條。弟子規(guī)中“孝悌、謹(jǐn)信、愛眾、親仁、學(xué)文”都是對于修身養(yǎng)性的基本要求，時(shí)代發(fā)展到今天，這個(gè)要求對于我們每一個(gè)人仍有著深刻的教育意義。一個(gè)人如果不能做到謹(jǐn)言慎行、舉止得宜，盡管他有再多的才華，具備再高的專業(yè)技能，依然無法得到他

6、人的認(rèn)可，得到社會(huì)的贊譽(yù)。（引出今天的教學(xué)主題謹(jǐn)之禮儀篇。）二、文句賞析，引發(fā)思考:師:何為謹(jǐn)？謹(jǐn)，修身立德，體現(xiàn)的是一個(gè)人的外在形象，更是內(nèi)在修養(yǎng)，謹(jǐn)言而慎行，古人的訓(xùn)誡，今日仍是我們?yōu)槿颂幨碌木尽ＯＭ裉斓膶W(xué)習(xí)能對大家有所啟示。1、播放歌曲弟子規(guī)謹(jǐn)，配合插畫，讓學(xué)生跟著音樂哼唱，感受國學(xué)經(jīng)典。（弟子規(guī)言簡而意賅，無需多做詞義方面的解讀，畫面配合音樂讓學(xué)生整體感知，為進(jìn)一步研讀做好鋪墊。）2、分篇章實(shí)行小組重點(diǎn)討論學(xué)習(xí):師:弟子規(guī)在傳統(tǒng)國學(xué)中占有非常重要的作用，屬于啟蒙教育。那我們已經(jīng)是名中職生了，為什么還要學(xué)習(xí)這個(gè)呢？這對于我們又有什么教育意義呢？接下來我們就先從以下幾個(gè)方面來感悟:A、

7、珍惜時(shí)間篇:朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)l 出示畫面聞雞起舞，讓學(xué)生說一說這個(gè)成語故事。l 學(xué)生講搜集到的“溫公警枕”的故事，談?wù)剬Α跋Т藭r(shí)”的理解。l 配樂朗誦朱自清的匆匆開頭一段。l 齊讀珍惜時(shí)間篇，說說自己的認(rèn)知。（旨在幫助學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識惜時(shí)的重要性。）l 老師結(jié)合本小節(jié)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校的學(xué)習(xí)要求和實(shí)習(xí)企業(yè)的工作要求，對學(xué)生提出“惜此時(shí)”的期望，讓學(xué)生真正理解這一篇的主旨。（讓學(xué)生認(rèn)識到要成為一名合格的職業(yè)人才就要從現(xiàn)在做起，從此刻做起。）B、講究衛(wèi)生篇：晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手l 注音：盥guan、溺niao、輒zhe（指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀并解讀。）l 播放視頻如廁不文明（

8、泰國白廟一度曾拒絕接待中國游客），說一說你的感受。（個(gè)人修養(yǎng)體現(xiàn)的是國家形象，古人能為節(jié)而死，也決不讓自己的行為損害民族形象。）l 說說自己對于這幾句話的認(rèn)識，展開小組討論。l 案例分析：馬上要到小明面試了，他起身整了整衣服，低頭看了看鞋子，滿意地露出了微笑，走進(jìn)門口的一瞬間他將口中的口香糖扭頭吐到了地面上，自信滿滿地走到面試官面前，一番侃侃而談之后，本以為勝券在握卻慘遭淘汰，他百思不得其解。同學(xué)們，你們說說問題出在哪里了？ （讓學(xué)生參與分析討論，總結(jié)：最能體現(xiàn)自我文明素養(yǎng)的恰恰是這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識和行為習(xí)慣。）C、衣著合體篇：冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定

9、位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家l 老師說明：古人穿衣的三正要求：冠正、腰帶正、鞋帶正。古人認(rèn)為，衣著能體現(xiàn)一個(gè)人的文明修養(yǎng)，尤其是示于人前時(shí)，更應(yīng)注重外在穿著，合乎自己的身份地位。（出示圖片）孔子曰：正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？（穿著整齊的人，人會(huì)產(chǎn)生信賴感；不修邊幅的人，會(huì)讓人聯(lián)想到失敗者。）l 出示圖片小故事：子路就死前正冠的故事；嵇紹尊禮儀的故事。l 展示隨手拍到的不文明的著衣現(xiàn)象，讓學(xué)生對應(yīng)自己，引發(fā)思考。l 案例解析：小明要與客戶簽合同，他非常高興，穿了自己最喜歡的休閑服，希望能給對方留下良好的印象，結(jié)果客戶卻非常不滿意他的著裝，他到底哪

10、里出問題了呢？（引發(fā)學(xué)生討論，深入理解這幾句話的含義。）2、 出示幾組圖片，請同學(xué)們從中找出“謹(jǐn)”中與之對應(yīng)的內(nèi)容。(齊讀“謹(jǐn)”的部分，因?yàn)閮?nèi)容淺顯易懂，無需多作解讀，配合畫面自己解讀，感悟主題。)A、古時(shí)學(xué)生拜見老師，作揖問候。揖深圓 拜恭敬（以“程門立雪”切入，展開討論。）B、企業(yè)服務(wù)人員儀態(tài)展示（坐姿、站姿、蹲姿、走姿、握手禮、鞠躬禮）。步從容 立端正 勿踐閾（yu）勿跛倚（yi）勿箕踞（jiju）勿搖髀（bi）（讓學(xué)生練習(xí)上述儀態(tài)，感受文明禮儀對于個(gè)人形象提升的重要性。）三、經(jīng)典賞析，提升自我?guī)煟簜鹘y(tǒng)文學(xué)中關(guān)于個(gè)人禮儀修養(yǎng)的文辭段落數(shù)不勝數(shù)，接下來，我們一起從紅樓夢、西游記中去看看。1

11、、 美文賞析看林黛玉入賈府如何規(guī)行矩步（引導(dǎo)學(xué)生注意黛玉的用語、行為。）l 因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。l 一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉連忙起身接見。l 黛玉忙站起來，一一聽了。再坐一刻，便告辭。邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！眑 老嬤嬤們讓黛玉炕上坐，炕沿上卻有兩個(gè)錦褥對設(shè)，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。l 今黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，因而接了茶。2、 美

12、文賞析悟空教你何為尊師重道（啟發(fā)學(xué)生思考：孫悟空那樣桀驁不馴，屢屢挑戰(zhàn)權(quán)威禮法，在對待師傅誤解甚至要逐他出師門時(shí)，他的言行是怎樣的？對此你作何感受？）唐僧真的發(fā)怒了，怪悟空行兇作惡，又要逐他出門。悟空指著老人尸身卻已變成了一堆骷髏，上面寫著：“白骨夫人”向唐僧解釋他確是打妖怪。八戒卻道悟空使的是障眼法，好想抵賴過關(guān)，唐僧愈怒，恨逐悟空。悟空悲痛欲絕，言語萬千，依依不舍，朝師傅一拜，又囑咐沙僧小心謹(jǐn)慎，碰到妖怪，就說師傅的大徒弟是孫悟空，嚇?biāo)麄儾桓覀煾?。之后叫聲：“罷！罷！罷！”灑淚而去。3、多媒體出示有關(guān)“修身”的名句（幫助學(xué)生從經(jīng)典名句中體會(huì)“修身”的重要性）：l 其身正，不令而行；其身

13、不正，雖令不從。論語子路l 君子以行言，小人以舌言。孔子家語顏回l 在上不驕，在下不諂，此進(jìn)退之中道也。宋王安石上龔舍人書l 美曰美，不一毫虛美；過曰過，不一毫諱過。明海瑞治安疏l 內(nèi)不自誣，外不誣人。韓詩外傳l “白日莫空過，青春不再來”唐代林寬少年行l(wèi) “絲染無復(fù)白，自無重黑。努力愛青春，一失不再得”清代施閏章古意4、教師與學(xué)生共同小結(jié)：弟子規(guī)在“謹(jǐn)”的部分，詳細(xì)列舉了日常生活中常見的一些注意事項(xiàng)，如朝起夜眠，衣冠步履，灑掃應(yīng)對等，告誡子弟要處處謹(jǐn)嚴(yán)，慎重小心，不可疏忽隨便。如此詳細(xì)的說明，足以表明古人對后代的殷殷囑咐。謹(jǐn)并不是使人束手束腳，而是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，日后會(huì)受益無

14、窮,這對于即將進(jìn)入職場的中職生來說是一場心靈的洗禮，也是關(guān)于道德修養(yǎng)的感悟。5、多媒體出示中職學(xué)校學(xué)生公約，讓學(xué)生齊讀，領(lǐng)悟要求：愛祖國，有夢想愛學(xué)習(xí)，有專長愛勞動(dòng)，圖自強(qiáng)講文明，重修養(yǎng)遵法紀(jì)，守規(guī)章辨美丑，立形象常鍛煉，保健康樹自信，勇?lián)?dāng)4、教師總結(jié)：傳統(tǒng)國學(xué)的魅力就在于歷經(jīng)文化傳承、歷史沉淀，它們依然散發(fā)著迷人的魅力，滋潤著人們干渴的心田，歷久而彌新。四、彰顯特長，內(nèi)外兼修。1、必修作業(yè)：l 結(jié)合專業(yè)特長，在專業(yè)課教師的指導(dǎo)下制作一段PPT或FLASH視頻，向其他同學(xué)作校園文明禮儀的宣傳，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長，將傳統(tǒng)國學(xué)的魅力發(fā)揮出來。l 為自己制定一份“修身”計(jì)劃，列舉自己言行舉止中的不足

15、，并采取合理有效的促使，實(shí)時(shí)記錄成效。2、選修作業(yè)：l 選閱國學(xué)經(jīng)典，為學(xué)生推薦孝經(jīng)、道德經(jīng)等，可以選擇自己喜歡的篇章展開誦讀，與同學(xué)分享感悟?！景鍟O(shè)計(jì)】：弟子規(guī)謹(jǐn)之禮儀篇 珍惜時(shí)間篇 講究衛(wèi)生篇 衣著合體篇 “禮”與“德”【教學(xué)反思】：一、 教學(xué)成效：1、 學(xué)生一改往日的閉口不言，從不讀書到開口讀，從點(diǎn)名提問到主動(dòng)舉手發(fā)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大增，課堂也因此活躍起來，一掃往常的沉悶氣氛，不再是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲了，表現(xiàn)出語文課該有的生機(jī)和活力。2、 學(xué)生在老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，慢慢進(jìn)入了教學(xué)情境，讓學(xué)生有了對經(jīng)典的致敬，認(rèn)識到古人的訓(xùn)誡對于今天的人們來說，仍然是深刻的。從學(xué)生的課后練

16、筆中就可以看出她們是期待通過自身的努力獲得個(gè)人形象提升的，情感教育潛移默化滲透其中。3、 因?yàn)榭紤]到學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)程度，我將學(xué)生的專業(yè)技能與語文基本功結(jié)合起來，讓學(xué)生知道，技能學(xué)習(xí)可以為文化課學(xué)習(xí)做好幫手，而良好的文化修養(yǎng)會(huì)給自己的專業(yè)學(xué)習(xí)帶去更多的靈感，文化課受冷落的現(xiàn)狀稍有好轉(zhuǎn)。二、存在問題：1、 前勁兒很足，后續(xù)卻無力。當(dāng)節(jié)課效果不錯(cuò)，學(xué)生反應(yīng)積極，課堂熱鬧非常，但怎樣將這種熱鬧、高漲的情緒持續(xù)到每節(jié)課的教學(xué)中，值得深思，我的教學(xué)儲(chǔ)備就略顯不足，拓展性不夠，包括后來的經(jīng)典文辭賞析、傳統(tǒng)國學(xué)文化背景分析就顯得淺薄單調(diào)了許多。2、 學(xué)生的傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)和文明禮儀訓(xùn)練不是只在一兩節(jié)課中就能完成的，這節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生多了閱讀訓(xùn)練的準(zhǔn)備和老師關(guān)于文明禮儀實(shí)踐分析的提攜引導(dǎo)，學(xué)生才能在課堂上侃侃而談、聲情并茂，平日里的語文課可是做不到這一點(diǎn)的，我們的教學(xué)是否能堂堂課如此，對于每一個(gè)從事語文教學(xué)工作的老師都將會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。三、提高策略：1、 要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，要求不能過高，所以在設(shè)計(jì)問題時(shí)要有難有易，分層循序漸