滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《最后的玉米》教案

1、滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文最后的玉米教案 最后的玉米課文原文 快到收獲的季節(jié)了。一陣秋風(fēng)吹來，地里的玉米葉子嘩啦啦地響。 “一定是最先摘我啦?！币粋€(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米非常自信地說。 “是啊，你的確很棒?！敝車挠衩滓捕箭R聲贊美它。 收獲的第一天，那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。 第二天，老婆婆朝那個(gè)很棒的玉米看了一眼，還是沒有摘它。 “明天一定會(huì)輪到我的?！焙馨舻挠衩撞⒉换倚?。 一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。 一陣秋風(fēng)吹過田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無奈地晃晃腦袋。他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白;原先長(zhǎng)得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，如

2、今也變得像石頭那樣堅(jiān)硬了。他越看越覺得自己渾身上下一無是處。 “我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來我只好被太陽烤、秋雨淋，直到腐爛掉為止了。”那個(gè)玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運(yùn)氣不好。 不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里。 “這可是今年地里長(zhǎng)得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的?！彼贿吙洫?jiǎng)這最后的玉米，一邊輕輕地把它摘了下來。 那個(gè)獲得最高榮譽(yù)的玉米，終于明白了一直沒有被摘下來的原因。 “好，我明年一定要長(zhǎng)得比今年還棒。老婆婆，謝謝你。”那個(gè)玉米感激地說。 最后的玉米語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的語言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無奈”、“一無是處”、“抱怨

3、”，學(xué)寫 “榮”這個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。 教學(xué)重點(diǎn)： 在具體的語言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無奈”、“一無是處”、“抱怨”，學(xué)寫 “榮”這個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。 教學(xué)過程： 一、情景回顧，激情導(dǎo)入。 1.師：秋天來了，老婆婆的玉米地里長(zhǎng)滿了水靈靈、黃燦燦的玉米。其中有一個(gè)玉米長(zhǎng)得特別棒，受到其他玉米的一致贊美呢!同學(xué)們，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片收獲的玉米地，去看看那個(gè)很棒的玉米吧!(生齊

4、讀課題) 2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一到第六自然段，老師想和大家合作讀讀這一部分，行嗎? 全班：(整齊充滿自信的)：一定是最先摘我啦! 全班：(響亮而堅(jiān)定的)明天，一定會(huì)輪到我的。 這個(gè)最棒的玉米充滿自信等待明天呢!(貼詞卡：自信) 二、入情入境，品讀感悟。 學(xué)習(xí)7、8、9自然段。 明天，明天會(huì)像他所想的那樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文的7、8、9自然段吧!(生自由讀文。) 學(xué)習(xí)第7自然段。 1、是像他所想的那樣嗎?(指名答) 2、師 ：讓我們一起去看看吧!轉(zhuǎn)眼到了收獲的第三天，(演示摘)很棒的玉米被摘走了嗎?(生齊答：沒有。)這時(shí)，他會(huì)怎么想?(1、今天不摘我，還有明天呢! 3、沒關(guān)系，還有

5、這么多同伴也沒被摘走呢!)第四天(演示摘)被摘走了嗎?(生齊答：還是沒有。)他又會(huì)怎么想呢?(老婆婆是不是眼神不好呀?)(肯定學(xué)生的合理想象) 4、師：第五天，第六天一連幾天過去了誰來讀讀這句話?(課件出示句子) 現(xiàn)在的他，又會(huì)是怎樣的心情呢? 指名說。 書上第7自然段也用了一個(gè)很貼切的詞語來形容他的心情，你找到了嗎? (師出示詞卡：心灰意冷)指名讀、齊讀。師相機(jī)解釋詞語：對(duì)自己灰心了，覺得自己不會(huì)被摘走了，提不起精神了。 試著讀一讀他的心情吧。(板書) 指名讀，師評(píng)價(jià)。(很棒的玉米開始還抱有希望，而現(xiàn)在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一點(diǎn)希望也沒有了?？磥硭钦娴男幕乙饫淞耍菃?) 5、

6、我們一起讀讀第7自然段，體會(huì)他心灰意冷的心情。 學(xué)習(xí)第8自然段。 1、師：一陣?yán)淅涞那镲L(fēng)吹過空蕩蕩的田野，田野上只剩下那個(gè)很棒的玉米了，四周一個(gè)同伴都沒有，他感到非常 指名說。 師：是啊，同學(xué)們，這個(gè)玉米就是這樣孤零零地站在那兒!他也想早點(diǎn)被摘走，可老婆婆就是不摘他!他沒有一點(diǎn)辦法，是多么的無奈呀!自己讀一讀這句話吧，讀出你的感受來!(出示句卡：“一陣秋風(fēng)吹過田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋?！?自由朗讀。(你有什么感受?能讀出來嗎?) 指名讀文。師評(píng)價(jià)。 全班齊讀第八自然段第一句話。 2、你們知道他現(xiàn)在是什么樣子嗎?默讀第8自然段，用橫線劃出描寫玉米樣子的句子。 (生

7、劃句子并交流) 3.是啊，這個(gè)玉米發(fā)生了很大的變化!(課件出示句子)師引讀：看哪，他那深褐色的漂亮胡須 生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了! 師：原先長(zhǎng)得水靈靈，黃燦燦的果實(shí) 生：如今也變得像石頭那樣硬了。 4、指兩名同學(xué)配合讀，師指導(dǎo)讀出語氣。(師評(píng)：深褐色的胡須多漂亮呀!干透了，一點(diǎn)也不漂亮了!原先的果實(shí)水分多足，顏色多美呀!果實(shí)像石頭一樣硬，不好看也根本都不能吃了。) 請(qǐng)你跟你同桌的小伙伴一塊像他們一樣，一個(gè)人讀玉米過去的樣子，一個(gè)人讀他現(xiàn)在的樣子，配合配合，讀一讀吧!(同桌配合讀文。)女孩子們，請(qǐng)你們把這個(gè)玉米過去的樣子讀出來，男孩子們，請(qǐng)你們把他現(xiàn)在的樣子讀出來。準(zhǔn)備好了嗎? (男女生合作讀文。)

8、5、師：過去的他，有深褐色的漂亮胡須，有飽滿的漂亮的果實(shí)，是所有玉米中最棒的。那時(shí)他是多么快樂，多么自信啊!他覺得自己的用處大著呢!而現(xiàn)在的他，頭上沒有了深褐色的漂亮胡須，身上沒有了水靈靈、黃燦燦的果實(shí)。從頭到尾只有干透了的胡須，只有像石頭那樣硬的果實(shí)。難怪他越來越覺得出示句子： 他越來越覺得自己渾身上下一無是處。生接：自己渾身上下一無是處。出示詞卡：一無是處，讀詞，師：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來越不自信了，真是一無是處呀!(板書) 學(xué)習(xí)第9自然段。 所以，他在連連嘆氣，他在抱怨呢!出示詞卡：唉，指名讀、齊讀，他到底在嘆息什么、抱怨什么呢?(出示句子)師：誰來當(dāng)這個(gè)

9、玉米，對(duì)著大家抱怨抱怨?(指名讀)現(xiàn)在你的心情怎樣?(傷心、難過、自卑、無奈)來，我們大家都來當(dāng)玉米，說出他抱怨的心里話吧!(生齊讀) 學(xué)習(xí)10、11、12 自然段。 1、是啊，曾經(jīng)最棒的他都沒有被老婆婆摘走，現(xiàn)在已經(jīng)一無是處的他更沒什么希望被摘走，只能在地里爛掉了。不知多少天過去了，沒想到老婆婆又來到了玉米地里。老婆婆還來干什么呢?自由讀10、11、12自然段。 (師帶頭飾扮演)：老婆婆我又來了!孩子們，有什么問題想問問我老婆婆呢? 學(xué)生紛紛提問。(2人) 你們可真會(huì)提問啊!那你們可得聽好了!師模仿老婆婆：“這可是今天地里長(zhǎng)得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的?！?2、孩子們

10、，聽了我的話，明白了什么? 指名回答。 多聰明的孩子啊!是啊，老婆婆早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)玉米地里最棒的玉米了!于是，一直等啊等啊，直到他變干變硬，成為最棒的種子，再把他摘下來!有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收，長(zhǎng)出更多更好的玉米! 3、孩子們，你們替玉米種子高興嗎?誰來讀讀第11節(jié)，幫老婆婆夸夸玉米種子?來，讓我們一起夸夸這個(gè)最棒的玉米吧! (全班讀11自然段夸獎(jiǎng)的話。) 4、那個(gè)玉米聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在又會(huì)怎樣想? 指名說。 評(píng)價(jià)1：正是因?yàn)樗瞧渲凶畎舻挠衩?，老婆婆才故意不摘他，留著作種子呢! 評(píng)價(jià)2：是呀，并不是所有的玉米都能成為種子的，只有長(zhǎng)得最棒的玉米才能獲得這種榮譽(yù)呀!他要感謝老婆婆

11、讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮作用。 總結(jié)：明白了這個(gè)道理的原來心灰意冷的玉米現(xiàn)在又恢復(fù)了自信。(板書：恢復(fù)自信) 5、師：我和同學(xué)們一樣，也為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。 女孩子讀老婆婆的話;男孩子讀最后的玉米說的話!陳老師給你們讀旁白。我們一起合作，讀出老婆婆的欣喜和贊美，讀出玉米的感激和自信吧! (老師和男女生合作讀文。) 三、拓展交流，升華感情。 1.課文讀到這里，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎? 2.是啊!這個(gè)玉米一開始就充滿了自信，雖然他成為最后的玉米時(shí)孤獨(dú)過、抱怨過，但他最終獲得了榮譽(yù)，成為的玉米。看來，只要我們始終充滿自信、耐心等待。是金子總會(huì)發(fā)光的! 3、這篇課文真有意思，課文的最

12、后一個(gè)自然段讓魏老師印象深刻。我為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。我想把這個(gè)自然段背給你們聽聽好嗎(師深情背誦。) 請(qǐng)你們也選擇你最感興趣的自然段試著背背吧!(生自由背誦。) 誰能勇敢地背給大家聽聽。指名背誦。 四、寫字樂園。 1、玉米娃娃還為我們帶來了一位生字朋友，出示生字卡片“榮”指名讀、齊讀。它是上中下結(jié)構(gòu)，草和樹木長(zhǎng)得很茂盛，就叫做欣欣向榮。書寫時(shí)，中間部分寬而扁，要“托上蓋下” 2、師范寫 3.拿出你們的鉛筆，擺好姿勢(shì)，先觀察，再動(dòng)筆，在書上描一描，寫一寫。 腳放平，身坐正，筆拿穩(wěn)，頭抬高。(生練寫) 最后的玉米教學(xué)反思 在新課程改革理念的光照下，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一

13、個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素。 最后的玉米是一篇人文性很強(qiáng)的童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己獲得了最高榮譽(yù)被留作明年做種子。故事告訴我們：無論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己。 本課需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“榮”是翹舌和后鼻音?！傲堋笔乔氨且?。本課課文我抓住那個(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米外表和心情的變化來幫助學(xué)生理解課文。先劃出有關(guān)

14、的句子，理出文章的基本脈絡(luò)，玉米先是從非常自信并不灰心心灰意冷抱怨感激，然后組織學(xué)生進(jìn)行提問，在不同心情變化的時(shí)候他分別是怎么想的、怎么說的?引發(fā)學(xué)生思考玉米情感變化的原因， 以此來把握文章的整體。本文重點(diǎn)討論的是：這個(gè)玉米為什么會(huì)心灰意冷?從淺層的原因到挖掘深層的原因來領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵：?jiǎn)适判某鲇谡`會(huì)，源于信心不夠。 最后的玉米是一篇文詞精美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文章。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受玉米“自信灰心抱怨感激”的心路歷程，在讀文過程中品位文章的精美文詞，在學(xué)文后有所啟示，就是這節(jié)課的目標(biāo)所在。通過提煉重點(diǎn)詞句來幫助體會(huì)玉米的心情變化;通過多種形式的朗讀、評(píng)讀，讓學(xué)生在自主品讀的過程中收獲感悟;通過給他們創(chuàng)造一個(gè)想象、互動(dòng)的平臺(tái)，讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會(huì)玉米的自信和感激;最后，聯(lián)系生活實(shí)際暢談感受，讓學(xué)生們?cè)诶斫馄肺涣宋恼碌耐瑫r(shí)也自然而然地得到了啟示：任何時(shí)候都要自信! 新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)