《練習(xí)4》學(xué)用字詞句、讀讀背背教學(xué)設(shè)計

1、.?練習(xí)4?學(xué)用字詞句、讀讀背背教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1繼續(xù)練慣用部首查字法查字典。2初步學(xué)習(xí)選擇字的義項的方法，進步學(xué)習(xí)語文的才能。3通過學(xué)詞、看圖想象、進步口語表達才能，體會父母對子女的愛撫。4學(xué)習(xí)成語，理解成語的意思。教學(xué)重難點1進一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固部首查字法。2學(xué)習(xí)成語，豐富積累。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、新華字典、背景音樂的磁帶。設(shè)計思路新的課程標(biāo)準(zhǔn)把“能用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字作為低年級識字與寫字中的一個教學(xué)目的，而且?標(biāo)準(zhǔn)?非常重視課外閱讀，在每個學(xué)段都規(guī)定了閱讀量，而學(xué)生在閱讀中肯定會遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞。如何幫助學(xué)生掃除閱讀障礙呢？基于這一點，我把“合作交流，習(xí)得方法作為主要形式

2、。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了部首檢字法查字典，在此練習(xí)中，我就采取小組競賽的方法，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步穩(wěn)固查字典，然后讓學(xué)生憑借圖畫、轉(zhuǎn)換角色互相交流來選擇字的義項、理解詞語的意思，進步感悟才能和獨立識字的才能。由于“讀讀背背中的四個成語與“老牛舐犢有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，所以，我在教學(xué)時把“學(xué)用字詞句和“讀讀背背兩部分內(nèi)容巧妙地組合在一起，既節(jié)省了教學(xué)時間，又能收到較好的教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計理念一、圖畫導(dǎo)入，讀準(zhǔn)字音，理解詞義1.小朋友，老師給大家?guī)砹艘环?，你們看，上面畫了些什么？同桌的同學(xué)可互相交交流。先同桌交流，再指名學(xué)生說說。2.你們看得真仔細(xì)，這幅圖的意思可以用一個詞語來概括。出示：老牛舐

3、犢讀讀這個詞語，有不認(rèn)識的字嗎？假設(shè)有，趕快動手查查字典，可小組合作，看哪個小組查得又對又快。學(xué)生先練習(xí)查字典，然后交流查字典情況，最后評出最正確小組合作獎。3.讀詞語。4.小朋友，我們在讀書時遇到不認(rèn)識的字，可以通過部首查字法來知道它的讀音。真正學(xué)會一個字，不光要知道這個字的讀音，還要懂得它的意思，并能準(zhǔn)確地用它來表達意思。誰已經(jīng)知道“舐和“犢的意思了？“老牛舐犢又是什么意思？你是怎么知道的？學(xué)生交流老師適時點撥，總結(jié)方法：剛剛我們小朋友能通過查字典、借助圖畫的方法來正確選擇字的義項，領(lǐng)會了詞語的意思。5.再讀詞語。二、發(fā)揮想象，互相交流，練習(xí)寫話1老牛在舔小牛，它多么愛自己的小牛呀！這就是

4、“舐犢之愛。出示詞語：舐犢之愛。學(xué)生讀詞語。2再看看，在它們的旁邊還站著一個小姑娘，她正瞧著老牛和小牛呢。假設(shè)你是這位小姑娘，此時此刻，你可能會說些什么呢？放背景音樂，以采訪的形式讓學(xué)生交流自己的想說的話，并引導(dǎo)學(xué)生能對不同的對象說，老師及時給予評價。3在交流的過程中，相機出示多媒體課件，學(xué)習(xí)成語“烏鳥私情、天倫之樂、其樂無窮。4這么多“小姑娘都想向“記者說說心里話呀，時間來不及了，這樣吧，把你們想說的話寫下來，好嗎？學(xué)生把想說的話寫在圖中的對話框，老師巡視。上課一開場，老師就鼓勵學(xué)生互相交流，這樣學(xué)生的拘謹(jǐn)感容易消除，創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的課堂氣氛，有利于激活學(xué)生思維。這一設(shè)計，主要讓學(xué)生明白勤

5、查字典是自主識字的一個重要方法。展開小組競賽，既進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了他們自主合作的意識。此設(shè)計浸透了學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)詳細(xì)的環(huán)境畫面、語言等來正確選擇字的義項，理解詞義，進步學(xué)習(xí)語文的才能。采用采訪的形式，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的氣氛，讓學(xué)生想說、敢說、能說。并鼓勵學(xué)生能從多角度去思維，給他們提供一個自由選擇、自由拓展的空間。因為這些成語存在著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生在交流時，學(xué)生在交流時，會涉及到這方面的內(nèi)容。所以在教學(xué)時，我們要借學(xué)生的嘴、順學(xué)生交流的意思，適時教學(xué)成語，這樣，學(xué)生對成語的意思也領(lǐng)悟了，起到了一箭雙雕的作用。教學(xué)時，不僅把識字、識詞和理解詞語的意思有機地結(jié)合起來，還把看圖和說話結(jié)合起來，在理解詞語的根底上，學(xué)生通過圖中的情景，借小姑娘的口，說出自己想說的話，既加深了對詞語的理解，又鍛煉了說話的才能。在學(xué)生交流過程