人教統(tǒng)編版五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第14課《圓明園的毀滅》同步練習(xí)B卷

1、人教統(tǒng)編版五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第14課圓明園的毀滅同步練習(xí)b卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 親愛(ài)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到不少知識(shí)，今天就讓我們大顯身手吧！一、 積累與運(yùn)用 (共7題；共50分)1. （5分） 填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 例：（吹起）小喇叭 _笑臉   _花瓣    _花蕾    _花粉    _種子2. （16分） (2017三上·鹽田期末) 讀下面語(yǔ)段，看拼音寫漢字，注意把字寫得正確、美觀 放學(xué)后，我們常常在草地上wán shu_，gun ch&

2、#225;_姿態(tài)各異的花草，bi nòng _一下石頭，或者做個(gè)小shì yàn_，比比誰(shuí)最yng gn_，誰(shuí)最有chuàng zào _力?；丶視r(shí)，yán tú_的風(fēng)景如此美麗，讓我忍不住一邊走一邊xin shng _。我們的城市有l(wèi)án tin_白云、綠樹紅花，kun kuò_的馬路，為他人服務(wù)的人群，讓我gn dào_特別幸福。3. （10分） 我會(huì)歸類。 臉    床    新    居  

3、;  她    連左右結(jié)構(gòu)：_半包圍結(jié)構(gòu)：_4. （4分） 讀句子，將畫線字的正確意思寫在括號(hào)里。 （1） 系：系統(tǒng)，有連屬關(guān)系的   聯(lián)結(jié)；拴   牽掛 太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。_（2） 尚：尊崇；注重     風(fēng)氣習(xí)慣     還 人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。_（3） 至：到     最好的     極；最 人類至今尚未找

4、到另外一顆具有生命的星球。_生命的存在至少應(yīng)有四個(gè)條件。_5. （4分） 辨字組詞。徑_     斜_     晴_     棕_     枚_經(jīng)_     料_     睛_     粽_     玫_6. （6分） 清明時(shí)，看到人們掃墓祭祖，我又想起了杜牧的詩(shī)句：_。 7.

5、（5分） 將下列陳述句改成反問(wèn)句不耕耘就沒(méi)有收獲。不學(xué)習(xí)就沒(méi)有知識(shí)。這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分)8. （27分） 閱讀童年的發(fā)現(xiàn)片斷，回答問(wèn)題。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅，只有這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意，幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂!不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。（1） 給下面的字注音。窘_   愧_   解_&

6、#160;  慰_（2） 短文中的破折號(hào)表示？a . 意思的轉(zhuǎn)折    b . 聲音的延長(zhǎng)    c . 解釋說(shuō)明    d . 特別強(qiáng)調(diào)    （3） 本段選自課文_，作者是_國(guó) _家_。（4） 課文“我明白了世界上風(fēng)險(xiǎn)”說(shuō)明了什么意思？9. （18分） (2019·會(huì)寧) 閱讀下文，完成下列各題。誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)那番花信風(fēng)聽窗外呼呼的風(fēng)聲，我知道，這番風(fēng)一來(lái)，杏花便要開了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。門被輕輕推開，主治醫(yī)生

7、進(jìn)來(lái)了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會(huì)對(duì)我說(shuō)，別著急，你要對(duì)自己有信心。可是，每轉(zhuǎn)院一次，我的希望都會(huì)熄滅一塊。此時(shí)，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗(yàn)報(bào)告。我清楚地知道，我的情況并沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)。點(diǎn)滴瓶漸漸空掉，小護(hù)士在為我拔針頭時(shí)，忽然問(wèn)了一句：“您知道什么是花信風(fēng)嗎？今早我侄女問(wèn)我，您是老師，興許會(huì)知道?！边@句話刺痛了我的心。沉默了一會(huì)兒，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來(lái)，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙直到天暖，直到所有的花都開好。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)”

8、我的喉頭哽住了。去年此時(shí)，也是這樣的風(fēng)??！我領(lǐng)著一群孩子，小鳥般飛出校園。燦爛陽(yáng)光下，風(fēng)舞動(dòng)著頭發(fā)，杏花開成了海。弦子們簇?fù)碇?，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小護(hù)士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風(fēng)，簡(jiǎn)直像是童話”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗(yàn)單，側(cè)耳諦聽著窗外的風(fēng)聲。我的淚，再也無(wú)法遏制地流下來(lái)。那天，主治醫(yī)生溫和地問(wèn)我，愿不愿意為他的學(xué)生們上節(jié)課。我無(wú)語(yǔ)，我不想被人推到講臺(tái)上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風(fēng)很暖，我推你出去走走。”輪椅緩緩前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得

9、逼人的眼，杏花如雪。這時(shí)，一群學(xué)生走過(guò)來(lái)向老師問(wèn)好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個(gè)女生，對(duì)我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動(dòng)：就算是當(dāng)教具，在這樣的花開時(shí)節(jié)，為這樣的學(xué)生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生竟把我推到了那片花樹下，早已等候在那里的學(xué)生們向我鞠躬問(wèn)好。其中，竟然還有一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說(shuō)這是他的恩師曾幫助他走過(guò)了最艱難的日子。接著蹲下身子，調(diào)整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個(gè)短發(fā)的女生，細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對(duì)我說(shuō)：“那天，我向同

10、學(xué)們提起了花信風(fēng)，大家都很感興趣，都想聽你講講?！蔽艺×耍弘y道他們不是來(lái)看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風(fēng)。這一瞬，我的心中一片溫潤(rùn)。從花葉間望出去，天空藍(lán)得像童話，陽(yáng)光穿過(guò)繁花，在每個(gè)人身上投下斑駁的光影。我為他們講花信風(fēng)的由來(lái)，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩(shī)詞：“梅花風(fēng)小，杏花風(fēng)小，海棠風(fēng)驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風(fēng)來(lái)第幾番”。學(xué)生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個(gè)人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛(ài)不夠，朵朵都叫人想念。那位老人笑了：“姑娘，你是

11、個(gè)懂得愛(ài)的好老師?！彼认榈哪抗?，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十歲時(shí)也患過(guò)格林巴利綜合征，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣?！蔽冶牬罅搜劬?，呆呆地看著她。“可是，你看現(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對(duì)自己有信心?！崩先宋兆∥覠o(wú)力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風(fēng)忽然掠過(guò)，驚醒了心底那些沉睡的渴望。又是一個(gè)春天，我終于痊愈，終于站在了講臺(tái)上。我給新一級(jí)的孩子們講花信風(fēng)：它懂得所有植物的夢(mèng)想，它堅(jiān)守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠(chéng)，一遍遍叫醒沉睡的花朵。是??！就算病過(guò)，枯萎過(guò)，可誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)，那一番又一番美麗的花信風(fēng)呢？（1） 閱讀本文段，寫出“我”在治病經(jīng)歷中心理變化的過(guò)程：_自卑_ （2） 本文第段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？ （3） 本文第段畫線處的描寫細(xì)膩動(dòng)人，請(qǐng)你從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。 （4） “花信風(fēng)”的深層含義是什么？請(qǐng)你從段中舉例加以分析。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、 積累與運(yùn)用 (共7題；共50分)答案：1-1、