人教統(tǒng)編版五年級上學期語文第14課《圓明園的毀滅》同步練習B卷

1、人教統(tǒng)編版五年級上學期語文第14課圓明園的毀滅同步練習b卷姓名:_ 班級:_ 成績:_ 親愛的同學，經(jīng)過一段時間的學習，你們一定學到不少知識，今天就讓我們大顯身手吧！一、 積累與運用 (共7題；共50分)1. （5分） 填入恰當?shù)膭釉~。 例：（吹起）小喇叭 _笑臉   _花瓣    _花蕾    _花粉    _種子2. （16分） (2017三上·鹽田期末) 讀下面語段，看拼音寫漢字，注意把字寫得正確、美觀 放學后，我們常常在草地上wán shu_，gun ch&

2、#225;_姿態(tài)各異的花草，bi nòng _一下石頭，或者做個小shì yàn_，比比誰最yng gn_，誰最有chuàng zào _力?；丶視r，yán tú_的風景如此美麗，讓我忍不住一邊走一邊xin shng _。我們的城市有l(wèi)án tin_白云、綠樹紅花，kun kuò_的馬路，為他人服務的人群，讓我gn dào_特別幸福。3. （10分） 我會歸類。 臉    床    新    居  

3、;  她    連左右結構：_半包圍結構：_4. （4分） 讀句子，將畫線字的正確意思寫在括號里。 （1） 系：系統(tǒng)，有連屬關系的   聯(lián)結；拴   牽掛 太陽系只是銀河系中一個極小的部分。_（2） 尚：尊崇；注重     風氣習慣     還 人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。_（3） 至：到     最好的     極；最 人類至今尚未找

4、到另外一顆具有生命的星球。_生命的存在至少應有四個條件。_5. （4分） 辨字組詞。徑_     斜_     晴_     棕_     枚_經(jīng)_     料_     睛_     粽_     玫_6. （6分） 清明時，看到人們掃墓祭祖，我又想起了杜牧的詩句：_。 7.

5、（5分） 將下列陳述句改成反問句不耕耘就沒有收獲。不學習就沒有知識。這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分)8. （27分） 閱讀童年的發(fā)現(xiàn)片斷，回答問題。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅，只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意，幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。（1） 給下面的字注音。窘_   愧_   解_&

6、#160;  慰_（2） 短文中的破折號表示？a . 意思的轉折    b . 聲音的延長    c . 解釋說明    d . 特別強調    （3） 本段選自課文_，作者是_國 _家_。（4） 課文“我明白了世界上風險”說明了什么意思？9. （18分） (2019·會寧) 閱讀下文，完成下列各題。誰會錯過那番花信風聽窗外呼呼的風聲，我知道，這番風一來，杏花便要開了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。門被輕輕推開，主治醫(yī)生

7、進來了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會對我說，別著急，你要對自己有信心。可是，每轉院一次，我的希望都會熄滅一塊。此時，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗報告。我清楚地知道，我的情況并沒有任何好轉。點滴瓶漸漸空掉，小護士在為我拔針頭時，忽然問了一句：“您知道什么是花信風嗎？今早我侄女問我，您是老師，興許會知道?！边@句話刺痛了我的心。沉默了一會兒，我靜靜地回答：“花與風之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風。一番風來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙直到天暖，直到所有的花都開好。風有信，花不誤，歲歲如此，永不相負，這樣的風叫花信風?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風”

8、我的喉頭哽住了。去年此時，也是這樣的風??！我領著一群孩子，小鳥般飛出校園。燦爛陽光下，風舞動著頭發(fā)，杏花開成了海。弦子們簇擁著我，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小護士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風，簡直像是童話”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗單，側耳諦聽著窗外的風聲。我的淚，再也無法遏制地流下來。那天，主治醫(yī)生溫和地問我，愿不愿意為他的學生們上節(jié)課。我無語，我不想被人推到講臺上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風很暖，我推你出去走走?！陛喴尉従徢靶?，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得

9、逼人的眼，杏花如雪。這時，一群學生走過來向老師問好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生，對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動：就算是當教具，在這樣的花開時節(jié)，為這樣的學生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生竟把我推到了那片花樹下，早已等候在那里的學生們向我鞠躬問好。其中，竟然還有一位氣質溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說這是他的恩師曾幫助他走過了最艱難的日子。接著蹲下身子，調整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個短發(fā)的女生，細心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對我說：“那天，我向同

10、學們提起了花信風，大家都很感興趣，都想聽你講講?！蔽艺×耍弘y道他們不是來看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風。這一瞬，我的心中一片溫潤。從花葉間望出去，天空藍得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。我為他們講花信風的由來，講與花信風有關的詩詞：“梅花風小，杏花風小，海棠風驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風來第幾番”。學生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。那位老人笑了：“姑娘，你是

11、個懂得愛的好老師。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十歲時也患過格林巴利綜合征，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣?！蔽冶牬罅搜劬?，呆呆地看著她。“可是，你看現(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對自己有信心。”老人握住我無力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。又是一個春天，我終于痊愈，終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。是?。【退悴∵^，枯萎過，可誰會錯過，那一番又一番美麗的花信風呢？（1） 閱讀本文段，寫出“我”在治病經(jīng)歷中心理變化的過程：_自卑_ （2） 本文第段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？ （3） 本文第段畫線處的描寫細膩動人，請你從詞語運用的角度進行賞析。 （4） “花信風”的深層含義是什么？請你從段中舉例加以分析。 第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 積累與運用 (共7題；共50分)答案：1-1、