五年級(下)——浙江攝影版參考書(共27頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一單元 我們的信息生活單元簡介：本單元對信息、信息技術(shù)、計算機處理信息的過程等作了簡要的、描述性的解釋。第1課生活在信息中，主要讓學生領(lǐng)悟什么是信息，初步了解信息的表現(xiàn)形式。第2課現(xiàn)代信息技術(shù)，是在第1課的基礎(chǔ)上，通過對信息的獲取、傳遞、記錄、處理發(fā)展過程的介紹，讓學生了解我們身邊的現(xiàn)代信息技術(shù)。第3課用計算機處理信息，以制作一份奧運小報為例，讓學生了解計算機處理信息的基本過程。本單元內(nèi)容主要是概念的領(lǐng)悟和知識的了解，對技能的要求不多，在教學時，應(yīng)有意識地結(jié)合以前學過的知識，創(chuàng)設(shè)任務(wù)。第1課 生活在信息中教學目標：1. 知識目標：了解什么是信息，信息

2、的表現(xiàn)形式；懂得現(xiàn)代社會離不開信息。2. 技能目標：收集有關(guān)信息作用的材料。3. 情感目標：激發(fā)學生對信息技術(shù)的好奇心；培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習慣。教學重點：1. 信息的概念和表現(xiàn)形式。2. 信息的作用。3. 辨別信息的真假。教學難點： 信息概念的理解。課時安排：1課時。課前準備： 收集因獲取信息而取得成功的例子。教學建議：本課是本單元的第一課，也是學生接觸“信息”這個概念的第一課。教材要求學生從什么是信息、信息的表現(xiàn)形式、信息的作用等三個方面來認識信息。信息是一個很抽象的概念，在教授什么是信息時，教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合學生的生活實際舉例說明，如上課鈴聲、春天的信息等。舉例時應(yīng)從學生生活開

3、始，逐步向更大的空間和范圍過渡。信息的表現(xiàn)形式很多，我們可以讓學生從某一個具體的事例來歸納（如當天的天氣情況）。在教學“信息的作用”這一環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)先舉一個例子來說明信息的重要性，再讓學生舉例。從而得出“離開了信息，我們的生活將變得一團糟”這一結(jié)論?，F(xiàn)代社會信息的良莠不齊，對信息的真假辨別變得非常重要。教師可以讓學生看一些信息，讓學生說說這些信息的真假，初步培養(yǎng)學生的信息鑒別能力。 生活在信息中教學案例 一、設(shè)計思想 信息技術(shù)是一門技能性較強的學科，但如果我們只是將教學的重點放在技能操作上，那么學生的信息素養(yǎng)就很難得到較快發(fā)展。在課堂上我們更應(yīng)該充分考慮信息技術(shù)在人類活動中的軌跡，讓課堂貼近

4、學生的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的信息和教科書上的知識的聯(lián)系，將生活和學科知識融為一體。在進行課堂教學預(yù)設(shè)時，筆者首先利用一個生活中案件的推理來進行導(dǎo)入，學生通過皮包中的物品來推斷這個包的主人最有可能是誰。通過這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學生體會到在我們的生活中充滿了各種各樣的信息。接著筆者將自己的個人資料以文字、圖片、聲音、視頻等多種方式呈現(xiàn)給學生，讓學生從中了解筆者的個人信息，并體會到信息有很多種不同的表現(xiàn)形式，即使是同樣的信息也可以用不同的方式來表達。在了解了信息的多種表現(xiàn)形式后，筆者就和學生一起進入一個“詞語競猜”的游戲。在做游戲前每個學生都能拿到一個詞語，他們可以選擇自己認為最方便快捷的方式來表達和

5、這個詞語相關(guān)的信息（但在其中不能直接出現(xiàn)這個詞語）。接著根據(jù)對方所呈現(xiàn)的信息分組來猜一猜是什么詞語。在課堂的結(jié)尾處，筆者又將其回歸于生活，通過展示自己收到的一條手機短信，讓學生來辨別信息的真?zhèn)巍?二、教材分析 本課是省編小學信息技術(shù)（五年級下）的第一單元第1課，這個單元主要對信息、信息技術(shù)、計算機處理信息的過程作簡要、描述性的闡述。第1課生活在信息中，主要是讓學生領(lǐng)悟什么是信息，初步了解信息的種類，為后面信息的獲取、傳遞、記錄和處理過程打基礎(chǔ)，因此占有重要地位。信息是一個比較抽象的基礎(chǔ)概念，因此并不需要作太多的解釋，重要的是讓學生進行體會和理解。在進行本課教學時，筆者從了解身邊的人、解決生活中

6、的問題出發(fā)，通過游戲競猜等方式讓學生體會信息無處不在，信息的表現(xiàn)形式多種多樣，在表達信息時要根據(jù)信息的特點，選擇最方便快捷的形式。同時教學中應(yīng)滲透這一理念:在信息海洋中，并不是所有的信息都是有價值的，也并不是所有的信息都是真實的，需要我們進行選擇和甄別。 三、教學目標 知識目標:體會什么是信息，感受生活中信息無處不在。了解信息的多種表現(xiàn)形式。 技能目標:能用不同的形式表現(xiàn)信息。情感目標:培養(yǎng)學生尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的信息的習慣，感知信息有真有假，激發(fā)他們對信息技術(shù)學習的好奇心。 四、教學重點、難點 重點:體會信息有多種表現(xiàn)形式，并學會用不同的形式來表現(xiàn)信息。 難點:能根據(jù)各個信息的特點，選擇最合適的

7、形式來表現(xiàn)信息。 五、教學過程 （一）身邊的信息無處不在 師生活動設(shè)計意圖1.尋找失主創(chuàng)設(shè)情景:幫助警察尋找包的失主。根據(jù)包中的三件物品:口紅、一年級數(shù)學書和一年級數(shù)學教師用書，分析包的主人最可能是誰。在課堂導(dǎo)入中，通過創(chuàng)設(shè)情景“幫助警察尋找包的失主”激發(fā)學生的學習興趣。2.小結(jié) 在我們的身邊充滿了各種各樣的信 息，只要你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。在分析的過程中，讓學生逐步體會到只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。 （二）各種類型的信息 師生活動設(shè)計意圖1.信息的多種表現(xiàn)形式 （1）在“資料”文件夾中尋找老師的信息。 （2）通過學生的回答，幫助學生總結(jié)出常見的信息表現(xiàn)形式:文字、

8、圖片、聲 音、視頻以及同一信息可以有不同的表達方式。 2.用不同的形式表現(xiàn)信息 （1）師生討論用多種方式表達詞語 “扇子”。 （2）游戲詞語競猜。 選擇最方便快捷的方式來表達自己的信息。 根據(jù)信息猜詞語。在現(xiàn)實生活中信息常常是以圖片、文 字、聲音等多種形式傳遞給人們的，因此在這個環(huán)節(jié)中將教師的資料以文字、圖 片、聲音、視頻四種形式呈現(xiàn)，讓學生在這四類資料中尋找有關(guān)教師的信息，體會信息的多種表現(xiàn)形式，同時也明白同樣的信息可以有不同的表現(xiàn)形式。 通過第二部分游戲“詞語競猜”，讓學生逐步體會到雖然信息的表現(xiàn)形式多樣，但在表達信息時我們要根據(jù)每個信息的特點，選擇最合適的形式來表現(xiàn)。 （三）信息的真?zhèn)?

9、師生活動設(shè)計意圖1. 創(chuàng)設(shè)情景:手機接到短消息 課件播放中獎信息:恭喜您，您的手機號碼喜中廣東天鴻集團8.8萬現(xiàn)金支票一張，請速來辦理領(lǐng)獎手續(xù)。聯(lián)系電話：。 2.討論是否去領(lǐng)獎。雖然生活中信息無處不在，但人們接收到的信息不一定都是真實的。通過對手機短消息的真實性的判斷，使學生初步感知信息存在真?zhèn)巍?（四）小結(jié) 師生活動設(shè)計意圖說說在這堂課中學習了什么。對學習的知識作一簡單的總結(jié)。附案例描述片斷: 片斷一:尋找失主 師:今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，同學們看看認識他嗎? （播放片頭動畫柯南） 提問:你能用一句話來描述一下這位朋友嗎? 生1:他是一個高中生，但被壞人用毒藥變成了一個小學生。 生2:

10、他是一個偵探。 生3:柯南最擅長的是破案。 （出示包） 師:今天我們就學著柯南幫助警察偵破一起案件。今天早上有位同學在我們校園里撿到這個包，他把包交給了學校附近的警察，警察打開包發(fā)現(xiàn)里面有這么幾樣東西，請同學們幫助警察叔叔分析一下這個包最有可能是誰的，好嗎? （出示第一件物品口紅 ，請學生分析這個包的主人可能是誰） 生1:這個包的主人肯定是個女的。 生2:不一定，也有可能是男的，說不定他是一個推銷化妝品的人，所以包里會有口紅。 生3:我也覺得不一定是女的，有可能是一個男的買回去送給他家里人的。 生4:但是這個口紅都用了很多了，肯定不會是剛剛買去送人的，也不會是推銷員的。 （出示第二件物品一本一

11、年級上冊的數(shù)學書） 提問:誰會在包里放一本數(shù)學書呢? 生1:可能是個老師。 生2:也有可能是家長，他來給孩子送書。 （出示第三件物品一本小學數(shù)學一年級上冊教師用書） 提問:現(xiàn)在你覺得這個包最有可能是誰的? 生1:最有可能是一個老師的，因為只有老師會有教師用書。 生2:而且可能是一個化妝的女老師。 在課堂導(dǎo)入中通過模擬這樣一個簡單案件，學生的興趣立刻就高漲起來，他們紛紛發(fā)表自己的見解。讓學生通過分析包中的3件物品來獲取信息，幫助尋找失主，在不知不覺中，學生就體會到了我們的身邊充滿了各種各樣的信息。 片斷二:游戲詞語競猜 游戲規(guī)則:選擇你認為最好的方式來表達某個給定的詞語，可以用語言、動作、文字、

12、圖片等各種方式，但不能直接出現(xiàn)這個詞語。 學生的文字圖片類作品: 作品一:（該學生拿到的詞語是“鑰匙”） 作品二:（該學生拿到的詞語是“鼠標”） 作品三:（該學生拿到的詞語是“鋼琴”） 作品四:（該學生拿到的詞語是“憤怒”） 作品五:（該學生拿到的詞語是“鬧鐘”） 這個“詞語競猜”的游戲共分兩部分，第一部分每個學生選擇自己喜歡的方式來表達詞語，第二部分是互猜詞語。通過這個游戲，學生能逐步體會到雖然信息的表現(xiàn)形式有多種，但在表達信息時我們要根據(jù)每個信息的特點，選擇最合適的形式來表現(xiàn)。 片斷三:信息的真?zhèn)?播放中獎信息。 師:這是老師收到的短消息，你覺得老師應(yīng)該去領(lǐng)獎嗎? 生1:我覺得不要去領(lǐng)獎，

13、這肯定是騙人的，沒有這么好的事。 生2:我也覺得是騙人的，因為如果是一個公司，怎么會聯(lián)系電話是個手機號碼? 生3:我在電視上看到過這樣騙人的例子。 雖然生活中信息無處不在，但人們接收到的信息不一定都是真實的。通過對手機短消息的真實性的判斷，使學生初步感知信息存在真?zhèn)?。?課 現(xiàn)代信息技術(shù)教學目標：1. 知識目標：了解信息處理的一般過程；了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展和變化。2. 技能目標： 能通過各種途徑了解信息技術(shù)各方面的發(fā)展過程。3. 情感目標： 培養(yǎng)學生對人類文明進步的自豪感，提高學生掌握信息技術(shù)的主觀能動性。教學重點： 信息處理的一般過程，信息技術(shù)的發(fā)展歷程。 教學難

14、點：古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。課時安排：1課時。課前準備： 根據(jù)實際情況，以課文介紹的某一方面內(nèi)容為藍本制作一份演示文稿。教學建議：在學生初步了解信息的概念的基礎(chǔ)上，本課要求學生了解信息處理的基本過程，并了解信息技術(shù)的發(fā)展情況及現(xiàn)代常用的信息技術(shù)。 教材在一開始就指出，信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布等5個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了新的技術(shù)， 這5個環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。 信息的獲取:教材中的第一組圖反映的是信息獲取的質(zhì)量，第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學時可舉一實例，如古代中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)生在獲取病情上的區(qū)別。 信息的傳遞:教材中的5幅圖簡要說明了信息傳遞的方式，在教學時，應(yīng)從傳遞的

15、質(zhì)量、速度等方面讓學生自己作一番比較。 信息的記錄:教材中同樣用5幅圖來表現(xiàn)記錄技術(shù)的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié)，可重點比較一下文字的記錄技術(shù)發(fā)展（它和學生的學習生活較為密切）。信息記錄容量發(fā)展也是社會進步的重要體現(xiàn)。 信息的處理:教材中沒有詳細介紹信息處理的技術(shù)，而只是說明用計算機來處理信息的基本流程。在教學中要讓學生結(jié)合已學知識，認識到計算機處理信息的優(yōu)越性。練習建議：本課的練習是為下一節(jié)課做準備，因此要注意資料的保存。尤其要注意資料的來源，不應(yīng)都是從網(wǎng)絡(luò)上搜索得到的。第3課 用計算機處理信息教學目標：1. 知識目標：了解計算機處理信息的基本過程;了解計算機輸入設(shè)備和輸出設(shè)備;知道不同的軟件可

16、以完成不同的工作。2. 技能目標:能在繁雜的信息中找出自己需要的內(nèi)容，用Word軟件編排小報。3. 情感目標:激發(fā)學生利用計算機處理信息的興趣。教學重點：1. 了解計算機輸入輸出的方式。2. 讓學生明白不同的軟件可以完成不同的工作。3.制作一份小報。教學難點： 對輸入輸出設(shè)備的了解。課時安排：1課時。課前準備： 制作一份有關(guān)奧運的小報。輸入和輸出設(shè)備若干。教學建議：本課是這一單元的最后一課，在初步了解信息的概念和現(xiàn)代信息技術(shù)后，本課要讓學生將注意力放在現(xiàn)代信息技術(shù)處理的主要工具計算機上。通過一張奧運小報的制作過程，讓學生了解計算機是如何處理信息的。在這一過程中，讓學生初步認識輸入和輸出設(shè)備。開

17、展本課教學時，并不要求學生真正制作一份小報，而是在教師的引導(dǎo)下，逐步地回憶用計算機制作小報的過程。其中的輸入這一塊內(nèi)容應(yīng)與五年級上中圖像的輸入、聲音的輸入相結(jié)合。注意:在本課的教學中應(yīng)盡量避免出現(xiàn)“輸入設(shè)備”等概念定義。因為本課中，輸入的范圍很廣泛，貿(mào)然出現(xiàn)名詞會把學生的理解引入歧途。在本課中只要讓學生體會到計算機可以用多種途徑來獲得信息就可以了。 計算機處理信息的手段很多。在這里，教師應(yīng)當向?qū)W生說明，計算機依靠不同的軟件來處理不同的信息，解決不同的問題。同樣，建立文件夾、為文件分類等工作也是在處理信息。在信息的發(fā)布階段，要讓學生了解計算機發(fā)布信息的多樣性。計算機就是用各種軟件來處理信息的，同

18、時注意提醒學生信息的整理分類等，也是在處理信息。練習建議： 本課的練習應(yīng)當控制在20分鐘內(nèi)完成，所以要求不能偏高。在完成后，一定要讓學生互相看一看別人的作品，一來可以體會信息存儲技術(shù)的發(fā)展，二來也可以讓學生體驗到作品發(fā)布的成就感。第二單元 我的數(shù)字名片單元簡介：本單元主要是學習使用PowerPoint。第4課我型我秀，是學會創(chuàng)建簡單的演示文稿，在這一課中要讓學生了解PowerPoint的界面，學會創(chuàng)建一份簡單的演示文稿，能夠在幻燈片中插入文字、藝術(shù)字等對象，并把這些對象在幻燈片中編排得具有美感，同時會播放幻燈片。第5課我的風采，是設(shè)置對象動畫效果，要求學生在第4課的基礎(chǔ)上能夠進一步合理地安排幻

19、燈片中的對象，突出單張幻燈片中主題信息內(nèi)容;還有一個重要內(nèi)容就是為幻燈片的對象設(shè)置動畫效果，包括動畫效果和聲音效果的設(shè)置，以及對對象出場順序的調(diào)整。第6課全方位的我，是多張幻燈片的創(chuàng)建，新幻燈片創(chuàng)建的要求比第4課高一些，要求學會設(shè)置幻燈片的背景。這一單元的重點是演示文稿的創(chuàng)建，這是學生以后制作多媒體作品的基礎(chǔ)。教學過程中，應(yīng)注意學生的理解與綜合運用。特別是教材中的內(nèi)容，可以根據(jù)自己學校的具體情況來進行調(diào)整。第4課 我型我秀教學目標：1. 知識目標：了解多媒體作品在生活中的優(yōu)點；認識PowerPoint界面。2. 技能目標：會創(chuàng)建含有一張幻燈片的演示文稿；能夠在幻燈片中插入文本、藝術(shù)字等對象，并

20、能夠美化文本及藝術(shù)字；會播放及關(guān)閉演示文稿。3. 情感目標：激發(fā)學生創(chuàng)作多媒體作品的興趣及熱情；培養(yǎng)學生對自己的認識能力。教學重點：1. 體驗多媒體作品的優(yōu)點，激發(fā)學生對演示文稿的創(chuàng)作熱情。 2. 創(chuàng)建一份含有一張幻燈片的演示文稿。教學難點：在幻燈片中對文本框的操作。課時安排：1課時。課前準備：一些精美的演示文稿作品。教學建議：本冊屬于小學信息技術(shù)中多媒體制作知識模塊。本課是第一課，共有認識PowerPoint界面、創(chuàng)建新演示文稿、播放演示文稿三部分內(nèi)容，這三部分內(nèi)容均是學習和應(yīng)用Power-Point的基礎(chǔ)。 幻燈片內(nèi)容的輸入界面雖然與Word界面不同，但與前面Word軟件中的文本框一樣。五

21、年級的學生已有4學期的打字基礎(chǔ)，在介紹文字上教師應(yīng)有所要求。由于學生第一次接觸多媒體文件制作，所以激發(fā)學生創(chuàng)作多媒體作品的興趣應(yīng)該是本課時的一個重點。課前，教師可精選一些精美的演示文稿，讓學生欣賞美妙的多媒體作品，引起他們的創(chuàng)作欲望。認識PowerPoint的界面，對學生來說不是難事，學生已經(jīng)接觸過多個標準界面的軟件，教師可以讓學生利用鼠標的指示功能來自學。不過，在創(chuàng)建新演示文稿的過程中，教師可對版式對話框中的選擇空白模板作適當?shù)恼f明。同時，教師應(yīng)講清楚演示文稿與幻燈片的概念，讓學生明白兩者的關(guān)系。 幻燈片的制作是本課的重點。本課對學生制作的作品要求不高，只要求能夠把文本和藝術(shù)字輸入到幻燈片中

22、，編排得相對美觀，會播放演示文稿即可。在對文本進行修改以及對藝術(shù)字對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動?？s放藝術(shù)字時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向邊框，然后再縮放。練習建議：本課的練習是創(chuàng)建一份自我介紹的演示文稿。由于第一次接觸PowerPoint，制作的演示文稿不一定盡如人意，所以對作品的要求是能夠輸入自己的簡單文本，制作一個漂亮的藝術(shù)字標題。在練習時，可對學生的作品進行比較，讓學生相互學習優(yōu)秀的介紹語言。第5課 我的風采教學目標：1. 知識目標：了解自定義動畫對多媒體作品的作用。2. 技能目標：合

23、理安排單張幻燈片內(nèi)容；學會給幻燈片對象添加自定義動畫；能夠根據(jù)需要設(shè)置對象自定義中的動畫和聲音；能夠調(diào)整對象在演示過程中的出場順序；能夠向別人介紹多媒體作品，培養(yǎng)學生的表達能力。教學重點：幻燈片對象的自定義動畫設(shè)置。教學難點：合理設(shè)置對象的動畫、聲音效果及對象的出場順序。課時安排：1課時。教學建議：可以為對象設(shè)置動態(tài)效果，是PowerPoint與Word最大的區(qū)別，也是它吸引學生的地方，動畫對學生來說更具吸引力。本課的主要學習內(nèi)容是給幻燈片中的對象添加自定義動畫。在此之前，要求插入剪貼畫來豐富幻燈片，需要學生對自己制作的演示文稿略加調(diào)整，使整張幻燈片的布局更加合理。設(shè)置動畫效果之前，必須先選中

24、要設(shè)置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。選中對象后單擊右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。選中對象后，選擇“幻燈片放映”菜單中“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音。給幻燈片的對象添加自定義動畫，學生非常感興趣，教師講清操作步驟后，讓學生給對象添加自定義動畫，學生在學習過程中不會有太多的困難，喜歡給每個對象加上動畫效果、聲音效果，教師要引導(dǎo)學生合理使用各種動畫效果，讓學生在作品評價過程中體會動畫效果設(shè)置合理的必要性。練習建議：本課的練習以設(shè)置自定義動畫為主，PowerPoint里的動畫、聲音效果非常豐富，動畫效果的選項也較多，教師不可能

25、一一講解、示范，所以一定要讓學生多練習、嘗試。讓學生自己探索自定義動畫對話框中的各項功能。第6課 全方位的我教學目標：1. 技能目標：了解演示文稿可以由一組幻燈片來組成系統(tǒng)的多媒體演示文稿。學會在 同一個演示文稿中創(chuàng)建多張幻燈片。學會對幻燈片的背景進行設(shè)置。2. 情感目標：通過制作一份全面介紹自我的演示文稿，增強學生的自信心。教學重點：多張幻燈片的制作、幻燈片的背景設(shè)置。教學難點：多張幻燈片的內(nèi)容安排。課時安排：1課時。課前準備：學生以前制作的圖畫作品、學生的優(yōu)秀習作。教學建議：本課要求學生掌握演示文稿中多張幻燈片的制作，學生通過前兩節(jié)課的PowerPoint學習，所以在這里對幻燈片制作的要求

26、相對第4課應(yīng)該有所提高。本課不僅要求學生能夠插入圖片等對象，還要求學生簡單規(guī)劃、組織多張幻燈片的內(nèi)容安排。學生還沒學習利用幻燈片的模板應(yīng)用，所以幻燈片的背景設(shè)置，是本課中美化幻燈片畫面的主要手段之一。設(shè)置幻燈片的背景操作有些復(fù)雜，教師在示范的過程中，要放慢速度。設(shè)置背景還應(yīng)該與演示文稿的主題及幻燈片的文本及其他對象相匹配。對硬件基礎(chǔ)較好的學校，本課可以通過網(wǎng)絡(luò)來教學，讓學生寫一寫“我眼中的某某同學”，然后把演示文稿放到共享文件中，讓學生在共享文件夾中復(fù)制幻燈片，加強學生對局域 網(wǎng)的理解。本課同樣要求學生對自定義動畫效果的設(shè)置更加合理。練習建議：本課的練習是通過制作新幻燈片，進一步提高學生制作幻

27、燈片的技能。在課堂上盡可能多地比較學生作品的優(yōu)劣，從而讓學生明白幻燈片制作的一些常規(guī)。教師也可根據(jù)學生的實際情況加大練習的難度，如通過局域網(wǎng)的功能，讓學生合作完成多張幻燈片，讓學生體會到利用網(wǎng)絡(luò)學習的便捷，進一步提高對學習信息技術(shù)的興趣。第三單元 動畫天地單元簡介：動畫是學生最感興趣的內(nèi)容之一，本單元主要介紹動畫的基本原理和GIF動畫的簡單制作。對學生來說，這是一個新的學習內(nèi)容。本單元的練習內(nèi)容可作為第四單元的素材。第7課認識動畫，主要讓學生在網(wǎng)上找一找GIF動畫，并把它們插入到演示文稿中。簡單地了解一下GIF動畫能動的原因。第8課修改動畫，主要了解一下“Ulead GIF Ani-mator

28、”這個軟件的簡單使用，通過改變播放速度和增加文字，讓學生熟悉“Ulead GIF Ani-mator”的界面。第9課文字動畫，通過自動產(chǎn)生的文字動畫，讓學生了解計算機制作GIF 動畫的優(yōu)勢。第10課人物動畫，通過設(shè)計一個完整的動畫，讓學生體驗動畫制作的全過程。第7課 認識動畫教學目標：1. 知識目標：了解GIF動畫的基本原理；認識“Ulead GIF Animator”四個工具欄。2. 技能目標：在幻燈片中插入GIF動畫；能打開“Ulead GIF Animator”，并能播放動畫。3. 情感目標：培養(yǎng)學生探索事物本質(zhì)的興趣。教學重點：1. 在幻燈片中插入GIF動畫。2.動畫的原理。教學難點：

29、動畫的原理。課時安排：1課時。課前準備： 收集網(wǎng)絡(luò)上有趣的GIF動畫，并將其插入到幻燈片中。制作一個帶有GIF動畫的幻燈片。教學建議：本課是本單元的第一課，主要讓學生了解一下GIF動畫，并能將其插入幻燈片，同時了解動畫的基本原理。在教學時，教師應(yīng)讓學生結(jié)合演示文稿的實際，選擇合適的動畫。 第一部分“下載動畫”，在教學時，教師應(yīng)當結(jié)合幻燈片的內(nèi)容，選擇合適的動畫。并強調(diào)我們可以將這些動畫看成一幅特殊的圖片。 第二部分“插入動畫”，因為有插入圖片的基礎(chǔ)，因此學生不太會遇到困難，應(yīng)讓學生自己進行遷移。第三部分“動畫的奧秘”，是本課的難點，在打開GIF動畫后，要讓學生了解幀、對象的基本概念。因為第一次

30、接觸“Ulead GIF Animator”界面，教師應(yīng)注意演示。第一、第二部分的教學可利用自主探究學習方式，讓學生自行嘗試。教師適時指導(dǎo)。第三部分可采用演示教學法，講練結(jié)合，突破難點。練習建議：本課的練習1可在課堂教學時結(jié)合課堂練習完成。練習2中的GIF動畫可以根據(jù)課堂教學的需要自己更換一個。第8課 修改動畫教學目標：1. 知識目標：進一步理解GIF動畫的原理；初步理解“動象”概念。2. 技能目標：能創(chuàng)建快捷方式；能改變動畫的播放速度； 能給GIF動畫增加內(nèi)容。3. 情感目標：培養(yǎng)完成任務(wù)的成就感；培養(yǎng)解決實際問題的意識。教學重點：1. 快捷方式的創(chuàng)建。2. 在GIF動畫中增加內(nèi)容。教學難點

31、： 在GIF動畫中增加內(nèi)容。課時安排：1課時。課前準備：為上一節(jié)課中下載的動畫增加內(nèi)容。教學建議：在上一節(jié)課初步了解GIF動畫原理的基礎(chǔ)上，本課利用“Ulead GIF Animator”為動畫增加內(nèi)容（文字）。同時介紹了快捷方式的創(chuàng)建?？旖莘绞降膭?chuàng)建方法有很多，書本上介紹的方法無論對文件夾、普通文件還是可執(zhí)行文件都適用。對可執(zhí)行文件，還可以直接在文件上右擊后選擇“發(fā)送到桌面快捷方式”。教師要讓學生理解快捷方式的實質(zhì)是在桌面上創(chuàng)建一個鏈接，可方便地打開某一內(nèi)容。改變動畫的播放速度有助于學生更進一步地理解動畫的原理，在教學時，教師所舉的例子應(yīng)當確實有改變播放速度的必要。要讓學生知道，每一幀的停留

32、時間越長，動畫就越慢。在對動畫作了修改后，如果要保存，只能保存成“Ulead GIF Animator”特有的格式。這樣是為了方便下一次進一步修改。如果這時要得到GIF動畫，應(yīng)當將動畫文件導(dǎo)出。這時可以向?qū)W生滲透源文件與作品的概念。給GIF動畫增加文字內(nèi)容是最簡單的修改之一，學生一般不會遇到什么問題。在這兒，請不要讓學生直接利用畫筆等工具修改某一個對象，這樣如果修改失誤，再改回來很不方便，應(yīng)當讓學生在文件中創(chuàng)建一個空對象，然后在空對象上增加內(nèi)容。我們在操作時只會在動畫的某一幀上留下內(nèi)容，而不會改變其他幀。要讓增加的內(nèi)容在其他幀上顯示出來，還得讓增加的對象在每一幀上都顯示出來。這時，這個對象的位

33、置一般會有一些改變，教師可因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學生按一定的規(guī)律安排對象的位置，制作成動畫效果。在這一課中，針對動畫的修改還可以有很多小的任務(wù)。如刪除幀、讓原有的對象按我們的意愿移動等。教師可根據(jù)任務(wù)靈活安排。練習建議：本課作業(yè)有一定的難度，教師可以根據(jù)學生情況，讓一部分技能掌握較好的學生來完成。第9課 文字動畫教學目標：1. 知識目標：初步了解自動漸變動畫；掌握制作文字動畫的方法。2. 技能目標：掌握文字動畫的制作方法。3. 情感目標：體驗自己創(chuàng)作動畫的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)作動畫的熱情。教學重點：1. 理解動畫制作中過渡幀的作用。 2. 文字動畫的制作方法。1. 教學難點： 文字動畫的制作方法。課時安排

34、：1課時。課前準備： 制作幾個動畫。教學建議：在上一節(jié)課初步接觸動畫的基礎(chǔ)上，本課要教學的是計算機創(chuàng)作動畫的優(yōu)勢之一自動創(chuàng)作動畫。本課的制作內(nèi)容可以在第四單元中加以利用。教材將一個文字動畫的創(chuàng)作分成了三步，第一步創(chuàng)設(shè)動畫的舞臺，第二步加入文字內(nèi)容，第三步自動產(chǎn)生過渡幀。這也是為一個動畫添加文字動畫效果的步驟。建立動畫文件時，要引導(dǎo)學生對將要制作的動畫文件的高度和寬度有一簡單的設(shè)計，同時在保存文件時，要讓學生觀察保存成什么格式的文件（文件格式概念的滲透）。在制作前，教師應(yīng)當利用板書、幻燈片演示等方法讓學生了解為什么我們只要制作首尾兩幀。并對如何讓文字運動作一設(shè)計，設(shè)計時，應(yīng)當考慮到動畫循環(huán)播放的

35、特點。輸入第一幀的文字相對較為簡單，但因為更改文字的位置和修改文字的屬性與學生常用的文字處理工具“Word”有很大的區(qū)別，教師在這里應(yīng)當強調(diào)一下。對于最后一幀，教材上介紹利用“添加幀副本”的方法來制作，也可以讓學生想想還有什么方法能完成這一任務(wù)。或先讓學生試一試，再總結(jié)方法。注意:如果學生電腦上安裝的是新版的Ulead GIF Animator，文字動畫的制作與教材有較大的出入，原來在幀菜單中有的“連續(xù)漸變”改成了“在之間”。課堂上還可讓學生自己嘗試利用“添加橫幅文字”來制作文字動畫。對學生來說用“添 加橫幅文字”制作的文字更加漂亮，技術(shù)更加簡單。練習建議：本課的練習可作為拓展性練習，讓學有余

36、力的學生在動畫中再加上教師準備好的背景圖。并且應(yīng)當布置學生設(shè)計一個動畫形象的“我”。學生拓展練習還可以利用“添加橫幅文本”來制作文字動畫。第10課 人物動畫教學目標：1. 知識目標：了解人物動畫設(shè)計制作的過程；人物動畫設(shè)計時的一些技巧。2. 技能目標：能設(shè)計一個動畫人物；利用“動畫向?qū)А敝谱鲃赢嫛?. 情感目標：進一步培養(yǎng)學生對制作動畫的興趣及熱情。教學重點：制作人物動畫。教學難點：人物的設(shè)計和繪制。課時安排：1課時。課前準備：網(wǎng)上收集一些人物頭像動畫。教學建議：本課是本單元的最后一課，是前面三課的綜合應(yīng)用。通過本課，學生不僅要學會一般動畫的創(chuàng)作過程，而且要相互交流創(chuàng)作的動畫。在本課中，素材的

37、繪制占去了大部分的時間，而動畫的設(shè)計工作應(yīng)當讓學生在課外完成，在課堂上教師有針對性地對某幾個設(shè)計作講評后，讓學生修改自己的設(shè)計。在繪畫時，要求學生充分利用畫圖中“復(fù)制”、“粘貼”或“另存為”等功能，加快動畫素材的繪制過程。同時，這也是動畫制作中的一個重要技巧。利用向?qū)砩蓜赢嫅?yīng)當不是難點，但應(yīng)注意其中要求輸入動畫的寬度和高度，如果過寬過高，學生很難處理。教師應(yīng)當在素材設(shè)計或繪制時進行鋪墊。設(shè)計自畫像是本課的難點，在GIF軟件中繪畫難度較大，教師可以把已準備好的素材給學生，只要讓學生在上面作少量的修改即可，突破教學中的難點。動畫生成后，學生會發(fā)現(xiàn)這樣制作的動畫不夠透明，這是因為人像的周圍有一圈

38、底色的緣故，我們可以利用工具將其刪除。 練習建議：在學習完本課后，動畫制作單元已經(jīng)結(jié)束。因此，在本課的最后，可讓學生將本單元中制作的GIF動畫插入演示文稿中，錦上添花，也體驗一下成功的樂趣。第四單元 文明小使者單元簡介：本單元的主題是PowerPoint的操作及綜合應(yīng)用，共有5課，由一個綜合任務(wù)串聯(lián)而成，圍繞著文明禮儀展開。在教學中，由于整個單元都是有關(guān)PowerPoint和網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用，因此有條件的學校可以改變?nèi)蝿?wù)主題，可以讓學生制作交通安全的演示文稿。但總的來說，都要體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、利用PowerPoint加工信息和運用信息的過程。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、

39、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。小學階段是一個人心理和行為發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強學生的禮儀教育，對學生形成健全的人格起著重要的作用。本單元通過讓學生查找、整理禮儀的資料，然后通過利用PowerPoint來制作一個宣傳禮儀的演示文稿，讓學生感受禮儀的魅力，增長禮儀的見識，從而形成良好的學生禮儀規(guī)范。同時，讓學生了解制作一個完整的演示文稿的流程，進一步熟練幻燈片的制作，學會Power-Point里的模板應(yīng)用、插入音視頻文件等相關(guān)技能。第11課 身邊的禮儀教學目的：1. 知識目標：了解禮儀是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)；了解常規(guī)禮儀的基本要求。2. 技能目標：（1）能迅速通過因特網(wǎng)查找所需的內(nèi)容。（2）將查找到的有效資料

40、分類下載保存。（3）能根據(jù)主題規(guī)劃多媒體文件的內(nèi)容安排。3. 情感目標：通過查找禮儀知識，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的良好的行為習慣。教學重點：對禮儀資料進行有效的分類整理。教學難點：根據(jù)主題規(guī)劃演示文稿的內(nèi)容安排。教學準備:制作一個文明禮儀的演示文稿。教學建議：我國素有“禮儀之邦”的美譽，小學是一個人形成良好道德品質(zhì)的重要階段。因此，強化對學生的禮儀教育非常必要。禮儀是一個人生活的組成部分，涉及知識分類很復(fù)雜，一節(jié)課要求學生了解全部的禮儀知識不現(xiàn)實，在課堂上可以抽一部分時間讓學生根據(jù)自己對禮儀知識的喜好來確定檢索主題。了解學生感興趣的禮儀知識，在交流的時候，教師引導(dǎo)學生關(guān)注跟他們自己息息相關(guān)的禮

41、儀知識，再讓學生去查找資料，然后一起交流。教師在與學生的交流過程中，要著重引導(dǎo)學生對禮儀知識的分類。規(guī)劃演示文稿的結(jié)構(gòu)是制作演示文稿非常重要的步驟。因此，制作演示文稿之前，學生應(yīng)明白制作這個演示文稿的目的，做好制作演示文稿的資料準備，對準備的資料做好知識分類，確定演示文稿的內(nèi)容分布。練習建議: 可以根據(jù)學校特色來確定練習的內(nèi)容。第12課 禮儀宣傳演示文稿教學目的：1. 知識目標：了解PowerPoint中的模板和版式的作用。2. 技能目標：能通過選擇模板和版式來創(chuàng)建幻燈片；會規(guī)劃幻燈片的內(nèi)容布局；合理利用資料制作幻燈片。3. 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學生禮儀習慣。 教學重點：1. 給演示文稿選

42、擇合適的模板。2 .幻燈片版式的應(yīng)用。教學難點：學生應(yīng)用版式對學生禮儀知識進行布局。教學建議：本課主要要求學生把上節(jié)課查找的資料，按照自己的分類制作一組幻燈片。其中涉及PowerPoint的新技能，主要是應(yīng)用模板和版式來制作幻燈片。應(yīng)用模板制作幻燈片的操作相對簡單，要求學生能夠根據(jù)演示文稿的主題和內(nèi)容，選擇合適的模板。應(yīng)用版式來制作幻燈片，主要是要求學生在制作幻燈片之前，最好對幻燈片的布局做到心中有數(shù)，提高制作幻燈片的效率。學生在制作第一張幻燈片時，可以先讓學生說說這張幻燈片該怎樣來布局，然后再制作。應(yīng)用設(shè)計模板，可以在啟動PowerPoint的時候選擇，也可以在創(chuàng)建新幻燈片之后再選擇設(shè)計模板

43、，如果電腦中沒有完整安裝PowerPoint，建議在創(chuàng)建新幻燈片之后再選擇，這樣可供選擇的模板多一些。制作禮儀宣傳演示文稿的第一張幻燈片比較關(guān)鍵，規(guī)劃好了第一張幻燈片的主題與分類，后面幾張幻燈片的制作相對就方便多了。對于資料的應(yīng)用，教師應(yīng)引導(dǎo)學生不要簡單地從網(wǎng)上復(fù)制、粘貼，而要經(jīng)過整理。在制作第一張幻燈片時，如果應(yīng)用的不是空白版式，在新幻燈片上有各個文本框及對象框，學生只要修改其中的內(nèi)容即可。在教學時注意提醒學生，不僅在制作演示文稿的時候要作規(guī)劃，在制作一張幻燈片時也 要對這張幻燈片的布局做到心中有數(shù)。 練習建議: 本課的練習可作為拓展性練習，有利于加深對模板和版式應(yīng)用的理解。第13課 讓演示

44、文稿“有聲有色”教學目的：1. 知識目標：了解多媒體文件中對象的多樣性。2. 技能目標：能在幻燈片中插入影片、動畫、聲音；能用不同視圖來瀏覽幻燈片；會在幻燈片之間插入新的幻燈片。3. 情感目標：培養(yǎng)學生良好的禮儀意識；培養(yǎng)學生比較遷移的學習方法。教學重點：幻燈片中視頻文件與聲音文件的插入。教學難點：在瀏覽視圖中，在兩張幻燈片之間插入新幻燈片。教學準備：與學生禮儀有關(guān)的影片、動畫、聲音。教學建議：音視頻文件是多媒體文件里重要的組成部分，在演示文稿中出現(xiàn)音視頻可以大大提高演示文稿的吸引力。這節(jié)課繼續(xù)拓展幻燈片中可插入的對象。向?qū)W生介紹在幻燈片中插入視頻、動畫、聲音的操作。本課新的教學重點、難點不多，但學習的操作技能較多，建議教師著重在知識技能的遷移上設(shè)計教學，多組織學生自主合作?？梢砸曌鲗η皫坠?jié)課的一個延伸與鞏固。前面PowerPoint的制作讓學生接觸了幻燈片的視圖，本課時讓學生學會幻燈片瀏覽視圖的應(yīng)用?；脽羝晥D在制作幻燈片時操作比較方便，