初中生物《病毒2》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設計

1、教學設計第三章 第一節(jié)病毒教案教學目標：知識與能力1、描述病毒的結(jié)構(gòu)特征及生活、繁殖方式；2、病毒的分類及與人類生活的密切關系。過程與方法通過制作簡易病毒模型，培養(yǎng)學生的動手能力；通過觀察，培養(yǎng)學生全面、客觀、辯證地分析問題的能力情感、態(tài)度與價值觀1、關注病毒與生物圈中其他生物之間的關系；2、通過病毒發(fā)現(xiàn)過程，認同科學發(fā)展與技術進步相關。教學重點：病毒的主要特征及其與人類的關系教學難點：病毒自我復制的繁殖方式重難點突破：利用多媒體課件展示教具準備：課件、學案課時安排：1課時教學 過程:一、情境導入1、同學們，你喜歡聽歌嗎？今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，背上智慧的行囊，開啟我們的快樂之旅。播放歌

2、曲。2、這首歌唱的是曾經(jīng)一度讓人談雞色變的禽流感，禽流感是由什么引起的，除了禽流感，你還知道那些病毒呢？大家請說一說。3、我們常說的計算機病毒是今天要學習的病毒嗎？你們想不想知道呢？ 病毒是怎樣的一種生物？讓我們一起走近病毒，了解病毒。板書課題：病毒同學們請看今天的學習目標。（齊讀學習目標）二、講授新課（過渡）大家都已經(jīng)感受到病毒無處不在，那么你們見過病毒嗎？我們先從病毒的發(fā)現(xiàn)開始談起。探究活動一：病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)（板書）1、播放視頻，學生觀看。教師提問：從病毒的發(fā)現(xiàn)過程中，我們可以對 病 毒有哪些了解？學生回答：生1:病毒的個體極其微小。生2：病毒是桿狀的。2、教師總結(jié)：病毒的個體極其微小，常

3、以納米（一納米等于一百萬分之 一 毫米）為單位，通常只有借助電子顯微鏡才能觀察到。3、病毒到底有多小呢？同學們請看下面的材料。如果把病毒放大成籃球 細胞就放大成摩天大廈。（過渡）觀看電子顯微鏡下的病毒圖片。4、學生討論回答：雖然病毒的形體極其微小，但它們卻是形態(tài)各異，豐富多彩。（板書）病毒的形態(tài)： 球狀、桿狀、蝌蚪狀。（學生回答）（過渡）同學們都很聰明，病毒的個體十分微小，形態(tài)多種多樣，那它應該具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？5、同學們拿出導學案，請看任務一，根據(jù)資料介紹完成學案上的問題， 教師巡視。6、教師展示學生答案，精心講評教學過程I_I口宜，7餐是 一聲匚事J6型常， 北其是分餐具二:二黑叁鼻室.

4、EASE 若里弟也曜aU號馬一勺凌 白普甚或宿父AK m粒.HSSS+ 北史堇甘*宅二五虧 威,百寺倉二門京 盤晅叱噂“篤裳自 =q；-二譏 七：rs M mH _K毒wmn雪M.鼻毒 且當K厘AG巴非一%18市 節(jié)"?二庭信三式一七 WX尋一：理推，土柬 彩建宅.二亨.N片三三三成J3BG小濡一4酥工好 是其害一-H T4W廿二 理一”且用=工葬電里 另一節(jié)之亙=考.H "I 7、這三種病毒雖然形態(tài)不一樣，但是結(jié)構(gòu)都是一樣的，同學們請看，如 果細胞結(jié)構(gòu)把病毒的結(jié)構(gòu)用模型來表示。（學生回答，教師板書）的微生物，其結(jié)（板書）病毒的結(jié)構(gòu)：病毒是一類不具有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)簡單，

5、一般由 和 組成。（學生回答）8、和前面學習的動植物細胞的結(jié)構(gòu)相比較有何異同？請同學們完成學案 表格。救學過程塞奉口'JTeaching Pfmees思考：與動植物的船梅相比較,病每的繩柄怎樣？9、既然病毒的結(jié)構(gòu)這么簡單，就請同學們開動腦筋，利用手中的材料，制作一個病毒的簡單的結(jié)構(gòu)模型。進行上臺展示，看看誰有做發(fā)明家的潛力。10、學生動手操作，上臺展示。（過渡）通過剛才的發(fā)明過程，同學們都知道，病毒的結(jié)構(gòu)極其簡單，連細 胞結(jié)構(gòu)都沒有，它該怎樣生活呢？下面的時間交給同學們進行合作學習。學生 討論，教師巡視。教學過程Tbmuhing Pt&cbss小組合作學習:靖同學們閱讀課本P1

6、07 貢第一、二白然段內(nèi)容，完 成同學們手中哲學案上的任 務二.探究活動二：病毒的生命活動（板書）1、小組合作學習反饋，學生回答。（板書）病毒的生活方式：寄生。教學過程Teaching ProcsssR病毒的生活方式二病毒必須考4在其他生物的活Y細胞內(nèi)才能生活和繁磕，一旦離開T活細胞，就無法進行生命活動.（板書）病毒的分類： 植物病毒、動物病毒、細菌病毒（噬菌體）教學過程Tesching 酎 jcb品2、病毒的帶美:根口的瘠毒:攜侵染- 專門保染植物蛆電的病本T小植物病第例如姻草花葉病毒、專門侵染人和其他動物的 病毒,伊|如：流感病毒找葩航二專門侵染羯茵的病毒，1（嘴曲體）例如二大肪桿的嗤的體

7、注盍二一件通毒只能侵染某-特定的細胞,（板書）病毒的繁殖方式： 自我復制教學過程Teaching PrcKzesz3.病毒峋繁成才式二病毒芝以自我盤M的方式還打繁蚊的.病毒的累救過銀是一個非常奇妙的過 置.你娘進一生了解這個過農(nóng)嗎？2、通過以上的合作學習，同學們已經(jīng)知道病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖，同學們想 進步了解嗎？教師播放視頻。教學過程Te s chi ng Process0病毒的繁殖過程3、學生描述病毒的繁殖過程教學過程侵入r1.，復制.組裝娛金妾我二侵入：噬菌體的尾部附著在細菌的細胞壁上，然后入侵。復制組合：噬菌體巧妙地利用寄主（細菌）細胞的 機器”，大量在復制子 代噬菌體的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)，并

8、組合成完整的噬菌體顆粒。釋放：噬菌體成熟后，在潛伏后期，溶解寄主細胞壁的溶菌酶逐漸增加, 促使細胞裂解，從而釋放出子代噬菌體。4、師生總結(jié)：病毒的繁殖方式是自我復制。（過渡）病毒做為生物圈中的一員，長期與我們?nèi)祟惞泊妫《九c人類之間有什么關系，誰來談一談？探究活動三：病毒和人類的關系（板書） 1、根據(jù)大家的描述，我們發(fā)現(xiàn)病毒與人類之間有兩個方面的關系：一個是有益，一個是有害。2、教師講述病毒有害的一面，提出流行性感冒，讓學生討論流行性感冒的癥狀，在日常生活中的預防措施。0（過渡）這些都是病毒對人類有害的一面，其實我們也不要談毒色變，在我們與病毒長期共存的過程中，我們也有許多可喜的成果，造福于人

9、類。4、教師拿出預防接種卡，讓學生討論。5、教師講述疫苗的制作過程：疫苗是由病毒制成的，只不過這些病毒都沒有了活性。這是病毒對人來的好處。-ff.wwrtii»Twriiwt6、教師講述郁金香的碎色病毒，利用病毒制成的殺蟲劑，病毒在基因工 程、基因治療方面的研究，都是病毒有利的一面。7、病毒對我們雖有害處，我們卻可以變害為利，造福人類。教師講述當前 的環(huán)境導致了新型病毒的出現(xiàn)，告訴大家要愛護環(huán)境，保護我們的家園。三、課堂小結(jié)（過渡）假如你是病毒，誰能來描述它。學生描述。師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。四、板書設計（過渡語）對于本節(jié)課的內(nèi)容，我們進行小游戲：冠軍爭霸賽。你準備好了嗎？課堂測驗：

10、1 .下列關于甲型H7N9的病原體一甲型H7N9禽流感病毒的說法正確的是（）A.可獨立生活B.沒有細胞結(jié)構(gòu)CJS細菌病毒D.有成形的細胞核2 . 下 列不具有細胞結(jié)構(gòu)的生物時（）A.斑馬B.流感病毒C.蘑菇D.含羞草3 . 病 毒的生活環(huán)境是（）A、空氣中B、水C、富含有機物的土壤D、生物體的活細胞4 .病毒的繁殖方式為（ ）A.分裂生殖B.出芽生殖C. 在其他生物的活細胞內(nèi),以自我復制的方式進行繁殖D. 在自己的細胞內(nèi),以細胞內(nèi)的物質(zhì)為原料,在遺傳物質(zhì)的“指揮”下制造新的病毒5.病毒的組成成分是（）A脂類、蛋白質(zhì)B、脂類、遺傳物質(zhì)C蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì) D、遺傳物質(zhì)噬菌體（過渡語）同學們都很棒，

11、通過今天的學習，我們知道計算機病毒不是今天學習的病毒，同學們都改變了對病毒的看法，能辯證的看待病毒與人類的關系，課下把你認識的病毒講給身邊的人聽。同學們一分耕耘，一分收獲，要想收獲的多，必須耕耘的好！謝謝，再見！達標測試：1、病毒的組成成分是（）A、脂類、蛋白質(zhì)B、脂類、遺傳物質(zhì)C、蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì) D、遺傳物質(zhì)噬菌體2、病毒的生活環(huán)境是（）A、空氣中B、水C富含有機物的土壤 D、生物體的活細胞3、正常出生 ，體重在2500克以上的嬰兒，在出生會 24小時內(nèi)接種卡介苗和乙肝苗。人類接種的病毒疫苗應該是（）A、活的具有感染性的病毒 B、植物細胞C經(jīng)滅活消毒的病毒D、噬菌體4、下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例（）A、無脊椎動物病毒制成殺蟲劑B、給高燒病人注射青霉素C、給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗D、用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染5、下列有關病毒的描述，不正確的是（）A、營寄生生活 B、能繁殖后代C有細胞壁D、用電子顯微鏡才能觀察到6、下列生物中不具有細胞結(jié)構(gòu)的是（A、松B、蝗蟲C SARS病毒D、蚯蚓7、煙草花葉病毒（簡稱TMV）感染煙草花葉片能使葉片出現(xiàn)斑點，從而降低煙葉的質(zhì)量。科學家做出了如下實驗，