《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計[1]

1、喜愛音樂的白鯨-教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，正確讀準(zhǔn)字音。2.初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子。3.理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入1.聽音樂藍(lán)色的多瑙河師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂藍(lán)色的多瑙河。聽完你有什么感受？2.    出示課題 ，齊讀課題。師：藍(lán)色的多瑙河是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播

2、放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨這一課。二、 預(yù)習(xí)檢測課件出示生字詞：白鯨、召喚、頑皮、鱈魚、寒流、脊梁、獵人、鑿冰、政府、援助、擠在一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū)（指名讀、小組讀、選一、二個詞語造句。）三、學(xué)習(xí)生字（課件出示，講解重點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)）四、讀通課文，深入感悟（一）體會白鯨遇險前的“快樂”1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂” 師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。2.再次品讀，渲染快樂的氛圍  師：瞧，它們多快活??！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。3

3、.指名讀2、3段師：真羨慕他們啊！你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎？ 趕快加入吧！ 4.師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚） 你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點(diǎn)什么？ （二）體會白鯨遇險后的“絕望” 1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。） 2.哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解） 3.這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）什么

4、意思？為什么著慌？為什么絕望？ 4.時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海） 5.如果你是白鯨，此時此刻，你想說點(diǎn)什么呢？（后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命?。。┩瑢W(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。 6.過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。 （三）拯救白鯨，體會“奇跡” 后來白

5、鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧！1.默讀5.6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。 白鯨得救的經(jīng)過: 第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ,人們,還.可是,人們沒有辦法,只好。第二次營救:開來了,開出了.可是。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到，白鯨終于得救了?！?#160;2.全班交流 一共有幾次營救？ 學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。 課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。” “紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地 “紛紛趕來”是怎樣趕來？ 一聽到這個消息，就有這么多人

6、趕來，說明人們對白鯨怎么樣？ 請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？ 小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在??！ 3.完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。 小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。4.完成填空： 直升飛機(jī)和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。 小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救） 5.孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中

7、再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀） 6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文） 五、鞏固拓展 1.此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？ 2.如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么？ 六、課堂檢測1、聽寫詞語： 能夠  召喚  克服  忘記   慌亂  拼命  絕望  正巧  困難  政府2、比一比組詞：克(  )   忘（  ）慌（  ）  巧（  ）