《教育學(xué)》練習(xí)題

1、2014年春教育學(xué)期末考試復(fù)習(xí)資料內(nèi)容：單選題 1.教科書又稱為：A、教材 B、課本 C、試聽教材 D、課程 2.我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是：A、班級授課制 B、個別教學(xué) C、道爾頓制 D、分組教學(xué)制 3.下面哪位教育學(xué)家在其著作教育漫畫書中提出了著名的“白板說” A、洛克 B、盧梭 C、蒙臺梭利 D、裴斯泰洛奇 4.培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是 A、教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合 B、生產(chǎn)勞動 C、社會實踐 D、教育 5.反映試題難易程度的指標(biāo)是： A、信度 B、效度 C、難度 D、區(qū)分度 6.我國義務(wù)教育法頒布于： A、1983年 B、1985年 C、1986年 D、1993年 7.學(xué)校

2、各項工作的中心是 A、智育 B、管理 C、教學(xué) D、德育 第8題 (2) 分 學(xué)校中最常用的教學(xué)方法是 A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、練習(xí)法 第9題 (2) 分 在教學(xué)過程中，起主導(dǎo)作用的是 A、校長 B、教師 C、班主任 D、學(xué)生 第10題 (2) 分 古代教學(xué)的基本組織形式 A、班級授課制 B、分組教學(xué)制 C、道爾頓制 D、個別教學(xué) 第11題 (2) 分 在教學(xué)過程中處于主體地位的是 A、校長 B、教師 C、班主任 D、學(xué)生 第12題 (2) 分 學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，在小組中有明確的分工，并以小組總體表現(xiàn)為評價方式的學(xué)習(xí)屬于 A、自主學(xué)習(xí) B、探究式學(xué)習(xí) C、合作學(xué)習(xí) D、分

3、組學(xué)習(xí) 第13題 (2) 分 教學(xué)活動以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的輔導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式是 A、“傳遞接受”教學(xué)模式 B、“自學(xué)輔導(dǎo)”教學(xué)模式 C、“目標(biāo)導(dǎo)控”教學(xué)模式 D、“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式 第14題 (2) 分 延續(xù)一千多年的科舉制于哪一年正式廢除 A、1904 B、1905 C、1906 D、1907 第15題 (2) 分 教育學(xué)形成獨立學(xué)科的標(biāo)志是 A、盧梭愛彌兒 B、杜威民主主義與教育 C、赫爾巴特從教育目的引出的普通教育學(xué) D、福祿培爾人的教育 第16題 (2) 分 提出“兒童中心主義”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”的教育學(xué)家是 A、裴斯泰洛齊 B、赫爾巴特 C、夸美紐斯

4、D、杜威 第17題 (2) 分 普通中小學(xué)的管理制度一般都實行 A、校長負(fù)責(zé)制 B、集體管理 C、教師負(fù)責(zé)制 D、校長負(fù)責(zé)與集體管理 第18題 (2) 分 課程是按什么標(biāo)準(zhǔn)分劃分為必修課與選修課 A、課程的組織核心劃分 B、課程的存在方式 C、課程設(shè)置形式 D、課程實施方式 第19題 (2) 分 教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得和鞏固知識的方法屬于 A、練習(xí)法 B、討論法 C、實驗法 D、演示法 第20題 (2) 分 一個國家或地區(qū)的各級各類教育機(jī)構(gòu)、組織體系及其管理規(guī)則是 A、教育目的 B、教育手段 C、教育制度 D、教育目標(biāo) 多選題 第21題

5、(4) 分 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的操作順序是： A、提出問題 B、建立假說 C、擬訂計劃 D、驗證假說 E、交流提高 第22題 (4) 分 作為教育支柱的四種學(xué)習(xí)是： A、學(xué)會認(rèn)知 B、學(xué)會做事 C、學(xué)會共同生活 D、學(xué)會實現(xiàn)自我 E、學(xué)會獨立 第23題 (4) 分 世界各國的教育管理制度基本分為以下哪項類型： A、中央集權(quán)制 B、地方分權(quán)制 C、中央與地方合作制 D、單軌制 E、雙軌制 第24題 (4) 分 社會本位論教育目的觀的代表人物有： A、柏拉圖 B、約翰·洛克 C、涂爾干 D、杜威 E、盧梭 第25題 (4) 分 我國教育目的的基本特征有 A、指明了教育的主體和客體 B、體現(xiàn)

6、了教育的社會主義性質(zhì)和方向 C、明確了社會主義教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) D、指出可培養(yǎng)全面發(fā)展人的根本途徑 E、突出了我國教育目的的根本特點 論述題 第26題 (20) 分 論述社會本位論的教育目的 第27題 (20) 分 我國現(xiàn)行考試制度存在的弊端。 單選題 第1題 (2) 分 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是： A、布魯納 B、桑代克 C、盧梭 D、皮亞杰 第2題 (2) 分 下面哪位教育學(xué)家在其著作教育漫畫書中提出了著名的“白板說” A、洛克 B、盧梭 C、蒙臺梭利 D、裴斯泰洛奇 第3題 (2) 分 培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是 A、教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合 B、生產(chǎn)勞動 C、社會實踐 D、教

7、育 第4題 (2) 分 教科書又稱為： A、教材 B、課本 C、試聽教材 D、課程 第5題 (2) 分 一般而言，中等難度的題目應(yīng)占： A、30% B、40% C、50% D、60% 第6題 (2) 分 我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是： A、班級授課制 B、個別教學(xué) C、道爾頓制 D、分組教學(xué)制 第7題 (2) 分 通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程是： A、活動課程 B、學(xué)科課程 C、核心課程 D、綜合課程 第8題 (2) 分 教育目的在教學(xué)活動中的進(jìn)一步具體化是： A、教學(xué)目的 B、教育方針 C、教育目標(biāo) D、教育政策 第9題 (2) 分 提出“兒童中心主義”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”的教育

8、學(xué)家是 A、裴斯泰洛齊 B、赫爾巴特 C、夸美紐斯 D、杜威 第10題 (2) 分 我國義務(wù)教育法頒布于： A、1983年 B、1985年 C、1986年 D、1993年 第11題 (2) 分 標(biāo)志著封建傳統(tǒng)學(xué)制的結(jié)束，實行新的學(xué)制的開端 A、壬寅學(xué)制 B、癸卯學(xué)制 C、壬子癸丑學(xué)制 D、壬戌學(xué)制 第12題 (2) 分 地方政府擁有制定當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃、分配教育資源、制定地方教育法規(guī)等權(quán)利屬于哪種教育管理體制 A、中央集權(quán)制 B、地方分權(quán)制 C、中央與地方合作制 D、地方集權(quán)制 第13題 (2) 分 規(guī)定了學(xué)科的教育目的、任務(wù)、知識范圍、深度、進(jìn)度以及教學(xué)方法的基本要求的是 A、課程標(biāo)準(zhǔn) B、

9、教學(xué)計劃 C、課程計劃 D、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 第14題 (2) 分 在整個教育體系中處于基礎(chǔ)地位的是 A、大學(xué)教育 B、高中教育 C、初中教育 D、小學(xué)教育 第15題 (2) 分 一個國家或地區(qū)的各級各類教育機(jī)構(gòu)、組織體系及其管理規(guī)則是 A、教育目的 B、教育手段 C、教育制度 D、教育目標(biāo) 第16題 (2) 分 教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得和鞏固知識的方法屬于 A、練習(xí)法 B、討論法 C、實驗法 D、演示法 第17題 (2) 分 學(xué)校中最常用的教學(xué)方法是 A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、練習(xí)法 第18題 (2) 分 對學(xué)習(xí)的解釋著眼于外在的、

10、可觀擦到的行為，而不是內(nèi)心的心智反應(yīng)的學(xué)習(xí)理論是 A、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 C、行為主義學(xué)習(xí)理論 D、理性主義學(xué)習(xí) 第19題 (2) 分 我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是 A、班級授課制 B、個別教學(xué) C、分組教學(xué) D、道爾頓制 第20題 (2) 分 教育學(xué)形成獨立學(xué)科的標(biāo)志是 A、盧梭愛彌兒 B、杜威民主主義與教育 C、赫爾巴特從教育目的引出的普通教育學(xué) D、福祿培爾人的教育 多選題 第21題 (4) 分 教學(xué)過程的基本階段有： A、引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo) B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) C、感知和理解教學(xué)材料 D、鞏固和運用知識經(jīng)驗 E、教學(xué)效果的檢查、測量與評價 第22題 (4) 分

11、 社會本位論教育目的觀的代表人物有： A、柏拉圖 B、約翰·洛克 C、涂爾干 D、杜威 E、盧梭 第23題 (4) 分 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的主要結(jié)構(gòu) A、前言 B、課程目標(biāo) C、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) D、實施建議 E、術(shù)語解釋 第24題 (4) 分 教育管理制度的基本內(nèi)容是指平衡哪些部門的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系 A、省級政府 B、中央政府 C、地方教育行政部門 D、地方政府 E、學(xué)校 第25題 (4) 分 談話法的基本要求 A、要準(zhǔn)備好問題和談話計劃 B、要善于提問和啟發(fā)誘導(dǎo) C、創(chuàng)造良好的談話氛圍 D、要善于傾聽 E、歸納、小結(jié) 論述題 第26題 (20) 分 論述社會本位論的教育目的觀 第27題 (

12、20) 分 論述教學(xué)模式的結(jié)構(gòu) 單選題 第1題 (2) 分 教科書又稱為： A、教材 B、課本 C、試聽教材 D、課程 第2題 (2) 分 下面哪位教育學(xué)家在其著作教育漫畫書中提出了著名的“白板說” A、洛克 B、盧梭 C、蒙臺梭利 D、裴斯泰洛奇 第3題 (2) 分 我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是： A、班級授課制 B、個別教學(xué) C、道爾頓制 D、分組教學(xué)制 第4題 (2) 分 反映試題難易程度的指標(biāo)是： A、信度 B、效度 C、難度 D、區(qū)分度 第5題 (2) 分 課程是按什么標(biāo)準(zhǔn)分劃分為必修課與選修課 A、課程的組織核心劃分 B、課程的存在方式 C、課程設(shè)置形式 D、課程實施方式 第6題

13、(2) 分 我國義務(wù)教育法頒布于： A、1983年 B、1985年 C、1986年 D、1993年 第7題 (2) 分 普通中小學(xué)的管理制度一般都實行 A、校長負(fù)責(zé)制 B、集體管理 C、教師負(fù)責(zé)制 D、校長負(fù)責(zé)與集體管理 第8題 (2) 分 地方政府擁有制定當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃、分配教育資源、制定地方教育法規(guī)等權(quán)利屬于哪種教育管理體制 A、中央集權(quán)制 B、地方分權(quán)制 C、中央與地方合作制 D、地方集權(quán)制 第9題 (2) 分 學(xué)校各項工作的中心是 A、智育 B、管理 C、教學(xué) D、德育 第10題 (2) 分 一個國家或地區(qū)的各級各類教育機(jī)構(gòu)、組織體系及其管理規(guī)則是 A、教育目的 B、教育手段 C、教

14、育制度 D、教育目標(biāo) 第11題 (2) 分 我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是 A、班級授課制 B、個別教學(xué) C、分組教學(xué) D、道爾頓制 第12題 (2) 分 學(xué)校中最常用的教學(xué)方法是 A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、練習(xí)法 第13題 (2) 分 古代教學(xué)的基本組織形式 A、班級授課制 B、分組教學(xué)制 C、道爾頓制 D、個別教學(xué) 第14題 (2) 分 在教學(xué)過程中，起主導(dǎo)作用的是 A、校長 B、教師 C、班主任 D、學(xué)生 第15題 (2) 分 學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，在小組中有明確的分工，并以小組總體表現(xiàn)為評價方式的學(xué)習(xí)屬于 A、自主學(xué)習(xí) B、探究式學(xué)習(xí) C、合作學(xué)習(xí) D、分組學(xué)習(xí) 第16題

15、 (2) 分 教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得和鞏固知識的方法屬于 A、練習(xí)法 B、討論法 C、實驗法 D、演示法 第17題 (2) 分 根據(jù)考試目的可以將考試分為 A、個別考試和團(tuán)體考試 B、測評考試和選拔考試 C、校內(nèi)考試和校外考試 D、期中考試和期末考試 第18題 (2) 分 在教學(xué)過程中處于主體地位的是 A、校長 B、教師 C、班主任 D、學(xué)生 第19題 (2) 分 教學(xué)活動以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的輔導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式是 A、“傳遞接受”教學(xué)模式 B、“自學(xué)輔導(dǎo)”教學(xué)模式 C、“目標(biāo)導(dǎo)控”教學(xué)模式 D、“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式 第20題 (2) 分 我國考試開始走向制度化、規(guī)范化的一個顯著標(biāo)志是 A、科舉制 B、世襲制 C、察舉制和征辟制 D、舉薦制 多選題 第21題 (4) 分 依據(jù)教學(xué)階段不同，考試可以分為： A、單元測驗 B、期中考試 C、期末考試 D、測評考試 E、選拔考試 第22題 (4) 分 教學(xué)過程的基本階段有： A、引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo) B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) C、感知和理解教學(xué)材料 D、鞏固和運用知識經(jīng)驗 E、教學(xué)效果的檢查、測量與評價 第23題 (4