教育部審定2013六年級(jí)數(shù)學(xué)教案6---8單元 張敏娟

1、第六單元 百分?jǐn)?shù)（一）教學(xué)目標(biāo)：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2.能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)關(guān)鍵:能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。教學(xué)方法：操作演示，質(zhì)疑引導(dǎo)。課時(shí)安排：6課時(shí)第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比

2、較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。3.使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)方法：指導(dǎo)法、小組合作探究法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1回答：（1）7米是10米的幾分之幾？ （2）51千克是100千克的幾分之幾？2出示教材82頁(yè)情境圖讓學(xué)生觀察。師問：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？二、探求新知：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義。教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子，說(shuō)明像這樣的數(shù)如：14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。2.同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？3

3、.舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）4.討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。5.反饋：完成教材83頁(yè)“做一做”第3題6.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四 寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五 寫作：108.5%。（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）7.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，

4、后讀分子。三、練習(xí)1.完成P83“做一做”第二題：讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。2.完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。3.P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。四、布置作業(yè) 練習(xí)十八第13題。第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)目標(biāo)：1.掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2.在學(xué)習(xí)互化過程中認(rèn)識(shí)二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)方法：講授法、發(fā)現(xiàn)法、合作探究法教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程

5、:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.完成下面的填空題。（1）0.25表示（ ）分之（ ） （2）0.2表示（ ）分之（ ） （3）0.7表示（ ）分之（ ）（4）0.135表示（ ）分之（ ）    方法：一位、兩位、三位小數(shù)可以看成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)。2.把下列分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。3/4  3/10  25/100   17/100  27/100   27/1000  7/100方法：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母。3.揭示課題：我們已經(jīng)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，那么，你能把百分?jǐn)?shù)

6、和小數(shù)互相轉(zhuǎn)化嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。教師板書課題：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化二、新課：引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)（一）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)1.教學(xué)例1，出示例1情境圖。閱讀與理解閱讀題目，理解題意。分析與解答（1）分析。提問：什么是命中率？怎么求命中率？學(xué)生交流得出：命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。求命中率的方法：投中次數(shù)投籃次數(shù)100（2）嘗試解答。匯報(bào)交流，總結(jié)分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。（3）總結(jié)方法：回顧反思(1)引導(dǎo)學(xué)生得出：用小數(shù)來(lái)表示計(jì)算結(jié)果，再將小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)比較簡(jiǎn)便。(2)生活中還有哪些常見的百分率？這些百分率表示什么意思？及格率=及格人數(shù)÷總

7、人數(shù)×100出勤率 = 實(shí)際出勤天數(shù)÷應(yīng)出勤天數(shù)×100產(chǎn)品的合格率 = 合格的數(shù)量÷總量×100小麥的出粉率 = 出粉重量÷(出粉重量+麩皮重量) ×100命中率 = 命中數(shù)÷總數(shù)×100樹木的成活率=成活數(shù)÷種植總數(shù)×100（二）把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.出示例題2例2:春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？（1）閱讀題目，理解題意。找同學(xué)找出題中的已知條件和所要求的問題（2）讓學(xué)生分組討論，并獨(dú)立完成。（3）學(xué)生匯報(bào)得

8、出：求一個(gè)數(shù)的百分之幾和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，意義一樣，就是用“一個(gè)數(shù)×百分之幾”的方法來(lái)求。750×20%=150（人）答：有牙病的學(xué)生有150人？回顧與反思：回顧解題過程，說(shuō)說(shuō)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)？三、鞏固練習(xí)1.做一做85頁(yè)第1-3題（獨(dú)立完成，并指名板演。）2.完成練習(xí)十八第2題四、全課小結(jié)：1.這節(jié)課主要學(xué)到了什么？（把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的方法。）2.怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？五、作業(yè)：數(shù)學(xué)同步的相關(guān)習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化先化成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，再約分 小數(shù)-分?jǐn)?shù) 用分子除以分母小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上小數(shù)

9、-百分?jǐn)?shù) 去掉，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。2.體會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。3.使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1.百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。 2.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用的理解。 教學(xué)方法：練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué) 1.什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)又叫做（ ） 或（ ）。            2.百分?jǐn)?shù)怎么寫？又怎么讀

10、？ 89.5%讀作                      百分之四十八寫作                       二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué) 課中進(jìn)行預(yù)習(xí)

11、反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué) （一）基本練習(xí)  1.說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義  地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。  完成書上練習(xí)十八第4題的填空。  2.完成練習(xí)十八第5題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用比所表示的份數(shù)關(guān)系進(jìn)行思考，溝通比與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。 3.完成練習(xí)十八第6題。 （1）說(shuō)一說(shuō)題中5%和60%的具體意義。 （2）獨(dú)立完成書中的填空。 （3）交流自己的想法。 （二）綜合練習(xí) 1.完成練習(xí)十八第7題。 （1）出示題目，說(shuō)說(shuō)題目中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。題目中的百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？ （2）討論： 在這幾種食物中

12、，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？ 100克黃豆中大約含蛋白質(zhì)和脂肪各是多少克？其他食物呢？ 2.完成練習(xí)十八第8題。 （1）出示示意圖，理解圖意。 （2）討論：圖中的65%表示什么？還有多少?zèng)]有完成？如果把已經(jīng)完成的和沒有完成的相加，結(jié)果是多少？四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué) 小軍與小朋友玩摸球游戲，在一個(gè)盒子里裝大小相同的紅球1個(gè)，藍(lán)球3個(gè)，黃球6個(gè)。摸出紅球的可能性是（     ）%。五、課堂總結(jié)。 第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解

13、答方法。2.提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。3.經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)利用知識(shí)遷移、類推和分析的學(xué)習(xí)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的雙重含義。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來(lái)的。某種花生的出油率是35。實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80。李莊今年荔枝產(chǎn)量是去年的120。二、探究新知識(shí)（1）根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題.出示實(shí)例3：讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出用百分?jǐn)?shù)解決

14、的問題。小組討論交流。學(xué)生可能提出以下問題：a.原計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾？（12÷14 0.857 =85.7 ）小結(jié)：把實(shí)際造林的公頃數(shù)看做單位“1”。b.實(shí)際造林是原計(jì)劃造林的百分之幾？(14 ÷ 12 1.167 =116.7 )小結(jié)：把原計(jì)劃造林的公頃數(shù)看做單位“1”。c.實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾？(14 -12) ÷ 12 0.167 = 16.7 )小結(jié)：把原計(jì)劃造林的公頃數(shù)看做單位“1”。d.原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？(14 -12) ÷14 0.143 =14.3 )小結(jié)：把實(shí)際造林的公頃數(shù)看做單位“1”。（2）讓學(xué)生自主

15、解決前兩個(gè)問題。獨(dú)立思考，指名回答，集體訂正。（3）研究解決“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾”的問題。分析數(shù)量關(guān)系a.讓學(xué)生自己嘗試畫線段圖。b.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”這句話的。（實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾）確定解決問題的方法。a.讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。b.讓學(xué)生交流自己的方法，教師作適當(dāng)?shù)陌鍟７椒ㄒ唬海?412）÷12=2÷120.167=16.7方法二：14÷121.167=116.7116.7-100=16.7c.還有其他方法嗎？讓學(xué)生總結(jié)，像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)？解決它

16、時(shí)要注意什么？（4）如果問題是“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？”又怎么解決呢？讓學(xué)生列出算式，教師板書：（14-12）÷14或1-12÷14三、應(yīng)用反饋（1）解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題，應(yīng)注意什么？小組討論交流，指名匯報(bào)，集體訂正。完成教材第89頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組中相互檢查。（2）完成教材第92頁(yè)練習(xí)十九第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲和疑問嗎？五、課堂作業(yè)：完成教材練習(xí)十九第2、3題。六、板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題例3:我們?cè)?jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。你們實(shí)際造林比

17、原計(jì)劃增加了百分之幾？ （14-12）÷12 = 2 ÷12 0.167 = 16.7 答：實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了16.7。改編：原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？（1412）÷14 = 2 ÷14 0.143 = 14.3 答：原計(jì)劃造林比實(shí)際少14.3。多（少）的數(shù)量÷單位“1”的量 = 增加（或減少）的百分率（“比”字后面的數(shù)）第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1.理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的分析和解答方法。2.能正確地分析解答這類應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生類推、遷移的能

18、力。教學(xué)重點(diǎn)：解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：確定所求數(shù)量是標(biāo)準(zhǔn)量的百分之幾。教學(xué)方法：講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（1）用小黑板出示下列一組信息。學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)。今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12。學(xué)生口述上述信息，并根據(jù)這兩條信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從學(xué)生提出的問題中，選擇“現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書？與上述兩條信息組成一道完整的應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立解答此題，解答后師訂正，并提問題：為什么要用乘法計(jì)算？【明確：求現(xiàn)在圖書的冊(cè)數(shù)就是求1400冊(cè)的（1+12）是多少?！拷處煟骸敖衲陥D書冊(cè)數(shù)增加了12”，這句話還可以怎么說(shuō)？（

19、小黑板上出示這句話）學(xué)生回答后，將小黑板上的變?yōu)?2。教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教師板書。二、探究新知識(shí)（1）出示例4學(xué)生完整讀題，獲取信息。討論：這道題與剛才的復(fù)習(xí)題有哪些相同？哪些不同？如何解這道題？學(xué)生分組討論，教師參與引導(dǎo)：12是誰(shuí)的12？先自己獨(dú)立解答，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，教師適時(shí)把學(xué)生的回答進(jìn)行板書。解法一：1400+1400×12 解法二：1400×（1+12）=1400+168 =1400×112=1568（冊(cè)） =1568（冊(cè)）比較歸納：通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？得出結(jié)論：稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，先確定單位“1”，用

20、（1+多的百分?jǐn)?shù)）求出比較量相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)量的百分之幾，然后再列式。(2)出示教材90頁(yè)例題5某種商品4月份的價(jià)格比3月份降了20，5月份的價(jià)格比4月份又漲了20。5月份的價(jià)格和3月份比是漲了還是降了？變化幅度是多少？閱讀與理解：找生找出已知條件和所求的問題。分析與解答：可以假設(shè)此商品3月的價(jià)格是 100元。引導(dǎo)學(xué)生分析：學(xué)生獨(dú)立解答并匯報(bào)交流。三、應(yīng)用反饋（1）完成教材第91頁(yè)“做一做”。（獨(dú)立練習(xí)，小組互相檢查。）（2）完成教材練習(xí)十九第2、5題。（獨(dú)立練習(xí)，小組互相檢查。）（3）完成教材練習(xí)十九第3題。（獨(dú)立練習(xí)，小組互相檢查。）四、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)

21、問題，數(shù)量關(guān)系是什么？教師：解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題和解答分?jǐn)?shù)問題一樣，求標(biāo)準(zhǔn)量用除法，求比較量用乘法。五、課堂作業(yè)完成教材練習(xí)十九第4、6題。六、板書設(shè)計(jì)：例4：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12?，F(xiàn)在圖書室有圖書多少本圖書？解法一：1400+1400×12 解法二：1400×（1+12）=1400+168 =1400×112=1568（冊(cè)） =1568（冊(cè)） 答：現(xiàn)在圖書室有1568冊(cè)圖書。比較量=標(biāo)準(zhǔn)量×（1±百分?jǐn)?shù)） 標(biāo)準(zhǔn)量=比較量÷（1±百分?jǐn)?shù)）第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

22、題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，溝通百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與比的內(nèi)在聯(lián)系。2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。3.在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題。教學(xué)難點(diǎn)：確定比較量的百分率。教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、分析法。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程：一、基本練習(xí)根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式或方程。甲數(shù)是50，是乙數(shù)的20，乙數(shù)是多少？甲數(shù)是50，乙數(shù)是甲數(shù)的20，乙數(shù)是多少？甲數(shù)是50，乙數(shù)比甲數(shù)多20，乙數(shù)是多少？甲數(shù)是50，乙數(shù)比甲數(shù)少20，乙數(shù)是多少？甲數(shù)是50，比乙數(shù)多20，乙數(shù)是多少？甲數(shù)是50

23、，比乙數(shù)少20，乙數(shù)是多少？師生共同探討，全班齊練。二、指導(dǎo)練習(xí)：出示小黑板。引導(dǎo)學(xué)生分析：a.第一次漲價(jià)10，是什么意思，以誰(shuí)為單位“1”？（以原來(lái)的售價(jià)為單位“1”。）b.第二次降價(jià)10，是什么意思，又以誰(shuí)為單位“1”？（以第一次漲價(jià)后的價(jià)錢為單位“1”。）c.出現(xiàn)了兩個(gè)單位“1”，相同嗎？列式計(jì)算。討論思考：通過漲價(jià)后又降價(jià)，現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)比原來(lái)多了還是少了？如果多了，多了多少元？如果少了，少了多少元？小結(jié)：先漲價(jià)后降價(jià)，如果兩次百分率相同，則現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低。出示小黑板一堆煤運(yùn)出20，再運(yùn)進(jìn)20后，比原來(lái)減少了百分之幾？引導(dǎo)學(xué)生分析：a.一堆煤不知重多少，怎么辦？b.出現(xiàn)了幾個(gè)單位“1”，是

24、哪幾個(gè)單位“1”？（第一次應(yīng)把原來(lái)的一堆煤看作單位“1”，運(yùn)出20后，還剩（1- 20）即80；第二次把剩下的煤看作單位“1”，運(yùn)進(jìn)20后，現(xiàn)有80×（1+20），求比原來(lái)減少了百分之幾，用180×（1+20）。c.問題中的“原來(lái)”是指什么？哪個(gè)量與“原來(lái)”相比較？d.解決問題的關(guān)鍵是先求什么？e.怎樣列出綜合算式？小結(jié)：先運(yùn)出，再運(yùn)進(jìn)，如果兩次的百分率都相同，則現(xiàn)在比原來(lái)少。三、拓展練習(xí)（1）有一袋米，第一周吃了40，第二周吃了-，還剩6千克。這袋米原來(lái)有多少千克？（補(bǔ)充一個(gè)什么條件就可以求出問題）小組討論交流討論結(jié)果。可能有這樣幾種補(bǔ)充方法：a.第二周吃了12千克。b.

25、第二周吃了50。c.第二周吃的是第一周吃的50。d.第二周吃了這袋大米的50還多4千克。歸納小結(jié)。(2)完成教材練習(xí)二十二第7、11題。第7題：學(xué)生自己提問題并解答。二等獎(jiǎng)有多少幅？（125-16）=20（幅）一等獎(jiǎng)?wù)紖①愖髌返陌俜种畮?？?÷125=4.8）二等獎(jiǎng)比一等獎(jiǎng)多百分之幾？（20-6）÷6=233.3以學(xué)習(xí)小組為單位互評(píng)互議或互相解答。對(duì)有代表性的問題在全班交流。第11題：學(xué)生自己提問題并解答。a.歌曲占節(jié)目總數(shù)的百分之幾？（10÷20=50）b.舞蹈比歌曲少百分之幾？（10-4）÷10=60c.舞蹈是相聲的百分之幾？（4÷2=20

26、0）小結(jié)：解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)題中的標(biāo)準(zhǔn)量。如果遇到“占誰(shuí)的”“比誰(shuí)的”或“相當(dāng)于誰(shuí)的”就除以誰(shuí)；如果遇到“比誰(shuí)多百分之幾”或“比誰(shuí)少百分之幾”的這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題就要先求出“多的部分”，在用多的部分除以“標(biāo)準(zhǔn)量”；或先求出“少的部分”再用少的部分除以“標(biāo)準(zhǔn)量”。倘若除不盡就要保留三位小數(shù)即可。（注：如果題中對(duì)結(jié)果有特殊要求的要按要求完成。）(3)完成教材練習(xí)二十二第8題。引導(dǎo)學(xué)生思考：“不能保證每天吃早餐的人數(shù)”應(yīng)先求出什么？糾正學(xué)生直接用391×（1- 85）計(jì)算“不能保證每天吃早餐的人數(shù)”的錯(cuò)誤。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。2.百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的

27、互化方法，并能正確進(jìn)行互化。3.掌握一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解答方法，進(jìn)一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，并正確熟練地進(jìn)行解答。4.經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，構(gòu)建知識(shí)體系的方法。5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及樂學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化方法,會(huì)解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解答方法，進(jìn)一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，并正確熟練地進(jìn)行解答。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法 講練結(jié)合法復(fù)習(xí)過程：一、導(dǎo)入師：這一單元，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，大家想想，我們學(xué)過的知識(shí)可以

28、分成哪幾部分？生：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，用百分?jǐn)?shù)解決問題。師:今天這天課我們就一起來(lái)對(duì)這個(gè)單元的部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書：整理和復(fù)習(xí)二、回答問題 （一）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 1.什么叫百分?jǐn)?shù)？它與分?jǐn)?shù)意義又有什么區(qū)別？生：百分?jǐn)?shù)（又叫做百分率或百分比）與分?jǐn)?shù)的意義截然不同。百分?jǐn)?shù)是“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)?！彼荒鼙硎緝蓴?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示某一具體數(shù)量。如：可以說(shuō)1米是5米的20%，不可以說(shuō)“一段繩子長(zhǎng)為20%米?！币虼?，百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。分?jǐn)?shù)可帶具體名稱。分?jǐn)?shù)是“把單位1平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)?！狈?jǐn)?shù)還可以表示兩數(shù)之間的

29、倍數(shù)關(guān)系。2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在使用范圍上有什么區(qū)別？生：應(yīng)用范圍不同。百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中，生活中用處較多，常用于調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析與比較。而分?jǐn)?shù)常常是在測(cè)量、計(jì)算中，得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)使用。3.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在書寫方面的區(qū)別是什么？生：書寫形式不同。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用百分號(hào)“%”來(lái)表示。如：百分之四十五，寫作：45%；百分?jǐn)?shù)的分母固定為100，因此，不論百分?jǐn)?shù)的分子、分母之間有多少個(gè)公約數(shù)，都不約分；百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)。而分?jǐn)?shù)的分子只能是自然數(shù)，它的表示形式有：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的一般要通過約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。任

30、何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都可以寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，而分母是100的分?jǐn)?shù)并不都具有百分?jǐn)?shù)的意義。生：百分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的是一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的是一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。生：百分?jǐn)?shù)的分母是100，分?jǐn)?shù)的分子或分母都可以是一切不為0的自然數(shù)。 （二）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 1.說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)應(yīng)如何互化。生：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)零作分母，把原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分。 生：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：用分母去除分子。能除盡的就化成有限小數(shù)，有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)的，一般保留三位小數(shù)。 生：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后

31、面添上百分號(hào)。 生：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。 生：分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 生：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2.完成下面表格后集體訂正。 小 數(shù)0.16分 數(shù)11/251/6百分?jǐn)?shù)24.50.9三、完成練習(xí)：1.在實(shí)際應(yīng)用中，什么情況下最多能達(dá)到100?什么情況下達(dá)不到100？什么情況下能超過100？（成活率、發(fā)芽率、命中率、優(yōu)秀率等最多能達(dá)到100；出粉率、出油率、含鹽率等達(dá)不到100；完成率、增長(zhǎng)了百分之幾等可能超過100。）2.只列式，不

32、計(jì)算。  （1）40占50的幾分之幾？    （2）50是40的百分之幾？  （3）5比8少百分之幾？      （4）8比5多百分之幾？ 3.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題用什么方法解答？ （一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法其實(shí)就是：一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=X再把X乘以100后加個(gè)%就化為百分之幾） 如：甲數(shù)是200，乙數(shù)是150。   甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，算式：_，把_看作單位“1”。  （2） 乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾，

33、算式：_，把_看作單位“1”。  （3） 甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，算式：_，把_看作單位“1”。  （4） 乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾，算式：_，把_看作單位“1”。四、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義、寫法，進(jìn)一步明確了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別；在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化時(shí)要靈活進(jìn)行。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題時(shí)關(guān)鍵要確定好標(biāo)準(zhǔn)量，用“比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量=百分率”五、布置作業(yè)：教材104頁(yè)第5題、6題。六、板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí) 百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)。 意義 ， 分?jǐn)?shù) ：分?jǐn)?shù)是“把單位1平均分成若干份，表示這

34、樣一份或幾份的數(shù)?！?小數(shù) ：用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上 小數(shù)-百分?jǐn)?shù) 去掉，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位 化成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分 互化 百分?jǐn)?shù)-分?jǐn)?shù) 通常先化成小數(shù)、再化成百分?jǐn)?shù)先化成分母是10、100、1000，的分?jǐn)?shù)，再約分小數(shù)-分?jǐn)?shù) 用分子除以分母 百分率：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。 百分率=比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教材96頁(yè)-104頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的反映部分量占總數(shù)的百分比，能從扇形

35、統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息2.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對(duì)比，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。3.在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息，并能做出合理的解釋、推斷。教學(xué)方法：觀察法、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實(shí)際問題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用 2.能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。 3.在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程

36、中，學(xué)會(huì)相互交流相互評(píng)價(jià) 。教學(xué)重點(diǎn)：在合作討論的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。 教學(xué)難點(diǎn)：能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。教學(xué)方法：遷移法 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，出示教材96頁(yè)情境圖。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們要能清楚地看出我們班喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，用我們學(xué)過的哪些知識(shí)來(lái)解決比較好呢？ 生1：統(tǒng)計(jì) 生2：統(tǒng)計(jì)圖 生3：條形統(tǒng)計(jì)圖師：嗯，同學(xué)們說(shuō)的真好，老師也同意。老師讓你們課前進(jìn)行搜集并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。（生出示條形統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)出制作依據(jù)，師生共同檢查。）從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢？ 預(yù)設(shè)： 生1：我知道了喜歡乒乓

37、球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人； 生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少； 生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人； 生4：我還知道了六（1）班一共有40人。 師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？ 生4：把喜歡各類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。 師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎？ 生齊：不能。 二、探索交流，解決問題 揭題:對(duì),今天我們就

38、來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖,它可以清楚的表示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,大家想認(rèn)識(shí)它嗎?(板書:扇形統(tǒng)計(jì)圖)   師:想看看這種統(tǒng)計(jì)圖是什么樣兒?jiǎn)?自己先在腦海中猜一猜。  (出示完整地扇形統(tǒng)計(jì)圖)問:跟你想象中的一樣嗎? 雖然我們已經(jīng)出示了統(tǒng)計(jì)圖,但我們還不熟悉它。你能嘗試著去了解它嗎?    生觀察圖后提出問題(師整理)或教師提問  問:(1)圖中的這個(gè)圓表示什么人數(shù)?  生：全班的總?cè)藬?shù)（2)圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分?為什么是五部分?每一部分的圖形都是什么形狀?（小組內(nèi)交流） 生1：五部分。 生2：因?yàn)?/p>

39、這個(gè)班的同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目是乒乓球、足球、跳繩、踢毽子，還有其他的，所以要分成五部分。 生3：都是扇形的。 師接學(xué)生回答說(shuō):對(duì),像這樣的反映部分和整體關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖就叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。(補(bǔ)充板書:扇形)     師：你知道每個(gè)扇形表示的是什么意思嗎?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。  生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比； 生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比； 生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比； 生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。 （3）師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)

40、真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢？ 生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%； 生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。 生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。 師：好！我們已經(jīng)知道這個(gè)班一共有40人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：喜歡足球的有多少人？ 生2：喜歡跳繩的有多少人？ 生3：喜歡踢毽子的有多少人？ 生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？ 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解

41、決的是什么問題？是怎樣列式解決的？ 生1：喜歡足球的有多少人？40×20%8（人）； 生2：喜歡跳繩的有多少人？40×15%6（人）； 生3：喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%5（人）； 生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？40×22.5%9（人）。 （4）、對(duì)比發(fā)現(xiàn)。 師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話要說(shuō)？ 生1：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。 生2：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。 師：那能說(shuō)說(shuō)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？ 生：能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。 師：在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形

42、統(tǒng)計(jì)圖。 師：實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來(lái)要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。  三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高. 1P97頁(yè)做一做。（出示掛圖）學(xué)生自己完成后集體訂正。小結(jié)：計(jì)算各種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克。 2.練習(xí)二十一第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。 3.開放題：根據(jù)我們了解到的各自家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，然后根據(jù)小組內(nèi)提供的數(shù)據(jù)合作制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，它與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的最大區(qū)別是：用扇形可以清楚地表示出各個(gè)部分量占總量的百分比。掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過看圖回答問題并提出問題、解決問題。五、

43、板書設(shè)計(jì)：             扇形統(tǒng)計(jì)圖        （表示部分與總量的關(guān)系） 部分量總量×百分率 條形統(tǒng)計(jì)圖      扇形統(tǒng)計(jì)圖喜歡足球的有多少人？40×20%8（人）； 喜歡跳繩的有多少人？40×15%6（人）； 喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%5（人）； 喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？40×

44、;22.5%9（人）。 第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖過，更清楚地認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分量占總量的百分比，提高從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要信息的能力。2.讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。教學(xué)方法：練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、情境引入，回顧再現(xiàn)，想一想，填一填。1.常用的統(tǒng)計(jì)圖有（   ）統(tǒng)計(jì)圖

45、，（   ）統(tǒng)計(jì)圖，（    ）統(tǒng)計(jì)圖。2.如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用(      )統(tǒng)計(jì)圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用(      )統(tǒng)計(jì)圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用(      )統(tǒng)計(jì)圖表示。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評(píng)價(jià)歸納，板書課題。2、 探究新知。出示教材例題2：1.下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？2.閱讀題目，理解題意。找生

46、說(shuō)出已知條件和所求的問題。3. 交流分析。 第1小題 （1）分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)。 （2）判斷選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)論：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖；也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖，用折線統(tǒng)計(jì)圖能更直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。第2小題、3小題學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。4. 課堂練習(xí)。（1）完成教材99頁(yè)“做一做”（2）教材101-104頁(yè)的5-8題。三、歸納小結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么些收獲？四、板書設(shè)計(jì)： 扇形統(tǒng)計(jì)圖（出示小黑板） 第（ ）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約用水教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題， 了解我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保理念， 并樂

47、意宣傳。   2.激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè) 公民應(yīng)盡的義務(wù)，盡管杭州是一個(gè)水資源豐富的城市。   3.通過小組合作搜集資料信息和實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié) 合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭滴水速度的側(cè)量及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)方法：搜集法、小組合作探究教學(xué)過程： 一、課前活動(dòng)：   1.腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么東西越洗越臟？   2.猜謎語(yǔ)：（1）太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰滴。（2）雙手抓不起，有刀切

48、不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題   1.猜謎語(yǔ)   2.師：是的，是水，水是大自然對(duì)人類的恩賜，“人與水的和諧”是滿足社會(huì)文明進(jìn)步和人民生活需要的前提，水是我們的生命之源。杭州是一所美麗的旅游城市，同時(shí)她還是一個(gè)水資源豐富的城市。今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解有關(guān)水的知識(shí)，一起來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題節(jié)約用水。板書課題：節(jié)約用水。三、探究新知   （一）聯(lián)系實(shí)際，感知水的信息 1.師：同學(xué)們，你們知道3月22日是什么日子嗎？ 生： 師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣定呢？生：    2.下面我們來(lái)看幾組圖片和視頻，更

49、多的了解一些我國(guó)乃至世界上缺水的情況：（課件出示）（第2-9張）（4分鐘）   3.師：通過觀看以上圖片和視頻，你們的心情又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。生談自己的感受：（4分鐘）   4.師：同學(xué)們的感受真多。是呀，水不但在我們的生活中具有廣泛的應(yīng)用，而且在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也有著重要的作用。據(jù)測(cè)算，一噸水可以產(chǎn)生以下效益：（課件出示第10張）（1分鐘）   （1）一噸水（1立方米的水）可以： 發(fā)電    100度        

50、;      煉鋼      150公斤 染布    38.5尺             制造奶粉     40公斤 制造化肥    550公斤       紡毛線    

51、0;  8.9公斤   5.師：課前同學(xué)們也都搜集調(diào)查了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在與我們大家一起分享，好嗎？生：交流搜集到的有關(guān)水的資料。（4分鐘）   （二）學(xué)習(xí)實(shí)踐水知識(shí)    1.師：看來(lái)呀，光老師說(shuō)了還不算，經(jīng)過同學(xué)們的親身實(shí)踐以后，通過你們剛才的匯報(bào)，讓我們大家知道了水真的很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開水，因?yàn)橛辛怂?，我們的生活才如此豐富多彩，因?yàn)橛辛怂?，我們的世界才充滿活力，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們的淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，你想不想說(shuō)一說(shuō)自己或你身邊的人浪費(fèi)和節(jié)約水的現(xiàn)象呢？  

52、; 生：（陳述生活中浪費(fèi)和節(jié)約水的現(xiàn)象）   2.接下來(lái)，老師請(qǐng)大家算一筆賬：（課件出示）（第11張）計(jì)算填空：   如果一個(gè)人一天節(jié)約250毫升水，（即一茶杯水），那么我們學(xué)校按500人計(jì)算，一天就可以節(jié)約 125 升水，一年節(jié)約 46 噸，杭州第6次人口普查數(shù)據(jù)：常住人口870.04萬(wàn)，一年可以節(jié)約水 159217.3萬(wàn) 噸，一噸水的價(jià)錢是1.85 元，我市一年可以節(jié)約水費(fèi) 29.4552億 元。   師：大家算的真仔細(xì)，而且一些計(jì)量單位之間的關(guān)系也搞得非常清楚，老師很佩服你們。（伸大拇指）

53、真是不算不知道，一算嚇一跳。經(jīng)過大家的計(jì)算，我們能由一個(gè)很小的數(shù)字（一杯），計(jì)算出一個(gè)天文數(shù)字（29.4552億），從這一過程當(dāng)中，我們才真正理解了“不以善小而不為，不以惡小而為之”的辯證道理。   3.老師這里還有一個(gè)小知識(shí)，你們想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小知識(shí)）（第12張）生齊讀小知識(shí)：   （1）一個(gè)成年人在正常情況下，每天應(yīng)補(bǔ)給的水量為2400毫升（按體重60千克），即6杯水；當(dāng)人體失水6時(shí)會(huì)出現(xiàn)口渴、尿少和發(fā)燒；失水10 -20 時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)昏迷甚至死亡。   （三）活動(dòng)拓展，培養(yǎng)創(chuàng)造性   1.師

54、：根據(jù)同學(xué)們知道的這么多有關(guān)水的現(xiàn)象和知識(shí)，通過參加今天的以上活動(dòng)，你能為我們今天的活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃一條節(jié)約用水的公益廣告嗎？請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)小組合作設(shè)計(jì)制作一條，展示給我們大家，好不好？現(xiàn)在開始：生設(shè)計(jì)制作廣告：（或根據(jù)時(shí)間直接讓生讀已制作好的廣告） 2.展示廣告語(yǔ)（根據(jù)時(shí)間選擇張貼或板書幾條廣告語(yǔ)）   3.師：同學(xué)們真有才，想象力這么豐富，想出了這么多有意義的廣告語(yǔ)，老師相信你們一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，是不是？四、全課總結(jié) 1.師：同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，你能跟大家分享一下你的收獲嗎？   生：陳述匯報(bào)自己的收獲 2.同學(xué)們，水是生命之源，

55、沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水，而且還要向自己身邊的人宣傳節(jié)約用水，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境。其實(shí)呀，應(yīng)該節(jié)約的不光是水，還有像電、紙張、糧食等資源都是來(lái)之不易的，我們都應(yīng)該珍惜和保護(hù)。最后，老師送給大家兩句話：“珍惜水資源，讓我們的學(xué)校、家園更美好！”這樣，杭州在大家的共同關(guān)愛下，會(huì)變得更加美麗迷人?！罢?qǐng)節(jié)約用水，從我做起，從點(diǎn)滴做起?！蔽?、課外活動(dòng)： 1.調(diào)查家鄉(xiāng)或自家社區(qū)水資源的利用情況，嘗試寫出一份調(diào)查報(bào)告，向我們的政府就“節(jié)約用水”提出合理化的建議。   2.辦一份以“珍惜生命之源”為主題的手抄報(bào)。   3.最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，在這首兒歌中結(jié)束我們今天的活動(dòng)，好不好？（課件出示兒歌） 別讓龍頭流眼淚 一滴水，一個(gè)點(diǎn)，一只螞蟻喝一年； 十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船； 一杯水，不算多，能救一條生命活； 一噸水，有分量，創(chuàng)造價(jià)值不可估。 小朋友，別浪費(fèi)，別讓龍頭流眼淚。附：板書設(shè)計(jì)： 節(jié)約用水 一、感知水資源