保育教育隨筆

1、保育教育隨筆篇一：保育教育隨筆 面對來自不同的幼兒，我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來教 育幼兒。 一次，戶外活動結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí) 健康課時，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個座位，這是誰的座位 ?一個小朋 友說是桐樟。桐樟哪去了 ?我正要出去找，桐樟推開門進來了。 桐樟，你去哪兒了 ?怎么沒一塊回來呀。他紅著臉說：我、我去 小便了，去的時候忘了告訴老師了?？粗o張的表情，我心中 有一絲絲歉意，如果我在回來前點數(shù)一下孩子，就不會有此插曲 了。對不起，是老師的原因，以后老師不會丟掉你了。桐樟開心 地笑了。通過這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動尤其是戶 外活動時，老師一定要時刻關(guān)注著孩子，隨時

2、點數(shù)孩子，不能讓 一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少 !幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作 也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才 能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的 同時更注意了保育工作的落實，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天 堅持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。其實只要做好 衛(wèi)生和預(yù)防工作，加強自身的鍛煉，手足口病并不是那么可怕的。 于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛(wèi)生清潔工 作、消毒工作。于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、 玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教 育活動。通

3、過講故事等形式，讓幼兒懂得預(yù)防手足口病的方法是 要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒 戶外活動后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會自我保護的方法， 再次增強幼兒體質(zhì)，鼓勵幼兒早入園進行晨練活動?？傊?，今后 我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)理論與實踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取 再更上新臺階 !篇二：保育教育隨筆幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將 影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進幼兒身心的健康成長。我 認(rèn)為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的 第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習(xí)慣。作為我們小 班教師，首先就要學(xué)會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不

4、同的教學(xué)方法來進行教學(xué)，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏 食、挑食及不良的進餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習(xí)慣。保持幼兒良好的食欲，形成與此相應(yīng)的飲食衛(wèi)生習(xí)慣和規(guī)則， 是幼兒園教育和保育的一項重要任務(wù)，它對幼兒的健康成長具有 十分重要的意義。在我們班的一次家長會上，有好多家長問到： “我家的孩子吃飯怎么樣 ?”“今天吃什么 ?”“小寶把今天的菜 全吃完了沒有？”諸如此類的問題是家長們最關(guān)心的事情。幼兒正處于生長發(fā)育旺盛時期，平衡膳食，讀書筆記 . 合理的營養(yǎng)是保證兒童健康成長的基本物質(zhì)條件。但目前有不少家長在對 子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培 養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃

5、飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食、邊吃邊玩等?良飲食習(xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起 各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我班 44 名幼兒基本上都是獨生子女，獨立性差，依賴性強， 多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃，甚至 打罵等，更別提良好習(xí)慣的培養(yǎng)了。當(dāng)孩子進入幼兒園后，由于 生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個 大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。 在開學(xué)時的調(diào)查觀察中，多數(shù)幼兒根本不知道一口飯一口菜和餐 時保持“四凈”且餐后整理的常規(guī)。還有偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán) 重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強，就有意識地進行了良好進餐

6、習(xí)慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng) 成自覺、良好的進餐習(xí)慣。 用游戲的方法讓幼兒習(xí)慣餐前洗手 手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于 好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手， 就會將手上的細菌吃進體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔， 養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣十分重要。我按照生活衛(wèi)生習(xí)慣領(lǐng)域目標(biāo)中 的洗手方法進行組織，讓幼兒知道洗手的順序 （ 挽袖、打濕、打 肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水 ） ，剛開始 學(xué)時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩 子們做示范挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一 二三，搓搓手背三

7、二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記。”這樣， 孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。糾正幼兒的偏食、剩飯情況：現(xiàn)在生活條件一般都比較優(yōu)越，家長們對孩子吃的方面更是 慷慨解囊，但幼兒的偏食現(xiàn)象卻是非常普遍的，有的家長更是束 手無策，拿孩子一點辦法都沒有。如何糾正幼兒偏食的不良習(xí)慣 呢?我做了以下幾點：1 、 及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況 ：在了解中，我發(fā)現(xiàn) 幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供 某種食物 ; 身體因素，如脾胃不合等 ; 生活習(xí)慣 ; 情緒不穩(wěn)定等。2 、 因人而異，實施不同的教育方法(1) 榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特 點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜 樣。如：我班有一大部分幼兒不喜歡吃海帶，一碰上“骨頭海帶 湯”，吃飯就特別慢，調(diào)羹在海帶里攪來攪去，嚷著不要吃海帶， 面對這一問題，我一方面給他們講自編的故事“豬八戒的粗脖子 與海帶”，讓他們知道海帶對人的好處可多了，一方面故意聞了 聞?wù)f：“哇，好香”，并作出很陶醉，很想吃的樣子，并告訴他 們老師最愛吃海帶了，不知道那些小朋友跟老師一樣愛吃，并及 時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐 后地大口大口吃起來。(2) “打預(yù)防針”的方法。 我班有些幼兒對某種食物高興時 能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打