在科技創(chuàng)新大賽中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在科技創(chuàng)新大賽中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力歷史論文在科技創(chuàng)新大賽中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力江蘇省昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸 婷中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568 ( 2014 ) 24-0108-01青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科 學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競賽,是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性 的科技教育活動(dòng)之一，是目前我國中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種 形式。我校(此處指江蘇省昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué),下文同)積極推動(dòng)科技活動(dòng)的 蓬勃開展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高他們的科技素質(zhì),取得了一定 的成效。、營造氛圍激發(fā)

2、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是基于想象力基礎(chǔ)上的一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng),它只有在愉悅、輕松、平 等的氛圍中才會(huì)被無限地激發(fā)。在校園中營造創(chuàng)新氛圍可以從以下兩個(gè)方面入 手：1墻壁說話,空間滲透。利用可以利用的空間資源，如學(xué)校樓道、走廊中、樓梯 轉(zhuǎn)角處便可用于介紹古今中外一些偉大的發(fā)明家簡介，讓學(xué)生從表象和內(nèi)心兩個(gè) 層次感再與領(lǐng)略到科技的不斷創(chuàng)新給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來的便捷和進(jìn)步, 從而從心靈深處啟迪他們要為人類的發(fā)展進(jìn)步而勇于探索和創(chuàng)新。2教師呵護(hù),學(xué)生做主。學(xué)生的創(chuàng)新思維是彌足珍貴的,成年人的思維很容易受 到現(xiàn)實(shí)世界或已有知識(shí)的禁錮，但學(xué)生的思維是一張白紙，其思維活躍,角度獨(dú) 特。對(duì)于他們的”小想

3、法”,成人需加以呵護(hù),不可取笑、指責(zé),而要積極地鼓 勵(lì)、肯定。研究發(fā)現(xiàn):凡因獨(dú)出心裁的想法而受獎(jiǎng)的學(xué)生，往往會(huì)積極繼續(xù)思考 和探索,從而促進(jìn)其智能和思維的發(fā)展,幫助他們提高自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的創(chuàng) 新能力。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,營造崇 尚真知、追求真理的氛圍,為其潛能的發(fā)揮創(chuàng)造一種良好的環(huán)境。二、專家講座激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維行動(dòng)的先導(dǎo)是思想,行動(dòng)的靈魂是觀念,觀念指導(dǎo)著行動(dòng),行動(dòng)又在深化觀念的 轉(zhuǎn)變。沒有正確的教育觀作為導(dǎo)向,就不會(huì)有扎實(shí)有效的創(chuàng)新實(shí)踐,也就不會(huì)形 成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)水平, 我校特邀科技創(chuàng)新專家顧問團(tuán)來

4、校作科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)講座，專家們通過案例引導(dǎo)學(xué) 生在生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)那些感覺用起來不稱心、不方便的東西，利用學(xué) 過的知識(shí)，根據(jù)科學(xué)原理,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力進(jìn)行設(shè)計(jì)與改本次造。講座 拓展了學(xué)生的視野，讓他們對(duì)科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)。韓仕龍老師從事科 技創(chuàng)新教育近三十年，有看豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的輔導(dǎo)方法，他的"十二發(fā)明 技法"、"金點(diǎn)子"是創(chuàng)新發(fā)明的關(guān)鍵,在他的輔導(dǎo)下,昆山市選手有的獲教育 部"長江小小科學(xué)家獎(jiǎng)"、有的獲得了 "中國少年科學(xué)院少年發(fā)明家"稱號(hào)，還 有的榮獲了小院士和宋慶齡獎(jiǎng)。有這樣一位優(yōu)秀

5、的創(chuàng)新方面的專家及其優(yōu)秀顧問 團(tuán)隊(duì),我校越來越多的學(xué)生喜歡上了動(dòng)腦筋、搞發(fā)明”越來越多的教師在科技創(chuàng) 新教育道路上取得了成果。三、專題比賽一§建學(xué)生的創(chuàng)新平臺(tái)在學(xué)生有了創(chuàng)新意識(shí)后，就要積極地為他們構(gòu)造一個(gè)良好的平臺(tái)，讓他們把自己 的創(chuàng)新想法變成真實(shí)的成果。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)后，應(yīng)鼓勵(lì)他們?nèi)?觀察生活、學(xué)習(xí)中一些需要改進(jìn)的物品，向?qū)W生分發(fā)"我的金點(diǎn)子"記錄表，以 幫助學(xué)生在他們有靈感的時(shí)候及時(shí)地記錄。1舉行"創(chuàng)新小明星"校園創(chuàng)新大賽。每季度將學(xué)生自愿參賽的本季度"我的金 點(diǎn)子"卡片進(jìn)行集中,由專職的科學(xué)、勞技教師組成

6、評(píng)比小組,要求作品具有可 實(shí)施性高、方便、快捷、巧妙等特點(diǎn)，評(píng)比出季度"創(chuàng)新小明星"金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、 銅獎(jiǎng),并將優(yōu)秀的作品放置在科學(xué)櫥窗內(nèi)進(jìn)行展示。2. 參加”市級(jí)創(chuàng)新科技大賽”。每年昆山市、蘇州市以及江蘇省的青少年科技創(chuàng) 新大賽篦者都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們參加比如，開展一節(jié)"培小創(chuàng)意小專家成果展示" 課,將我校歷屆獲得創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)生的經(jīng)歷制作成PPT向大家展示,如：徐子潔 同學(xué)發(fā)明"單腿殘疾人滑板車"獲得"江蘇省創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)"，她發(fā)明的是一 種幫助失去一條腿的殘疾人行走的工具。同時(shí),還介紹了張烽同學(xué)"上肢無手殘 疾人

7、電動(dòng)牙刷"，這是一款專門為雙手殘疾的特殊人群設(shè)計(jì)的電動(dòng)牙刷，這款牙 刷可以幫助無手殘疾人在生活中解決無法獨(dú)立刷牙的難題采用了一個(gè)高1米多 的塑料PVC管做成一個(gè)支架，將一支電動(dòng)牙刷固定在上面。還考慮到使用人的 身高各不一樣，所以用來固定電動(dòng)牙刷的支點(diǎn)可以上下移動(dòng)，在第一次使用時(shí)將 其調(diào)整在最佳位置上,以后使用就不必再做調(diào)整了。電動(dòng)牙刷也有講究,這支電 動(dòng)牙刷被一個(gè)塑料的套管固定的，可以向左下90°和右下90°轉(zhuǎn)動(dòng)。有了這樣一 款工具，那些原本需要親人幫助才能完成刷牙的殘疾人將實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)立刷牙，大 大減輕了家人的負(fù)擔(dān)，且重新點(diǎn)燃了殘疾人向往美好生活的熱情。這項(xiàng)發(fā)明獲

8、得 了第七屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、昆山 市第二屆創(chuàng)新大賽市長獎(jiǎng)，張悴同學(xué)還當(dāng)選了中國少年科學(xué)院"小院士"看看校友們的發(fā)明創(chuàng)造,學(xué)生們深刻地體會(huì)到這些發(fā)明創(chuàng)造不僅僅解決了一些弱 勢(shì)群體生活中的麻煩事，還獲得了不少的榮譽(yù)，他們?cè)谡n后都紛紛將自己想到的 好創(chuàng)意進(jìn)行實(shí)施改進(jìn),并積極參賽。實(shí)踐表明,結(jié)合科學(xué)科技教育,舉辦好校園 科技創(chuàng)新節(jié)活動(dòng)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的科技系列活動(dòng)中搭建創(chuàng)新設(shè)計(jì)的舞臺(tái), 可以張揚(yáng)學(xué)生富有創(chuàng)造的個(gè)性，展示學(xué)生科技創(chuàng)新的才能，促使他們勇攀科技高 峰。四、評(píng)比嘉獎(jiǎng)一一肯定學(xué)生的創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)可以促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而形成

9、較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，掌握一定的 社會(huì)交往能力，促使其身心健康地發(fā)展,提高綜合素養(yǎng)。值得注意的是,對(duì)學(xué)生 進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)看眼于他們的未來,不是為了給學(xué)生一個(gè)結(jié)論或等級(jí),而是用于 分析存在的優(yōu)勢(shì)和不足,便于其有針對(duì)性地改進(jìn),并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。1. 評(píng)價(jià)的內(nèi)容全面化。評(píng)價(jià)要涵蓋科技素養(yǎng)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科技創(chuàng) 新的理解，也要考慮學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、創(chuàng)新能力、探究行為與習(xí)慣等方 面的變化與進(jìn)步。2. 評(píng)價(jià)方法的多樣化。即運(yùn)用多種方法對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生、不同的目標(biāo)、不同 的內(nèi)容進(jìn)行分段式評(píng)價(jià)。3. 評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)全程化。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展與學(xué)習(xí)，因此,評(píng) 價(jià)必須貫穿于整個(gè)創(chuàng)新過程，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)新各個(gè)階段的表現(xiàn)與反映，及 時(shí)給予必要、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新能力的源泉是創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新能力的體現(xiàn) 是創(chuàng)新的平臺(tái),創(chuàng)新能力的永久是評(píng)價(jià)和肯定。在科技創(chuàng)新