教學(xué)工作中存在的問題及整改措施123

1、教學(xué)工作中存在的問題及整改措施一、教務(wù)處常規(guī)工作中存在的問題1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只停留在表面上，不能扎實(shí)有效。2、過分依賴制度，忽視教師專業(yè)發(fā)展的需要。3、教務(wù)工作人員缺少，常規(guī)工作檢查欠到位。4、常規(guī)工作安排與落實(shí)缺少系統(tǒng)化管理。5、教務(wù)工作人員缺乏一定的服務(wù)意識(shí)。6、教務(wù)管理人員在大多時(shí)間里被一些瑣碎的事務(wù)性工作所拖累，在常規(guī)教學(xué)的檢 查、研究、指導(dǎo)上精力不足， 下的功夫不夠。 尤其是教學(xué)管理人員要努力把精力 放在教學(xué)工作的管理研究當(dāng)中。7、教師存在結(jié)構(gòu)性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專業(yè)教師兼任。8、考試安排欠合理。9、功能室缺少。10、大班額教學(xué)給教師加重了負(fù)擔(dān)。二、教學(xué)常規(guī)考核制

2、度方面1、只注重終結(jié)性考核評(píng)估，不注重過程考核評(píng)估。2、評(píng)價(jià)方式單一化。3、考核制度比較陳舊、缺乏科學(xué)性，不能夠有力地促進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)工作快速發(fā)展。4、原來考核制度與績(jī)效考核存在一定的矛盾。三、非中考科目科任教師管理與考核1、因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認(rèn)識(shí)不到位。2、非中考科目的課人教師無壓力、無動(dòng)力。四、教研教改1、校本培訓(xùn)方式單一化。2、骨干教師和名師培養(yǎng)力度不夠。3、課題研究不能全面開展。4、教改實(shí)踐活動(dòng)欠力度。五、圖書閱覽與教輔資料1、學(xué)校圖書藏書資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學(xué)生開放。2、學(xué)校對(duì)教師征訂教學(xué)資料數(shù)量少，傾斜力度不夠，不能發(fā)揮閱覽室正常功能。3、個(gè)別教師有

3、征訂課外復(fù)習(xí)資料，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能正常反饋。六、教學(xué)硬件設(shè)施的不足是制約我校教學(xué)工作的客觀因素。一是沒有教師專用電腦， 學(xué)生所用微機(jī)老舊， 數(shù)量嚴(yán)重不足， 這給教師查閱資料、 獲取 信息及學(xué)生正常開設(shè)微機(jī)課都帶來不小的困難。二是部分與新課程相適應(yīng)的教學(xué)儀器用具短缺。 如理化生實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器隨著新課程的 深入實(shí)施、教材的變化，沒有及時(shí)的更新補(bǔ)充，致使部分探究及演示實(shí)驗(yàn)無法開展。針對(duì)以上問題的對(duì)策：（一）建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。 在堅(jiān)持原教學(xué)常規(guī)檢查（月查）基礎(chǔ)上，一是改變現(xiàn)行的教學(xué)管理模式和方法 , 將 教師被動(dòng)接受檢查改為主動(dòng)參與，變領(lǐng)導(dǎo)只作檢查為帶頭參與。具體做法是：1、

4、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)參加交流、 評(píng)比， 按優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)寫出評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題及今后 努力的方向， 后一次的評(píng)語(yǔ)還要寫出與前一次教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)比的評(píng)價(jià)肯定其進(jìn)步， 將評(píng) 定結(jié)果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。2、上課：每位教師每學(xué)期上一次匯報(bào)課或探討課并交一份該課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué) 反思，參加交流、評(píng)比、評(píng)選要求同備課。每位教師的匯報(bào)課或探討課，由教研組負(fù)責(zé)同志主持，上課者要說課，聽課教師參 加評(píng)議并記錄，確定等級(jí)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學(xué)設(shè) 計(jì)，教學(xué)反思，說課稿，一起存入教師發(fā)展檔案。3、聽評(píng)課：每位

5、教師每學(xué)期提交兩份聽課評(píng)課報(bào)告，由參與聽課的主管同志簽字 后參加交流、評(píng)比，操作方法同備課。4、作業(yè)：每學(xué)期舉行一次學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，作業(yè)必須包括實(shí)踐類、活動(dòng)類、探 究類作業(yè)，具體評(píng)定方法同備課。5、綜合評(píng)定：每學(xué)期結(jié)束后，進(jìn)行一次全面綜合評(píng)定，將所有能反映一個(gè)學(xué)期以 來教師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評(píng)課記錄、教學(xué)反思、 說課稿、作業(yè)布批、理論學(xué)習(xí)等進(jìn)行集中檢評(píng)，具體操作同備課。二是評(píng)定結(jié)果的使用。第一可以結(jié)合其他方面的評(píng)定結(jié)果，進(jìn)行XX優(yōu)秀教師的評(píng)選，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 第二可根據(jù)等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。第三進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案記 載存入教師發(fā)展性評(píng)價(jià)檔

6、案中。第四建立警示制度，即對(duì)某項(xiàng)目連續(xù)兩次被評(píng)為差等的， 要給予黃牌警示，限期整改提高，連續(xù)三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理(二)改革和建立校本教學(xué)研究制度1、 要優(yōu)化集體備課和教研活動(dòng)的方式方法。一是每個(gè)教研組對(duì)集體備課和教研活 動(dòng)除按常規(guī)要求進(jìn)行正?；顒?dòng)外，還要有問題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要有針對(duì)性 的解決一至二個(gè)問題。二是對(duì)集體備課和教研活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。 每次活動(dòng)時(shí)，每位 教師都要提出有價(jià)值的意見、建議、觀點(diǎn)等進(jìn)行記錄，每個(gè)學(xué)期在期中、期末分別對(duì)本 組內(nèi)的所有教師依據(jù)提出的價(jià)值點(diǎn)的多少進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)。操作同備課。2、創(chuàng)新校本培訓(xùn)方法。一是每學(xué)期初要針對(duì)上期教師工作中存在的普遍問題

7、和教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)， 擬定 本期校本培訓(xùn)內(nèi)容及方法的計(jì)劃， 在培訓(xùn)時(shí)能者為師，相互學(xué)習(xí)，共同提高，切忌無計(jì) 劃的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是學(xué)用結(jié)合，整合理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究， 做到有學(xué)習(xí)、有 討論、有研究、有教學(xué)實(shí)踐，真正促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。3、增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效性。對(duì)教學(xué)計(jì)劃，不能只看交沒交，要看具體內(nèi)容，更 要看計(jì)劃是否落實(shí)在平常的教學(xué)中；對(duì)教師的備課檢查，不能只數(shù)節(jié)次，要看教學(xué)過程 的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理；對(duì)教師上課的評(píng)價(jià)應(yīng)深入課堂，要看 教學(xué)活動(dòng)是否體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，是否鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流，是 否注重知識(shí)的落實(shí)；對(duì)作業(yè)的檢查，不只看批改

8、次數(shù)，要看應(yīng)做的與實(shí)際做的有多大的 差距，批改量有多大；對(duì)教研活動(dòng)的檢查，不只看開沒開展，參沒參加，要看有沒有實(shí) 際效果?？傊?，要有利于良好教風(fēng)的形成。4、豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，提高教師教學(xué)水平。一是采取措施督促教師自主 學(xué)習(xí)；二是實(shí)施青藍(lán)工程，要求對(duì)象落實(shí)、目標(biāo)具體、任務(wù)明確；三開展多種形式的專 題輔導(dǎo)；四是制定科學(xué)的校本培訓(xùn)的考評(píng)機(jī)制。5、重視非中考科目教學(xué)。一是在教師配置上盡量保持承接性、連續(xù)性，二是激勵(lì) 教師重視非中考科目教學(xué)，三是加強(qiáng)非中考科目教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及督查工作。6加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)管理，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考評(píng)辦法，達(dá)到以考評(píng)促進(jìn)過程 管理，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變2、教務(wù)處工作管理

9、：(1) 嚴(yán)格考試制度，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地組織好期中和期末考試， 保證不出現(xiàn)問題。做好平時(shí)的質(zhì)量抽測(cè)及期中、期末的考試安排，及時(shí)分析、反饋，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。（2）進(jìn)行名著閱讀；開放學(xué)校電腦房，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間學(xué)到課本以外的知 識(shí)。（3）組織安排音、體、美的教學(xué)，落實(shí)好“一天三操” ； 利用好興趣活動(dòng)，抓好 音、體、美特長(zhǎng)生的教育，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。（4）開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)要開展好研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐兩類 活動(dòng)，本學(xué)期要求每位學(xué)生都參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。（5）規(guī)范教師收費(fèi)行為，防流控輟工作常抓不懈，學(xué)籍等材料上報(bào)、匯總、編排 做到工作及時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。（6）加強(qiáng)對(duì)分校的教育教學(xué)管理

10、，實(shí)現(xiàn)新都教育的均衡發(fā)展。（7）以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益為著力點(diǎn)，出臺(tái)學(xué)校課堂改革的指導(dǎo)意見（8）積極貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門的精神，建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，做好現(xiàn)代教育技術(shù)的培 訓(xùn)工作。在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)“生命成長(zhǎng)”專欄，展示師生的作品，突顯學(xué)校在發(fā)展、教師 在提升、學(xué)生在成長(zhǎng)。1、重視新課程理念的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重視校本課程的研究和開發(fā)，利用學(xué)校自身優(yōu) 勢(shì)，從整合學(xué)科教學(xué)、德育教育、學(xué)校和教師資源入手，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)著眼，開發(fā)獨(dú) 具特色的校本課程。采用開放講座、個(gè)人自學(xué)、論壇辨析、知識(shí)競(jìng)賽等方式，搞好校本 培訓(xùn)活動(dòng)。 嘗試與名校合作探討我校的課堂教學(xué)， 堅(jiān)持校內(nèi)示范課、 聽評(píng)課相結(jié)合的有 效的課堂教學(xué)研究制度 （開學(xué)的第一周、 期中考試前一周、 期末考試前一周定為學(xué)校的 聽課周）。2、安排做好新上崗教師的輔導(dǎo)、培養(yǎng)工作，使他們能順利轉(zhuǎn)換角色，縮短成長(zhǎng)周 期。實(shí)施“培青工程” ，充分發(fā)揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導(dǎo)師制，實(shí)施一年一 度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，并出臺(tái)學(xué)校教師個(gè)人發(fā) 展規(guī)劃，做到“六個(gè)一”：即讀一本教育教學(xué)理論專著，寫一篇讀書筆記，向教科室推 薦一篇感觸最深的文章， 每月寫一篇教學(xué)反思， 每學(xué)期寫一篇論文， 每學(xué)期上一節(jié)公開 課。3、發(fā)揮骨干教師作用，做到骨干引