《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?望天門(mén)山?教學(xué)設(shè)計(jì)下面是由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家整理發(fā)布的?望天門(mén)山?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫助到大家更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)。一、教學(xué)目的1,理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能智能目的.2,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情,感受詩(shī)歌美的意境情感目的.3,掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能.讀懂詩(shī)句意思,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)思想感情.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的情感.4,能有感情地朗讀和背誦全詩(shī).三,四為技能目的二、教案設(shè)計(jì)一談話激趣,導(dǎo)入新課.1,讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī),說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人.這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營(yíng)造氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性.2,簡(jiǎn)介作者李白著名詩(shī)人,導(dǎo)入新課,以吸引

2、學(xué)生的注意力.二明確目的,嘗試學(xué)習(xí).1,嘗試學(xué)習(xí),開(kāi)動(dòng)腦子積極思維,理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí),并發(fā)現(xiàn)疑難.2,展開(kāi)想像與聯(lián)想,會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)化為畫(huà)面,初步進(jìn)入意境,并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思.三引導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句理解詩(shī)句的意思A扶學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,初步掌握學(xué)習(xí)方法.1,先運(yùn)用不同手段打破斷,開(kāi),回,出,來(lái)這幾個(gè)難懂詞的意思.注:斷,開(kāi),回,出,來(lái)聯(lián)絡(luò)實(shí)際,展開(kāi)想象法.2,指導(dǎo)學(xué)生串講句意:天門(mén)山被長(zhǎng)江撞斷,浩浩蕩蕩向東流去.3,老師指導(dǎo)學(xué)生想象天門(mén)中斷楚江開(kāi)寫(xiě)出了浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)奔騰而去的壯闊氣勢(shì).它給人以豐富的聯(lián)想:天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體,阻擋著洶涌的江流.由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊,才撞開(kāi)了天門(mén)

3、,使它中斷而成為東西兩山.在作者筆下,長(zhǎng)江仿佛是有宏大生命力的事物,顯示出沖破一切阻礙的神奇力量.4,總結(jié)學(xué)習(xí)方法:先解字詞,再串句意.這樣扶著學(xué)生,其目的是為了在方法上教學(xué)生如何學(xué).B半扶半放引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句.1,指導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)圖,啟發(fā)想象,訓(xùn)練回這個(gè)教學(xué)難點(diǎn).2,讓學(xué)生試著自己串講句意,老師點(diǎn)撥糾正.3,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓想象碧水東流至此回又反過(guò)來(lái)寫(xiě)夾江對(duì)峙的天門(mén)山對(duì)洶涌奔騰的長(zhǎng)江的約束力和反作用.由于兩山夾峙,洶涌的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí),激起盤(pán)旋,形成波濤洶涌的奇觀.一個(gè)回字,翻滾拋擲,變化無(wú)窮境界全出.假如說(shuō)上一句是借山勢(shì)寫(xiě)出水的洶涌,那么這一句那么是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn).C放手讓學(xué)生

4、自學(xué)三,四句.1,讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)展討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào),2,老師理解反響,及時(shí)糾正.3,再一次提示學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)這兩句是一個(gè)不可分割的整體.上句寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)兩山所見(jiàn)的雄姿,下句那么點(diǎn)明望的立腳點(diǎn)和詩(shī)人的淋漓興會(huì).詩(shī)人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門(mén)山,他望的立腳點(diǎn)是日邊來(lái)的一片孤帆.一個(gè)出字,使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美.當(dāng)孤舟順流而下,遠(yuǎn)處的天門(mén)兩山撲進(jìn)眼簾,顯現(xiàn)出愈來(lái)愈明晰的身姿時(shí),兩岸青山相對(duì)出的感受就非常突出了.出字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過(guò)程中天門(mén)山特有的姿態(tài),而且寓含了詩(shī)人的喜悅之感.青山既然對(duì)遠(yuǎn)客如此有情,遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興味十足.孤帆一片日邊來(lái)傳神地描

5、繪出孤帆乘風(fēng)破浪,越來(lái)越靠近天門(mén)山的情景和詩(shī)人欣睹名山勝景,目接神馳的情狀.D串講全詩(shī)意思,進(jìn)一步加深理解詩(shī)句的意思.?望天門(mén)山?一句一個(gè)畫(huà)面.在詩(shī)人筆下,山,靈秀;水,矯健;帆,瀟灑,無(wú)須刻意修飾,全天然巧成.這種白描的手法使這首詩(shī)清新,明麗.更令人稱(chēng)奇的是此詩(shī)題為望天門(mén)山,而在詩(shī)中卻無(wú)一個(gè)望字.但你去漸漸揣摩,細(xì)細(xì)體味,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每句詩(shī)中都隱含望的神韻.四品味想象,欣賞意境.欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的根底上的進(jìn)一步進(jìn)步,也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提,是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵.1.緊扣詞句.讓學(xué)生讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好.這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫(huà)面 提供像,簡(jiǎn)直等詞幫助學(xué)生描繪.2.想象畫(huà)面法.提示:在舟中望天門(mén)山.你看到了哪些美麗的景物 你有什么感想進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的印象,讓學(xué)生在品味詞句,想象遨游中體會(huì)大自然的美景,受到了美的熏陶和教育.五指導(dǎo)誦讀詩(shī)句.1,學(xué)生嘗試,獲取體驗(yàn).讀讀看,語(yǔ)句這么美,怎樣才能讀得美呢 2,學(xué)生匯報(bào),老師歸納,教給方法:a讀出節(jié)奏感.b分辨重音區(qū)別語(yǔ)調(diào)劃分節(jié)奏3.改變形式,反復(fù)誦讀.范讀→齊讀&r