八年級(jí)物理全冊(cè)第三章第二節(jié)《聲音的特性》教案1(新版)滬科版

1、第二節(jié) 聲音的特性教學(xué)目標(biāo)1 1從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂音的特性一一響度、音調(diào)和音色，能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂音特 性的主要因素。2 2從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和了解防治噪聲的途徑。3 3進(jìn)行簡(jiǎn)單的專項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生具有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，做一個(gè)有理想、 有抱負(fù)、有振興中華使命感和責(zé)任感的人。教學(xué)重、難點(diǎn)1 1重點(diǎn)(1)(1) 能對(duì)生活中聲音的三個(gè)特性加以辨別。(2)(2) 能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂音特性的主要因素。 2 2難點(diǎn)能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂音特性響度、音調(diào)和音色的主要因素。教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法。教具準(zhǔn)備 粗細(xì)不問的若于條橡皮筋、 疏密不同的梳子、 硬紙片、 尺子、鼓、小紙人、 吉他、 音叉。教學(xué)

2、過程一、復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播 師：聲音是如何產(chǎn)生的 ? ?舉例說(shuō)明。 生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，人講話時(shí)，聲帶在振動(dòng)等。 師：聲音是如何傳播的 ? ?真空能傳聲嗎 ? ? 生：聲音在介質(zhì)中是以波的形式傳播的，真空不能傳聲。師：傳播聲音的介質(zhì)有哪些 ? ?聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同嗎 ? ?生：固體、液體、氣體都可以傳聲，v v固V V液V V氣。師：聲音在空氣中傳播速度與什么有關(guān)? ?在什么情況下聲音在空氣中傳播速度為340m/s?340m/s?生：聲音在空氣中傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，在1515C空氣中聲音傳播速度是 340m/s340m/s 。二、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)三、

3、新課引入 師：激昂的進(jìn)行曲令人精神振奮， 婉轉(zhuǎn)的歌聲讓人如癡如醉， 但刺耳的汽車?yán)嚷晠s使 人緊張、煩燥。有規(guī)律、好聽悅耳的聲音叫做樂音。 無(wú)規(guī)律、 難聽刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲，這2節(jié)課我們就來(lái)探究樂音與噪聲。板書四、新課內(nèi)容1 1樂音的特性。演示實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，用不同大小的力敲打鼓面或拔動(dòng)琴弦，大家聽到的聲音大小不一樣。師：物理學(xué)中把入耳感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度。板書(1)(1) 響度。演示實(shí)驗(yàn)：再請(qǐng)一位同學(xué)用力敲打鼓面，鼓聲越大，鼓面上的小紙人跳得越高。師：鼓聲越大小紙人跳得越高，說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明鼓面振動(dòng)幅度越大，鼓聲的響度越大。師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，物體振幅越大，

4、聲音的響度越大( (振動(dòng)幅度簡(jiǎn)稱振幅) )生甲：用一只手將一根橡皮筋張緊，另一只手拔動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振幅越大、聲音的響度也越大。現(xiàn)場(chǎng)表演：生乙：將一把尺子壓在桌邊，露出桌面一部分，如圖所示。用大小不同的力拔動(dòng)尺子, 尺子振幅不同，聲音的響度也不同。尺子振幅越大，聲音的響度也越大?，F(xiàn)場(chǎng)表演：生丙：用大小不同的力敲音叉， 音叉振動(dòng)的振幅越大， 聲音的響度 也越大。音叉的振幅可從懸掛的乒乓球被彈開角度大小看出來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)表演，生?。河么笮〔煌牧Π蝿?dòng)吉他，琴弦振動(dòng)幅度越大， 聲音的響度 也越大。師；大家講得很好，懂得用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，加深對(duì)物理現(xiàn)象，規(guī)律，概念的 理解。以上的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么 ？生

5、：討論、歸納得出：聲音的響度一般與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，聲源振動(dòng)幅度越大，響度越大。板書師：聲音的強(qiáng)弱常用分貝(dB)(dB)來(lái)表示。請(qǐng)同學(xué)們看課本聽覺效果與聲音的強(qiáng)弱表格。(2)(2) 音調(diào)。師：板胡、笛子，男女高音的聲音高亢瞭亮，大提琴、男女低音的聲音低沉婉轉(zhuǎn)，物理 學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào)。板書3師：聲音的音調(diào)與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系 ? ? 演示實(shí)驗(yàn)：如課本 P39P39 圖 3 3 2l2l ，用齒數(shù)不同的齒輪敲打紙片，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)高 低是不相同的。 ( ( 齒輪轉(zhuǎn)速相同 ) )生：聲音音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動(dòng)快慢有關(guān)，振動(dòng)越快，音調(diào)越高。 師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音調(diào)的高低與振動(dòng)

6、快慢的關(guān)系。生甲： 用一把尺子壓在桌邊，露出桌面一部分，用大小相同的力拔動(dòng)尺子。當(dāng)尺子露出部分較長(zhǎng)時(shí)， 尺子振動(dòng)較慢， 音調(diào)較低； 當(dāng)尺子露出部分較短時(shí)， 尺子振動(dòng)較快， 音調(diào)較高。生乙： 用紙片以相同的速度在疏密程度不同的兩把梳子上刮過， 音調(diào)的高低不同， 在密 的梳子上刮過，音調(diào)較高；在疏的梳子上刮過，音調(diào)較低。師：物理學(xué)中，振動(dòng)的快慢用每秒振動(dòng)的次數(shù)來(lái)表示，稱為頻率。頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，用符號(hào) HZHZ 表示。物體每秒振動(dòng) 1 1 次，其振動(dòng)頻率為 1Hz1Hz,例如：大提琴發(fā)出的最低音是2727. 5Hz5Hz,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音調(diào)的頻率是 440Hz440Hz。通過以上實(shí)驗(yàn)事例,可得出

7、什么結(jié)論 ? ? 生：討論、歸納得出：聲音音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動(dòng)頻率有關(guān),物體振動(dòng)頻率越高, 音調(diào)越高。板書。(3)(3) 音色。師： “聞其聲,如見其人”,聽到熟悉的人講話聲,即使未見到人,也能判斷講話的人是誰(shuí)。 樂隊(duì)演奏時(shí), 憑音樂聲也能聽出有哪些樂器在演奏。那么, 人們是根據(jù)什么來(lái)作判斷 的呢? ?其實(shí), 我們能分辨出不同的聲音除了由于響度、 音調(diào)引起的不同感覺外, 還與物體發(fā)出 聲音的音色有關(guān)。音色又叫音品, 反映了聲音的品質(zhì)與特色。不同物體發(fā)出的聲音, 其音色是不同的,因 此我們才能分辨不同人的講話,不同樂器的演奏。舉例： 用手指敲擊碗, 有裂痕的碗發(fā)出的聲音比較沙啞, 無(wú)裂痕的碗

8、發(fā)出的聲音比較清 脆,即音色不同。購(gòu)買碗的顧客都是根據(jù)敲擊碗發(fā)出聲音的音色來(lái)判斷碗的質(zhì)量好壞。板書。 師：向?qū)W生介紹：鐘與編鐘。 鐘是有一定基頻音調(diào)的樂器。普通整體澆濤的圓鐘,有一個(gè)基頻； 如果是橢圓形鐘,則有兩個(gè)基頻。整體澆鑄的鐘,質(zhì)量都大,內(nèi)部空腔也大,其發(fā)出的聲音低沉渾厚,振動(dòng)衰減 慢,因此鐘聲能傳得很遠(yuǎn)。由于基頻單一,又不能改變,所以圓鐘或橢圓鐘都不能作為演奏旋律的樂器。如果圓鐘用兩個(gè)半片 “瓦形”器相合 （稱為合瓦形器 ）而成，組成編鐘， 則可以奏出旋律。 合瓦形器腔是兩側(cè)為尖角， 上小下大的扁圓體。 兩側(cè)的直棱可以避免尾音拖長(zhǎng)， 易于構(gòu)成節(jié) 拍；鐘體內(nèi)壁或深或淺的槽可以控制不同的頻

9、率， 使一套編鐘可以產(chǎn)生不同的音調(diào)， 從而組 成音階。編鐘可以說(shuō)是我國(guó)獨(dú)有的古樂器，教材圖 3 3 2222 所示的這套編鐘共 6464 件，其中角鐘 4545 件，紐鐘 1919 件。最大的角鐘高 153.4cm153.4cm ，重 203.6kg203.6kg 。演奏編鐘時(shí)要多人合作，每個(gè) 演奏的人持一個(gè)敲鐘用的丁字形木槌（共 6 6 個(gè)），或是撞鐘用的細(xì)氏木棒 （共 2 2 根），各人按音4樂節(jié)奏輪換敲擊鐘上鐫刻的標(biāo)音位置，就能發(fā)出一定音階的樂音，形成悠揚(yáng)的樂曲。這是我國(guó)占代工匠對(duì)人類音樂文化作出的杰出貢獻(xiàn)。演示實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生上臺(tái)演示課本P40P40 圖 2 2 2323 橡皮筋吉他。師：

10、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。生：繃得緊又比較細(xì)的橡皮筋發(fā)音的音調(diào)高，粗的又繃得不緊的橡皮發(fā)聲的旨凋低。師：胡琴、提琴等弦樂器的弦粗細(xì)，繃緊程度不同，所以發(fā)出的音調(diào)也不同。2 2噪聲的防治讓學(xué)生閱讀課本 P41P41 一 P42P42 師：當(dāng)今世界的四大污染是：水污染、空氣污染、噪聲污染、固體廢棄物的污染。 噪聲來(lái)源于什么 ? ?生甲：噪聲通常來(lái)源于汽車、摩托車等交通工具，電機(jī)、機(jī)床等工業(yè)機(jī)械，以及空調(diào)、 冰箱等家電。生乙：音樂給人享受，然而夜深人靜欣賞音樂時(shí)，若音樂聲過大，則會(huì)影響他人休息， 以致音樂變成了噪聲。生丙：喜慶的鞭炮給一些人帶來(lái)歡樂， 但也會(huì)破壞其他人的安寧， 成為令人討厭的噪聲。 師：我國(guó)

11、 19811981 年制定的居民、文教區(qū)噪聲標(biāo)準(zhǔn)是什么 ? ?生：白天不高于 50dB50dB,夜晚不高于 40dB40dB。師；怎樣才能減小噪聲的影響 ? ?有什么具體措施 ? ?（ 可以從噪聲船產(chǎn)生、傳播，接收這三 個(gè)環(huán)節(jié)考慮 ）生甲：在摩托車上裝消聲器。生乙：在高架橋高速公路兩旁裝隔音墻。生丙：在道路旁植樹造林。 師：如果工人所在的生產(chǎn)車間噪聲很大，怎么辦 ? ?生：在耳朵上塞上棉花、 或戴防噪聲耳罩、 或在振動(dòng)的機(jī)器下墊泡沫塑料或加重加大底 座。師：以上大家對(duì)減小噪聲的措施講得很好， 下面大家將以上措施歸納一下， 減小噪聲有 幾條途徑 ? ?5生：1 1 從聲源處減弱。2 2從傳播過程

12、中減弱。3 3從入耳處減弱。板書歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么 ？生：討論、歸納得出：本節(jié)課我們學(xué)到了：1 1樂音的三個(gè)特性：響度、音調(diào)、音色。響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越 大；音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高；音色決定于振動(dòng)物體的材料和結(jié)構(gòu)。2 2.噪聲的來(lái)源和減弱噪聲的三條途徑。物體做無(wú)規(guī)律振動(dòng)， 發(fā)出的難聽、刺耳的聲音叫噪聲或干憂人們正常學(xué)習(xí)、工作、休息的聲音也叫噪聲；減弱噪聲的三條途徑在聲源處減弱； 在傳播過程中減弱； 在入耳處 減弱。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。課后練習(xí)1 1.課后 P43P43 作業(yè) 1 1、2 2。2 2選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)1 1樂音與噪聲。有規(guī)律的