教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿及封面基本格式(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（封面）2017學(xué)年春學(xué)期洪水小學(xué)課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿授課學(xué)科： 數(shù)學(xué) 授課內(nèi)容： 分一分 授課年級(jí)： 三年級(jí) 授課教師： 趙慧萍 授課時(shí)間： 2017年4月21日 北師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè) 第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”第1課分一分說(shuō)課稿民樂(lè)縣洪水小學(xué) 趙慧萍我說(shuō)課的內(nèi)容是北師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”第1課分一分（一）根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我將本課定位為一節(jié)動(dòng)手操作課。接下來(lái)，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書這幾個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)我的說(shuō)課。一、 說(shuō)教材本節(jié)課是北師大版三下

2、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)，是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)“平均分”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本單元的“核心”，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。二、 說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生,分?jǐn)?shù)的概念是初次接觸，分?jǐn)?shù)被作為整體的一個(gè)部分，離不開(kāi)平均分的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)陬^腦中已有比較感性的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)“一半”，還有學(xué)生見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)過(guò)，接觸過(guò)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的。這都為學(xué)習(xí)本課打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。三、說(shuō)教學(xué)理念理念一：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。理念二：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。理念三：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的

3、過(guò)程。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境和直觀操作中理解分?jǐn)?shù)的意義；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能正確讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2.經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)意義的活動(dòng)，提高學(xué)生觀察探究、動(dòng)手實(shí)踐、分析概括等能力。3.了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。六、說(shuō)教法學(xué)法教法：1.情境教學(xué)法2.操作發(fā)現(xiàn)法：依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)脈絡(luò),以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，我將在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考能力，通過(guò)讓學(xué)生在“折一折”、“涂一涂”等動(dòng)

4、手操作中理解分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)法：1合作交流法; 2動(dòng)手操作法；七、說(shuō)教學(xué)流程為了使上述分析在課堂教學(xué)中得到落實(shí)，我預(yù)設(shè)如下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境、激起興趣”。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了“動(dòng)手不動(dòng)嘴”游戲。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生體會(huì)：有些數(shù)不能用整數(shù)來(lái)表示的，使教學(xué)從整數(shù)很自然的過(guò)渡到分?jǐn)?shù)。游戲介紹：老師和大家做個(gè)互動(dòng)游戲，游戲規(guī)則是回答問(wèn)題不用嘴，答案是幾用拍手表示。老師把4個(gè)蘋果平均分給笑笑和淘氣兩個(gè)人，每人分得幾個(gè)？如果把2個(gè)蘋果平均分給笑笑和淘氣，每人分得幾個(gè)? 如果只有一個(gè)蘋果給兩個(gè)人分，每個(gè)人分幾個(gè)？用什么方式表示呢？“用什么方式表示半個(gè)呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題我引領(lǐng)

5、學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“動(dòng)手操作，探究新知”?！皠?dòng)手操作，探究新知”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”根據(jù)理念，我把此環(huán)節(jié)分成四個(gè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)二分之一。 第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我主要讓學(xué)生以小組為單位討論“用什么方式表示半個(gè)？”接著再組織學(xué)生交流匯報(bào)，把有代表性板書出來(lái)，然后進(jìn)行對(duì)比這些表示方式，哪種更簡(jiǎn)便，更合理？最后我向?qū)W生介紹全世界通用的“一半”用1/2來(lái)表示，并揭示課題。課標(biāo)指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了以上教學(xué)過(guò)程，在這過(guò)程中，展示了學(xué)生不同的思維過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷了從運(yùn)用自己符號(hào)表示到運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。在當(dāng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識(shí)之后，

6、我預(yù)設(shè)了第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“涂一涂”。在我們生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來(lái)表示，你能分別涂出它們的二分之一嗎？/為了加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識(shí)，我預(yù)設(shè)了第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化平均分。交流時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生明確“一半”也就是說(shuō)分成的兩份要一樣大小。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況入手，通過(guò)涂、折等活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的各種感觀，鞏固學(xué)生對(duì)“平均分”的理解，加深體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。為了加深認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，我預(yù)設(shè)了第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步探索研究,拓展分?jǐn)?shù)的意義。師：你還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)拿出正方形紙平均分成4份，說(shuō)出涂色部分表示的分

7、數(shù)，并和小組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的意義。匯報(bào)時(shí)，我請(qǐng)有代表性的學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)是怎樣得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。在學(xué)生感知多個(gè)分?jǐn)?shù)之后，我開(kāi)始用舉例的形式認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，講解3/4的讀寫法及分?jǐn)?shù)各部分名稱。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，基于這一理念，我設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)，其作用是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作自己想認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。評(píng)價(jià)的目的在于激勵(lì)，在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。我用課件出示：1說(shuō)一說(shuō)2練一練小孩子學(xué)得快，遺忘得也快，及時(shí)回顧所學(xué)知識(shí)，可以使加深對(duì)新知的印象。為此我預(yù)設(shè)了第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：反饋與總結(jié)，這

8、一環(huán)節(jié)通過(guò)說(shuō)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)一節(jié)課學(xué)習(xí)之后的收獲，再請(qǐng)學(xué)生找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物，讓學(xué)生明確生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生在生活中探索數(shù)學(xué)的精八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)分一分 平均分 分成兩份 表示其中的一份都是分?jǐn)?shù) 分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 民樂(lè)縣洪水小學(xué) 趙慧萍【教學(xué)內(nèi)容】北師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”第1課分一分（一）【教材分析】本節(jié)課是北師大版三下初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)，是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)“平均分”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本單元的“核心”，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。 【教學(xué)設(shè)想】【教學(xué)目標(biāo)】

9、1.在具體情境和直觀操作中理解分?jǐn)?shù)的意義；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能正確讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2.經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)意義的活動(dòng)，提高學(xué)生觀察探究、動(dòng)手實(shí)踐、分析概括等能力。3.了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)正確讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】【（寫詳細(xì)，最好能寫出每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.猜謎（八字下面藏把刀，打一字）2.下面，我們來(lái)幫助淘氣、笑笑分蘋果，要分得公平合理，而且“動(dòng)手不動(dòng)口”，問(wèn)題的答案是幾就拍幾下手。（【設(shè)

10、計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)有些數(shù)不能用整數(shù)來(lái)表示的，使教學(xué)從整數(shù)很自然地過(guò)渡到分?jǐn)?shù)。 ） a（課件出示第一幅圖）4個(gè)蘋果分給兩人，平均每人分幾個(gè)蘋果？ b.（課件出示第二幅圖）2個(gè)蘋果分給兩人，平均每人分幾個(gè)蘋果？ c,（課件出示第二幅圖）現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均每人分幾個(gè)蘋果？ 3.組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢？請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。（【設(shè)計(jì)意圖】展示學(xué)生不同的思維過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷了從運(yùn)用自己符號(hào)表示到運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。）指名匯報(bào)，上前展示自己表示一半的不同方法。 4.引入二分之一。用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老

11、人是怎么說(shuō)的？(打到課本67頁(yè)齊讀)生看完后，師指出：一半可以用二分之一表示，并說(shuō)明所表示的意義。 二、動(dòng)手操作，探究新知(一)認(rèn)識(shí)二分之一1.（1）涂一涂，感受二分之一。（先課件演示涂二分之一）生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2 表示，拿出你們的作業(yè)單和彩筆，分別找出這些圖形的二分之一，并涂上顏色。提示：涂之前要先找出什么？生試著涂，師巡視指導(dǎo)。 (2)交流展示.2.說(shuō)一說(shuō):藍(lán)色部分是圖形的二分之一嗎?3.小結(jié)二分之一的意義4.加深理解幾分之一的含義?？谑觯海?）把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的（ ）。 （2）把一個(gè)圓平均分成4份，一份是它的（ ）。 （3）把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。（二）折一折、涂一涂（認(rèn)識(shí)幾分之幾）。把一張紙平均分成4份,其中的一份或幾份涂上顏色,并說(shuō)一說(shuō)涂色部分是這張紙的四分之幾 。（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)涂、折、找等活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的各種感觀，鞏固學(xué)生對(duì)“平均分”的理解，加深體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。）5. 變一變: