說課稿的基本流程

1、說課稿的基本流程各位評委老師上午好，我今天說課的題目是（板書：課題、作者），下 面我將從說教材、說教法和學(xué)法、 說教學(xué)過程、 說板書設(shè)計四個方面來對本課進 行說明。一、說教材是 教版年級下 /上冊第單元的第篇課文，該單元以 “”為主題展 開。是一篇散文（文章體裁），作者選取了 （畫面、景物、事件）進行描 摹，將 呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對 的感悟，寄予（情感）或揭示（道理）或說明 了一個（態(tài)度），結(jié)構(gòu) （層次）明晰，語言（凝練、優(yōu)美、質(zhì)樸）， 感情真摯（情 趣美） 所以，在教學(xué)過程中，一方面要引領(lǐng)學(xué)生走進文本，整體感悟文章，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué) 生對文本的閱讀理解能力；另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生對文章情趣（旨趣）

2、 的審美能 力。依據(jù)這樣的思考， 參照新課標三維目標要求， 確定以下的教學(xué)目標和教學(xué)重、 難點。（一） 教學(xué)目標1、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞（課前預(yù)習(xí)） /了解本課寫作背景和有 關(guān)作者的文學(xué)常識；2、品讀文章，把握主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 （可作為教學(xué)重點）3、鑒賞富有特色的語言，領(lǐng)悟本文的（情感？道理？態(tài)度？） （二） 教學(xué)重、難點 一節(jié)課只有短短的 45 分鐘，教師若在處理教材上面面俱到，則會顯得淺而亂， 所以有相對明確的教學(xué)重點尤為重要。 （本課的一些特點： 如語言美是它的一大 特色， 所以我把鑒賞和品味本文的語言美當作一個重點） 語言美視情況而定， 也 可放于難點中?！耙磺芯罢Z皆

3、情語?！鄙⑽囊运赜械恼Z言形式，無非是想寄予一種情感，揭示 一個道理，說明一個態(tài)度等等，但這往往是文章深層的東西，需要去挖掘。本文 運用了（托物言志？借景抒情？借物抒情？等等）手法， 言了什么志？抒了什么 情？是本文需突破的難點。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍， 達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。 基于此，我準備采用的教法是導(dǎo)學(xué)法，點撥法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把 “學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生 ”，倡導(dǎo) “自主、合 作、探究 ”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法（因為 作為一篇散文，反復(fù)誦讀是 增加積累、加深體悟、進入作者感情世界 的一條捷徑 ）、勾畫圈點法（讓學(xué)生養(yǎng) 成不動筆墨不讀

4、書的良好閱讀習(xí)慣） 另外，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生表達能力和思維 能力的重要時期， 所以我還以討論法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的團隊合作意 識，從而提高他們的思維能力和表達能力。三、說教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下幾 個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié) 1導(dǎo)入新課我設(shè)計的導(dǎo)入語是這樣的： 現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集千年一 嘆中說過這樣的一句話： 大自然的景物有百分之一能寫進歷史， 千分之一能成 為景觀，萬分之一能激發(fā)詩情。這就是我們賴以生存的大自然的神奇瑰麗之處。 她繁富繽紛，延往續(xù)來，既孕育了萬物生靈，又滋潤了人類靈魂。古往今來，無 數(shù)文人墨客面對那即使是只有萬分

5、之一才能激發(fā)詩情的景物， 寄懷感慨， 與自然 同悲喜、共哀樂。這一節(jié)課， 就讓我們一起走近作家， 聆聽他與自然 的心靈碰撞。（這樣設(shè)計的目的是觸及人與自然 的話題，將學(xué)生帶入情境）環(huán)節(jié) 2落實基礎(chǔ)，整體感知（把握文章的內(nèi)容及脈絡(luò)）1、 讓學(xué)生放聲朗讀，目的是培養(yǎng)語感，讓學(xué)生熟悉內(nèi)容。2、 在整體感知的基礎(chǔ)上，提問：（這篇文章可以分為幾個部分或這篇文章 寫了幾個畫面？請為這幾個部分擬個小標題。 /為了突顯出 的特點，作者 是從哪些角度去寫的？）（因為本文層次清楚，學(xué)生基本上可以歸納、提 煉出來，這樣提問的目的在于，快速提煉課文的要點，把握課文的主要內(nèi) 容和結(jié)構(gòu)，這一環(huán)節(jié)主要為下面的課堂重點服務(wù)）

6、環(huán)節(jié) 3直擊重點針對課堂重點，我提的問題是：A.你覺得主人公有什么樣的性格、品質(zhì)？ B. 文章是如何表現(xiàn)的？語言方面有哪些特色？請你選擇一些能反映認為性格品 質(zhì)的句子來鑒賞。a.作者如何從各個方面突顯的美（特點）？ b.你覺得哪些描寫的語句特別 美？ /值得回味，富有哲理？結(jié)合自身感受談?wù)勛约旱捏w會。（這些疑問的目 的是把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分擁抱文本，這里我采用的是小組討論的 形式，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文語言的能力，以提高他們概括、歸納的水平）但是 學(xué)生的概括往往不夠全面和深入，這時需要再次體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用，引 導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象、字詞替換以及修辭方法的運用等方法品味語言，教 給學(xué)生鑒賞

7、散文語言的一些基本方法。（如： ）至此，通過對內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及語言的分析，學(xué)生對文本的（畫面美）有了 一定深度的體會，這是本文重點的落實，但學(xué)生對文章僅僅認識到這個層面 還是不夠的，要真正理解本文，還必須了解寄予其中的情感，這樣才能真正 讀懂文章，進入另一個層次，這就涉及到下一個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié) 4突破難點為了突破難點，我設(shè)計了一個討論題：（如：這篇文章寄托了一種什么情 感？）請結(jié)合課文內(nèi)容和前面的分析進行討論。（這一討論的目的在于讓學(xué) 生再一次擁抱文本，感受文本。也可以培養(yǎng)學(xué)生挖掘文中關(guān)鍵信息的能力， 這是讀懂本文的關(guān)鍵之一，也是閱讀的重要能力之一）通過討論，學(xué)生基本 可以得出結(jié)論（板書），這種寫法就叫（托物言志）環(huán)節(jié) 5課堂總結(jié)語言和畫面美的文章一旦賦予了深層的內(nèi)涵（情趣美）（板書），文章也 就更美了，就像一盤菜一樣，現(xiàn)在是色、香、味俱全，令人回味無窮。環(huán)節(jié) 6拓展延伸為了鞏固學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了 個練習(xí)題： （可設(shè)計比較題）（為了拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀 期待等等之類）環(huán)節(jié) 7課后作業(yè)好處：鞏固知識點（知識類）發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實踐，學(xué)以致用（作文類）四、說板書設(shè)計畫面美追求自由生活語言美（托物言志）情趣美追求獨立人格好的板書就