第5課青銅器與甲骨文教案

1、第5課 青銅器與甲骨文教案作課人鄭慧涵時(shí)間2016.11單 位張各長(zhǎng)中學(xué)課 題第5課 青銅器與甲骨文學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識(shí)與能力學(xué)生了解夏商周時(shí)期青銅器種類、工藝，分析其內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從圖片中提取有效信息的能力；知道甲骨文是我國(guó)已知最早的文字，認(rèn)識(shí)甲骨文的文化意義過(guò)程與方法運(yùn)用觀察、合理想象、分析歸納等方法，解讀文物圖片，說(shuō)文解字、看圖說(shuō)史情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入認(rèn)識(shí)我國(guó)古代文明，真切感受到中華民族古代文化的輝煌燦爛，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)古代青銅工藝的成就。教學(xué)難點(diǎn)從外在形態(tài)到內(nèi)在蘊(yùn)含來(lái)解讀青銅文明教學(xué)方法自主合作探究、相互交流 、 輔助多媒體教學(xué)。 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入播放歌曲 師說(shuō)：我們的祖國(guó)，擁有幅員遼闊，山川秀美，有著悠久的歷史，燦爛的文化，今天我們就來(lái)了解一下我國(guó)古代的重要文化成就：青銅器與甲骨文出示圖片并問(wèn)：看到這些精美的文物圖片你會(huì)想到什么？有什么問(wèn)題提出？學(xué)生看圖回答激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課新授一、 青銅器1.青銅及青銅時(shí)代2夏商周的青銅工藝成就3.三星堆青銅文明二、甲骨文提問(wèn)：何為青銅器?銅鑄的器皿就是青銅器嗎? 歸納：青銅是銅、錫、鉛等金屬的的合金 ，因顏色清灰而得名；用青銅鑄造的器皿，就叫青銅器提問(wèn)：請(qǐng)大家看書(shū)第25頁(yè)，青銅與銅相比有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？出示材料：六份銅一份錫適宜鑄鐘鼎， 五份銅一份錫適宜

3、鑄斧頭， 四份銅一份錫適宜鑄戈戟， 六份銅一份錫適宜鑄刀劍。 -改編自考工記提問(wèn)：從這段材料中你能得出什么結(jié)論？歸納：銅錫比例的不同，可以鑄造出不同的青銅器皿出示圖片 提問(wèn)：一件件精美的青銅器是如何鑄造出來(lái)的？歸納：（1）工匠先用1000的烈火，把混合在陶缽中的銅、鉛、錫按一定比例熔化。（2）熔化后的金屬液體被倒進(jìn)泥造的模型里。（3）金屬冷卻變成固體后，便打破模型進(jìn)行加工、修整，這樣，便制成了各種青銅器。師說(shuō)：我國(guó)古代先民很早就掌握了青銅鑄造技術(shù)，夏商周是我國(guó)青銅鑄造業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)期，中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入到了青銅器時(shí)代（公元前2000年至前500年），師說(shuō)：我們了解一下夏商周時(shí)期的工藝成就請(qǐng)大家完成學(xué)案任

4、務(wù)一：假如你是一名小小的考古學(xué)家，仔細(xì)觀察青銅器文物圖片，歸納出夏商周時(shí)期青銅器的各自特點(diǎn)。（可以從青銅器的整體的器型、紋飾、銘文等方面進(jìn)行歸納）歸納：夏朝、商朝、商朝晚期、西周、西周晚期的青銅器特點(diǎn)出示圖片 四羊方尊歸納：四羊方尊造型奇特，布局新穎、工藝高超，是商朝青銅器的精品出示圖片 后母戊鼎（世界上最大、最重的青銅器）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)大家完成：算一算歸納：（1）后母戊鼎的紋飾體現(xiàn)出商朝人思想上篤信神靈（2）二、三百人共同完成后母戊鼎的鑄造，規(guī)模宏大，需要嚴(yán)密的組織分工，協(xié)同合作，說(shuō)明當(dāng)時(shí)青銅鑄造業(yè)的成熟與發(fā)達(dá)，反映出商朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮、國(guó)力的昌盛總結(jié)：商朝晚期到西周早期，我國(guó)的青銅

5、鑄造業(yè)達(dá)到鼎盛時(shí)期，青銅鑄造業(yè)成為生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志，因此，把商周文明又成為青銅文明。出示表格提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)表格反映了什么？歸納：鼎、簋本是一種食器，后來(lái)演變成貴族在祭祀、宴會(huì)和交往過(guò)程中的禮器，青銅器體現(xiàn)了等級(jí)尊卑，反映了周代的禮制文明出示圖片提問(wèn)：這些青銅器的顯著特點(diǎn)是什么？歸納：位于長(zhǎng)江上游的三星堆青銅器，風(fēng)格與中原地區(qū)風(fēng)格迥異，是蜀文化的代表，我們中華文明正是由不同的文明不斷交融，逐漸發(fā)展而來(lái)的。師說(shuō)：請(qǐng)大家閱讀教材并完成任務(wù)二任務(wù)二：請(qǐng)大家閱讀教材第28頁(yè)，回答下列問(wèn)題，（并將答案在課本上畫(huà)下來(lái)）（1）什么是甲骨文？ （2）甲骨文是在哪里出土的？甲骨文的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)？（3）甲骨文記載

6、了哪些內(nèi)容？歸納：（1）商朝人刻在龜甲和獸骨上的文字，叫做甲骨文（2）甲骨文的內(nèi)容主要是占卜的卜辭，內(nèi)容涉及商朝社會(huì)的方方面面，為后人了解商超的歷史提供了珍貴的資料（3）甲骨文已經(jīng)初步具備漢字的造字方法，是一種比較成熟的文字，我們今天的漢字就是從甲骨文逐漸發(fā)展而來(lái)的，我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開(kāi)始的。學(xué)生回答學(xué)生看書(shū)后回答學(xué)生閱讀后回答學(xué)生觀察圖片，相互交流后回答學(xué)生觀察圖片，小組合作探究后回答學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)生閱讀表格后回答學(xué)生觀察圖片后回答學(xué)生閱讀教材后回答培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析比較能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，從史料中提取有效信息的能力培養(yǎng)歷史思維想象能力培養(yǎng)學(xué)生合作探究以及從圖片中提取有效信息的能力培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，感受青銅文明的內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，從史料中提取有效信息的能力培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息的能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及提取有效信息的能力小結(jié)師生共同回