逍遙游課堂實(shí)錄完美版

1、逍遙游課堂實(shí)錄授課者：浙江省特級(jí)教師 永嘉中學(xué) 肖培 東老師師：上課。 （生起立）同學(xué)們好。 （生齊答“老師好！ ”）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)好幾分鐘了。今 天我們上的題目是什么？（生答：逍遙游） 老師姓什么？（生齊答“肖” ）肖培東。你們是 什么學(xué)校？（生齊答“蕭振” ）那么三個(gè)“肖” ，所有的信息都告訴我們，今天這堂課，屬于 我，屬于你們，也屬于我們這個(gè)學(xué)校。是不是啊？（生齊答“是” ）那么這堂課，我們就一起 來(lái)逍遙游一下。師：在同學(xué)們流利的朗讀中，感覺(jué)到了你們的預(yù)習(xí)情況。其實(shí)這篇文章呢，是一篇千古 名文。清代有位文人胡文英，評(píng)價(jià)這篇文章說(shuō)： “善讀者，要須撥開(kāi)枝葉，方見(jiàn)本根。千古奇 文，原只是家常茶

2、飯。 ”老師想問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們一起撥開(kāi)枝葉，找出逍遙游的 本根之句。你認(rèn)為在哪里？話筒在哪里？生 1 （男）：最后一句。師：讀出來(lái)。 “至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。 ”什么叫無(wú)己？生 1 ：沒(méi)有自我。師：無(wú)功呢？生 1 ：沒(méi)有功業(yè)師：無(wú)名呢？（生 1 無(wú)語(yǔ)）不求聲名。最后一句，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)?。浚ㄉR答“對(duì)” ） 還要不要補(bǔ)充一點(diǎn)呢？（停頓，生沉默）這幾個(gè)人通過(guò)“無(wú)己，無(wú)功，無(wú)名”做到了逍遙游， 那么逍遙游應(yīng)該是怎么樣的一種狀態(tài)呢？我們?cè)囍亚懊娴囊痪湓偌舆M(jìn)去，來(lái)，你再來(lái)讀讀 看，“若夫”開(kāi)始。（生讀）有沒(méi)有哪個(gè)字讀錯(cuò)的？（生齊答“惡”WU）惡，大家一起來(lái)解釋下，什么意思？（生齊答“

3、何” ）何，什么。全班同學(xué)一起來(lái)讀這幾句。 “若夫乘天地之正 ”一二開(kāi)始。 （師深情地） （生齊讀）師：這樣的朗讀，就把這個(gè)文章的本根之句讀出來(lái)了嗎？你覺(jué)得自己。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生 2（女）：可能我們不是莊子本身，理解不到他的心情。 師：這句話說(shuō)明了初讀者的感受。很真實(shí)，真實(shí)就是屬于莊子的一個(gè)品質(zhì)，也屬于我們， 謝謝，請(qǐng)坐。好同學(xué)們， “若夫”，是一個(gè)發(fā)語(yǔ)詞，讀的時(shí)候，在夫的后面可以拖長(zhǎng)一下，體 現(xiàn)出自己的節(jié)奏。乘天地之正而御六氣之辯，正跟辯什么意思？變化，以游無(wú)窮者，彼且惡 乎待哉，這個(gè)待怎么理解？（生齊答“依賴(lài)” ）對(duì)，依賴(lài)，憑借。師：我們一起來(lái)看一下，如果把這個(gè)句子，換成陳述句，它是這樣一個(gè)

4、句子：彼無(wú)待也。 請(qǐng)同學(xué)們把“彼無(wú)待也”加進(jìn)原句，一起來(lái)讀。若夫，一二開(kāi)始。（生齊讀）再來(lái)一遍，若夫，用問(wèn)句，一二開(kāi)始。 （生齊讀）師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，用陳述句和反問(wèn)句，有什么不同？這位同學(xué)，你來(lái)吧。（生茫然）沒(méi)事，你讀讀看。你的緊張?jiān)从谀銓?duì)這個(gè)句子還沒(méi)有完全弄懂和這個(gè)句子的正確讀法，來(lái)來(lái) 來(lái)，試試看，一緊張，話筒也忘了開(kāi)了。生3:彼且惡（e）乎待哉師：讀e阿？別緊張。（接著師范讀）彼且惡乎待哉！彼無(wú)待也。兩個(gè)什么味道？一起說(shuō)。 誒，反問(wèn)的語(yǔ)氣要強(qiáng)烈得多，是不是?。繌?qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。這種人，在游無(wú)窮的時(shí)空的時(shí)候， 是不是沒(méi)有任何的憑借的？是沒(méi)有任何的依賴(lài)的。所以他們的游，游得如此的逍遙，無(wú)拘無(wú) 束，

5、自由自在。那么，這個(gè)反問(wèn)句，是個(gè)什么句式，同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下？彼且惡乎待哉，什 么句式？（生齊答“賓語(yǔ)前置句” ）真聰明，賓語(yǔ)前置句，翻譯的時(shí)候，你給大家翻譯一下。 剛才已經(jīng)讀出來(lái)了，看看你的翻譯怎么樣。生 3：它還有什么要依賴(lài)的呢？師：它還有什么要依賴(lài)的呢？如果要標(biāo)準(zhǔn)地體現(xiàn)賓語(yǔ)前置句的話，可以翻譯成什么阿？它還要依賴(lài)什么呢？（生齊答）是不是啊？沒(méi)關(guān)系，你心里懂得了這是一個(gè)賓語(yǔ)前 置句，而且是個(gè)反問(wèn)句，反問(wèn)句的語(yǔ)氣就是要強(qiáng)調(diào)突出他們的逍遙游的自在的境界，因此讀 的時(shí)候要上揚(yáng)還是下沉？（師激動(dòng)地，生齊答“上揚(yáng)” ）上揚(yáng)，讀出至人，神人，圣人的那份 瀟灑，那份自由自在，那份豪邁，那份無(wú)拘無(wú)束。因此對(duì)

6、你來(lái)講，這個(gè)讀，必須把它讀好。 我們同學(xué)一起來(lái)試試看。 “若夫”一二開(kāi)始。 （示意生 3 坐下）師：（生齊讀畢）感覺(jué)到還是弱了一點(diǎn)。大家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)句子里，幾個(gè)動(dòng) 詞是不一樣的。乘，什么意思??？（生齊答順應(yīng)）御呢？（生齊答駕御）還有游，這些動(dòng)詞， 就應(yīng)讀出在他們逍遙游時(shí)的動(dòng)感。 因此， 我們?cè)谧x的時(shí)候要強(qiáng)化這些動(dòng)詞。 聽(tīng)懂吧？然后 “故 曰”的時(shí)候，應(yīng)體現(xiàn)出發(fā)出由衷的贊美。是不是?。吭賮?lái)一遍。若夫一二開(kāi)始。 （生齊讀）師：（生齊讀畢）不錯(cuò)，越來(lái)越好啦。好，同學(xué)們，這篇文章，在我們寫(xiě)逍遙游的過(guò)程當(dāng) 中，到最后，找到了逍遙游的本根之句?？梢钥闯觯f子的逍遙游，其實(shí)就是一種無(wú)拘無(wú)束， 自

7、由自在的活動(dòng)，是一種無(wú)所依賴(lài)，絕對(duì)自由的精神世界的遨游。因?yàn)檫@個(gè)游，在現(xiàn)實(shí)生活 中能不能找到？（生齊答“找不到” ）所以，這就是莊子他的逍遙游之廣。師：那么，這一篇文章呢，還有一句話是這么說(shuō)的： “莊子的文如天上白云卷舒滅現(xiàn)，無(wú) 有定形?！保≒PT顯示引用語(yǔ)句）相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，所以阿，盡管我們的同學(xué)一眼就看出它的本根之 句，但是我想，這其中一定是有所泛泛， 于是老師寫(xiě)了這一句話：撥開(kāi)枝葉見(jiàn)其本根，需牽 一發(fā)而動(dòng)全身，此為善也。所以在莊子的作品中，找到它的本根需要同學(xué)們有一種智慧，有 一種敏銳之感。那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文，請(qǐng)?jiān)囍页瞿軒椭愠尸F(xiàn)文章全貌以及內(nèi)在 聯(lián)系從而準(zhǔn)確理解文章的一個(gè)關(guān)鍵詞（

8、詞組）。（PPT顯示引用語(yǔ)句）聽(tīng)懂吧？能幫助你準(zhǔn)確地理解文章的一個(gè)詞，哪一個(gè)詞引起你的注意，哪個(gè)詞引起你的興趣，它可能在文章中多次出 現(xiàn)，或者說(shuō)它有一些明顯的暗示作用。好，同學(xué)們一起來(lái)朗讀一下文章?！氨壁び恤~(yú)，其名為鯤”一二開(kāi)始。 （生齊讀）師：（生齊讀畢）讀錯(cuò)了一個(gè)字。旬之后什么字？有五日還是又五日？這是一個(gè)通假字。 注意，要幾天以后才回來(lái)阿？（生齊答“十五天” ）十五天，而后反，反也是一個(gè)通假字。讀了兩遍了，看看，哪個(gè)詞引起你的注意。這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。（女生翻書(shū)猶豫狀）還沒(méi)找好，是吧？好，后面的男同學(xué)。生 4：文章，也字特別多。 師：也，把文章的主旨，主題，體現(xiàn)在一個(gè)語(yǔ)氣詞也身上，是嗎？

9、呵呵，也很多，說(shuō)明 莊子的文章有一種韻味，找得挺好的。師：同學(xué)們?cè)倏纯?，要?zhǔn)確地體現(xiàn)文章的主旨，你覺(jué)得哪些詞很重要？沒(méi)關(guān)系，你找這 個(gè)也字，輔助你對(duì)莊子的理解。旁邊的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。生 5 ：翱翔。師：翱翔， 如果說(shuō)翱翔的話， 倒不如把它換成一個(gè)字， 逍遙游里的哪個(gè)字？ （生齊答 “游”） 游，是不是？好，我們看看文章寫(xiě)了幾種游？生 5 ：鯤和鵬師：第一個(gè)是鯤和鵬。讀出來(lái)，哪一段？（生 5 讀第一段鯤鵬所在語(yǔ)句）好，這是鯤鵬 之游，鯤在水中游，鵬在空中游。這里面的“怒而飛”的怒，什么意思？奮起。讀的時(shí)候， 你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？鯤之大，鵬之大，是相當(dāng)大，不是一般大，所以朗讀的時(shí)候，要讀出鯤鵬的雄 偉氣

10、勢(shì)。全部的男同學(xué)，一起來(lái)試試看。鯤之大，一二開(kāi)始。（男生讀）師：這是第一個(gè)鯤鵬之游。還有嗎？我們一起幫他找。還有什么？生 5 ：螟蛉者。師：螟蛉者，在哪里？（生 5 答：第五段）第五段，讀讀看。 （生 5 讀）螟蛉，你知道是 什么嗎？我們就把它當(dāng)成一棵樹(shù)。因?yàn)楹竺孢€有一棵樹(shù)，是什么?。看蟠弧Ｄ阏J(rèn)為螟蛉大椿 它是怎么游的?。浚ㄉ?5答時(shí)光）說(shuō)得大聲點(diǎn)， （生 5 答：歲月）歲月！你是我們班的另一個(gè) 莊子。太好了，能夠在靜止的事物中看到它的運(yùn)動(dòng)，你已經(jīng)具備了莊子其學(xué)無(wú)所不推的思維 特點(diǎn)。同學(xué)們，值得鼓掌。 （生鼓掌）其他非常明顯的游，他只選擇了一個(gè)告訴我們，另外他的第二個(gè)目光，第二次他的選擇 非常

11、深刻。螟蛉大椿，我們覺(jué)得，一棵樹(shù)是在那里靜止的，但是，它是不是在游？（生齊答 “是”）這符合莊子認(rèn)為的萬(wàn)物都在游的自然法則的學(xué)說(shuō)。嗯，非常好，老師也夸獎(jiǎng)你。而且 說(shuō)出了時(shí)光，在那里默默地等候。還有嗎？越來(lái)越有信心了。同學(xué)們，多不多??？既然 你說(shuō)到了鯤鵬，不能遺漏很多東西了，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （生齊答“蜩與學(xué)鳩” ）哦，發(fā)現(xiàn)大 家跳的比較快。蜩與學(xué)鳩，也行，找到嗎？第四段。看看它是怎么游的？你也給大家讀讀看， 這位男同學(xué)。（生5讀“蜩與學(xué)鳩笑之曰”）在讀游的內(nèi)容時(shí)，要不要把這句話加進(jìn)去？（生5改讀“我決起而飛 奚以之九萬(wàn)里而南為”）后面這句話也要不要？（生 5默然）前面已經(jīng)找得那么準(zhǔn)了，為什么要

12、把多余的句子放進(jìn)去呢？好，蜩與學(xué)鳩的游，從“決起而飛” 開(kāi)始，一二讀。 （生齊讀“決起而飛控于地而已矣。 ”）大鵬鳥(niǎo)是翻飛九萬(wàn)里，而小鳥(niǎo)小麻 雀是急速而飛，哪個(gè)是急速？（生齊答“決起” ）而且它們是落在地上的，哪個(gè)是落呀？（生 齊答“控” ）說(shuō)明它們游的范圍很小，很小。不錯(cuò)，還有嗎？還是你來(lái)回答，自己的說(shuō)法 自己說(shuō)。還有沒(méi)有游??？（師轉(zhuǎn)向眾生，一生答“野馬也”）野馬也，塵埃也，把這個(gè)句子完整讀出來(lái)。生 6：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。師：怎么游?。浚ㄉ?6 默然）那些細(xì)小的生物，我們?nèi)庋垡部床坏降?，它們是“以息?吹也”，在空氣中飄飄蕩蕩，是不是?。亢?，還有游。（生翻書(shū)狀）還有沒(méi)有？既然

13、能從生物的運(yùn)動(dòng)體找到靜止體，那么能不能走向另外一個(gè)世界呢？還有沒(méi)有?。咳囊黄饋?lái)找。師：（對(duì)生 7）來(lái)這位女同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （生茫然，翻書(shū)）還有沒(méi)有？不要想，到文章里面去找。還有沒(méi)有？太多了，兩位男同學(xué)先請(qǐng)坐。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。好，這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)。 搶話筒哦。（師轉(zhuǎn)向生 8）生 8 ：第三段 師：第三段，舟在水中游，作者有沒(méi)有把游的狀態(tài)寫(xiě)出來(lái)？沒(méi)有，但是應(yīng)該也是有游的。 對(duì)吧？和蜩與學(xué)鳩差不多的是什么？（生答“斥鴳” ） 斥鴳很明顯，是不是??？同學(xué)們一起 來(lái)讀讀看?！膀v躍而上”一二開(kāi)始。（生齊讀“騰躍而上此亦飛之至也?！保┱O（總門(mén) 對(duì)吧，男同學(xué)他自己提出一個(gè)“翱翔” ，把斥鴳的翱翔給忘記了。這

14、個(gè)小麻雀啊，也是在飛，它是在 什么地方飛?。颗钶镏g。 數(shù)仞而下， 它認(rèn)為自己已經(jīng)是飛到極致了。 還有沒(méi)有?。空?qǐng)坐 （對(duì) 生8）師：（對(duì)全體學(xué)生）我們同學(xué)啊，在掌控全文的視野上面，現(xiàn)在是呈現(xiàn)出了一個(gè)弱點(diǎn) 狹窄。太多了，前面你們所講的游都是生物的游，還有沒(méi)有游?。空l(shuí)?。浚ㄉ稹帮L(fēng)水”）哦，風(fēng)、水，還有呢我極力地等待。太明顯啦，一起來(lái)看一看列子，宋榮子，他們?nèi)说?生活，不也是一種游動(dòng)嗎？同學(xué)們反省一下，自己怎么會(huì)這么疏忽呢。一起來(lái)讀讀看?！胺蛄凶佑L(fēng)而行”一二開(kāi)始。 （生齊讀）（針對(duì)“旬有五日” ）旬什么五日？（生齊答“又” ）“旬有 五日而后反” ，泠然善也，飛得美妙不美妙啊？泠然是什么意思?。?/p>

15、（生齊答“輕妙之極”）輕妙之極，御風(fēng)而行，這不是列子的游嗎？師：那么，這些游都有一個(gè)什么特點(diǎn)？剛才那位同學(xué)你再說(shuō)下去，你說(shuō)全文通過(guò)游字來(lái) 表現(xiàn)。（生 5 答“逍遙”）這些都很逍遙啊？是嗎？同學(xué)們？為什么這些游都很逍遙？你的思 維跟上去。（生 5 茫然）它們已經(jīng)無(wú)拘無(wú)束啦？大鵬鳥(niǎo)已經(jīng)是無(wú)拘無(wú)束了？野馬塵埃也是無(wú)拘 無(wú)束了？小麻雀？有沒(méi)有同學(xué)來(lái)回答一下，說(shuō)說(shuō)看，它們的游有什么特點(diǎn)？如果一定要 給他們的游找到一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)講（生 9 舉手）你來(lái)說(shuō)。生 9 ：它們的游是不一樣的，有些是“有所待”有些是“無(wú)所待” 。 師：有些是“有所待”有些是“無(wú)所待” ，你給大家說(shuō)說(shuō)看，哪些是有所待的？ 生 9 ：前面

16、一到四，他們認(rèn)為自己是有所憑借。 師：嗯，大鵬鳥(niǎo)是怎么有所待的？大鵬鳥(niǎo)的飛生 9 ：風(fēng)師：誒，借風(fēng)。那句話啊？（生 9 答“去以六月息者也” ）要靠大風(fēng)，海運(yùn)，摶扶搖而上。 還有呢？野馬塵埃它們依靠什么??？（生 9 答“生物以息相吹也” ）息什么意思啊？（生 9 答 “氣息”）誒，是一些氣息， 如果沒(méi)有這些氣息， 它們就沒(méi)辦法飛起來(lái)了， 是不是啊？還有嗎？ 小麻雀它們呢？課文中有沒(méi)有寫(xiě)出它們要依賴(lài)什么啊？想想看，大鵬鳥(niǎo)的飛尚且要憑借大風(fēng)， 那小麻雀的飛呢？（生 9答“一樣的” ）想起了是吧？那你說(shuō)有無(wú)待的，哪些是無(wú)待的？（生 9 答“列子，宋榮子” ）他們已經(jīng)達(dá)到無(wú)待的程度了？好，你就把宋榮子

17、、列子，尤其是列子 的游，讀出來(lái)看看。列子“御風(fēng)而行” （生 9 答“也是有所待的” ）哦，你現(xiàn)在改過(guò)來(lái)了， 也是有所憑借的。這句話原文中是怎么說(shuō)的呀？（生 9 答“此雖免乎行” ）哦，“此雖免 乎行，猶有所待者也。 ”誒，文章中這里說(shuō)的，一切都是有所待的。 （師激動(dòng)地）也就是說(shuō)不 管它是大還是小，它們的活動(dòng)都是有所憑借的，有所依賴(lài)的。（生 9 點(diǎn)頭，微笑）誒，它們都沒(méi)有達(dá)到作者逍遙游的境界，盡管列子御風(fēng)而行，已經(jīng)是飛得非常美妙了，但作者還是覺(jué)得， 它們有所待，因?yàn)椤氨擞谥赂Ｕ?，未?shù)數(shù)然也”雖然很好，但是它們還是要靠風(fēng)。因此在夸 獎(jiǎng)的過(guò)程中，還帶有一點(diǎn)點(diǎn)的（生 9 答“諷刺”）諷刺嗎？對(duì)列子有

18、諷刺嗎？飛得這么美 妙，但是還是有一絲絲的缺憾，遺憾。因此要讀出這種缺憾之美啊。好，同學(xué)們一起來(lái) 讀讀。“夫列子御風(fēng)而行”一二讀。 （生齊讀） “猶有所待者也” （師抒情地重復(fù)一遍）讀 的時(shí)候一定要認(rèn)真。來(lái)，再來(lái)一遍。 “此雖免乎行”一二開(kāi)始。 （生讀，有感情地）宋榮子呢？ “雖然猶有未樹(shù)也。 ”未樹(shù)的東西，可能就是他所待的那些東西。是不是啊？因此，他們都沒(méi) 有做到逍遙游。師：這同學(xué)呢是用一個(gè)“游”字來(lái)概括全文的，一個(gè)字眼來(lái)涵蓋文章，還是不錯(cuò)的。好， 還有沒(méi)有第二個(gè)說(shuō)法？我認(rèn)為哪個(gè)詞還可以涵蓋全文的。討論一下，討論幾秒鐘。 （生討論， 師觀察巡視）好，那個(gè)男同學(xué)，你來(lái)說(shuō)，聲音響一點(diǎn)。 （生 1

19、0 答“無(wú)”）哪個(gè)無(wú)？（生 10 答 “虛無(wú)”的無(wú)） “虛無(wú)”的無(wú)，為什么？（生 10 無(wú)語(yǔ)）沒(méi)關(guān)系，就說(shuō)你的意思。生10:文章最后一段來(lái)看，至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名表達(dá)了他，在游里面， 虛無(wú)的狀態(tài)。 （師肯定學(xué)生說(shuō)得有道理）因?yàn)樗堑赖拇碇耍乃枷肱c虛無(wú)，無(wú)為的有 關(guān)，所以師：也就是說(shuō)，前半部分，寫(xiě)的都是游，而這些游正好是逍遙游的約束，是不是啊？因 此要做到逍遙游，就要達(dá)到虛無(wú)的境界。很深刻，請(qǐng)坐。還有嗎？旁邊男同學(xué)再說(shuō)說(shuō)。（生 11搖頭）這個(gè)問(wèn)題難住大家了。 我覺(jué)得很多。這篇文章啊， 有一個(gè)動(dòng)作很有特點(diǎn)。 （生悄聲說(shuō)“飛”） 飛和游一樣，就不再舉例啦。在相互游的過(guò)程中，你看我我看

20、你的同時(shí)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出 來(lái)？哪一個(gè)字？ （生答“笑”）誒，笑。笑了很多次，來(lái)找找看， 第一次笑在哪兒？ （生答“蜩 與學(xué)鳩笑之曰” ） 蜩與學(xué)鳩笑之曰，一起來(lái)讀讀好吧。一二開(kāi)始。 （生讀）誒，奚以之九萬(wàn)里 而南為？這個(gè)之，怎么理解？（生答“到” ），之，到。 “奚以”呢？（生答“為什么” ）其實(shí) 就相當(dāng)于“以奚” ，那么它也是一個(gè)（生答“賓語(yǔ)前置句” ）介賓結(jié)構(gòu)的賓語(yǔ)前置句吧。 那么我們來(lái)看一下。既然是笑，這個(gè)時(shí)候，蜩與學(xué)鳩在笑誰(shuí)？（生答“大鵬”）笑大鵬鳥(niǎo)，你飛得太累啦，是不是?。坎蝗缥夷敲礊t灑。這里的笑，我們稱(chēng)之為，嘲笑，譏笑。而蜩與學(xué) 鳩在笑的過(guò)程中表現(xiàn)出自我那種（生答“驕傲” ）誒，

21、得意洋洋，驕傲。好，那位同學(xué)， 你讀讀看，蜩與學(xué)鳩是怎么笑的。同學(xué)們看看，能否讀出感覺(jué)來(lái)。師：（生 12 讀）好這里停一停，說(shuō)自己飛的狀態(tài)的時(shí)候，應(yīng)該是怎么樣的?。亢茯湴恋?模擬自己飛的形態(tài)。因此節(jié)奏要稍微輕快一些。是不是??？還要注意動(dòng)詞的表達(dá)。讀的時(shí)候 是非常非常得意的。具體表達(dá)嘲笑的味道的，是哪個(gè)句子上面?。浚ㄉ稹稗梢跃湃f(wàn)里而南 為”）誒，這個(gè)為，是上面詞?。浚ㄉ稹罢Z(yǔ)氣詞” ）為什么要這么做呢？因此，前半部分， 讀得輕快，描述自己飛得快樂(lè)，后半部分是嘲笑飛九萬(wàn)里以上的大鵬鳥(niǎo)。你再來(lái)試試看，你 給大家讀。（生 13 讀）拘束哦。 而已矣， 這個(gè)語(yǔ)氣詞是感覺(jué)出來(lái)那種驕傲， 聽(tīng)懂吧？然后，

22、“奚 以之九萬(wàn)里而南為” （師深情地朗讀）竭力嘲笑。同學(xué)們一起來(lái)讀讀看。 “蜩與學(xué)鳩笑之曰” 一二，輕快。 （生認(rèn)真地讀）誒，讀出來(lái)了。跟蜩與學(xué)鳩同樣的，對(duì)大鵬鳥(niǎo)發(fā)出嘲笑的是誰(shuí)？ （生答“斥鴳” ）我覺(jué)得這個(gè)斥鴳的笑，笑得還要厲害。從哪個(gè)句子可以看出來(lái)？（生答“彼 且奚適也” ） 彼且奚適也，這句話，又一次重復(fù)了一遍，對(duì)不對(duì)啊，所以，這一句子要把它 讀好。彼且奚適也，一樣也是賓語(yǔ)前置句，這個(gè)適是什么意思？（生答“到” ）到，你要到哪 里去??？也就是說(shuō)，你那么遠(yuǎn)去干什么??？有什么用啊？好，就把這兩句話連起來(lái)，中間飛 的部分不要了。一二開(kāi)始。 （生讀“斥鴳笑之曰，彼且奚適也。 ”）斥鴳是嘲笑。在這

23、些笑的過(guò) 程中，你感覺(jué)到些什么？話筒在誰(shuí)那兒，你說(shuō)吧？這樣一種笑，你感覺(jué)到什么？生 14 ：我感覺(jué)到，無(wú)知。 （師提醒，不要拘束，還有嗎？）自滿，還有鼠目寸光。 （師肯 定：誒，越來(lái)越多了）師：誒，井底之蛙，以自己短淺的經(jīng)驗(yàn)去嘲笑寬闊的世界；以自己的渺小的局限去嘲笑 那個(gè)無(wú)知未盡的世界。所以我們覺(jué)得它們是非常的無(wú)知與簡(jiǎn)陋的。第三次笑，是誰(shuí)笑？（生 答“宋榮子”）“宋榮子猶然笑之”，他笑誰(shuí)？（生答“知效一官征一國(guó)者”）對(duì)，“知效一官征一國(guó)者”這些動(dòng)詞大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，莊子一個(gè)都沒(méi)有重復(fù)，為了表明他的投合，符合， 用了四個(gè)不同的動(dòng)詞。好，同學(xué)們一起來(lái)讀讀看。故夫，一二讀。跟他們相比啊，宋榮子已 經(jīng)做到

24、了大境界，這種笑，可能就是大境界的人對(duì)小境界的人的嘲笑。而前面的內(nèi)容又恰如 誒，蜩與學(xué)鳩還有斥鴳，看出來(lái)了，從動(dòng)物的世界走向人的世界，這就說(shuō)明，這個(gè)故事 是一則寓言（生答）其實(shí)就是為了表現(xiàn)出生活中人的不同層次。好，我覺(jué)得文章還有一 笑，這一笑在文章中沒(méi)有出來(lái)。誒，你說(shuō)。生 15：應(yīng)該莊子對(duì)他們的笑。對(duì)一些無(wú)知的、目光短淺的不知道真正的游的廣闊與無(wú)邊， 最高境界的游，沒(méi)有理解透徹那種人的嘲笑。師：如此有理的回答，我聽(tīng)出來(lái)了，莊子的笑，是對(duì)蜩與學(xué)鳩啊之類(lèi)的無(wú)知的人的嘲笑。 對(duì)宋榮子，也有一種遺憾的笑。所以莊子在笑所有笑者和被笑者。所有笑的理由其實(shí)都 忽略了一點(diǎn)：你們都是無(wú)所待者。 （此處可能是老師

25、口誤，應(yīng)為：你們都是有所待者。 ）在這 里我們能聽(tīng)出，莊子瀟灑轉(zhuǎn)身背后那種笑，笑盡世上所有可笑之人，所有可笑之物。因?yàn)樗?們都是有所待。這一笑，笑出了莊子的瀟灑與自由。師：那么莊子這一笑還感覺(jué)到有一種什么味道？他就能如此逍遙嗎？我們也看到了逍遙 游是什么人做的?。渴ト?，神人，至人，莊子能否成為這樣的人呢？（生答“不能”）因此這笑，還含一種苦笑。當(dāng)我們笑世上所有的時(shí)候，我們也成了莊子的可笑之人，而當(dāng)莊子 笑所有的人的時(shí)候，突然也想到了，面對(duì)更高的逍遙游的境界的時(shí)候，莊子面對(duì)自己面對(duì)社 會(huì)生活時(shí)的無(wú)奈的苦笑，誰(shuí)都無(wú)法逃脫，盡管你已經(jīng)有一種超脫之情。所以一個(gè)笑字，又能 概括全文。還有沒(méi)有？師：從它出

26、現(xiàn)的頻率看出來(lái)，其實(shí)我們?cè)诨卮鸬倪^(guò)程中已經(jīng)看出來(lái)了。鵬，鳥(niǎo)，列子， 宋榮子，從大到小，從壽命長(zhǎng)的到壽命短的，其實(shí)都是莊子的哪句話啊？（生答“小知不及 ”）誒，小知不及大知，小年不及大年。因此小大之辯也能概括全文的主旨。無(wú)論是大還 是小，都是有所待，唯一的區(qū)別只不過(guò)是什么??？形體的大小而已。能否對(duì)達(dá)到逍遙游產(chǎn)生 影響?。坎荒?。因?yàn)殄羞b游是心在游而非形在游。師：殊途同歸，我們找到了如此多的字眼。同學(xué)們可以看出來(lái)，莊子寫(xiě)這篇逍遙游，里 面飽含著許許多多的逍遙游以外的逍遙游。最后一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們，除了內(nèi)容是逍遙游以外， 你還能找到其他哪些逍遙游？（下課鈴聲響）生 15 ：莊子對(duì)文章的描寫(xiě)方式和技巧感染我們到逍遙游的境界。 師：聽(tīng)懂了沒(méi)有？莊子的筆法，逍遙游也。上至天下至地，前至動(dòng)物，后到人間。忽大 忽小。因此他的想象無(wú)所不在。所以我們講，筆法技巧逍遙游。有抒情有議論有描寫(xiě)，莊子 給我們?cè)O(shè)置了許多的逍遙游。還有嗎？（生 16 答精神境界）精神境界的逍遙游，怎么