關(guān)于新形勢下研究生就業(yè)問題探析

1、關(guān)于新形勢下研究生就業(yè)問題探析隨著改革開放的進一步深化,國家對高層次人才的需求越來越大。研究生作 為國家高層次人才的主要來源, 在科技進步、 社會發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。 為了適應(yīng) 經(jīng)濟 社會發(fā)展的需要, 教育部及時地進行了高等教育的改革, 大幅度擴 大了研究生的招生規(guī)模, 有效增加了人才的供給。 但是, 隨之也引發(fā)了研究生就 業(yè)競爭的加大, “天之驕子”的地位不復(fù)存在。如何有效面對這種新的局面,較 好地做好研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作, 完善高校教育和服務(wù)職能, 已經(jīng)成為教育主管 部門及眾多高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)急需解決的問題。一、研究生就業(yè)現(xiàn)狀1、人才相對過剩隨著社會主義市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和改革開放

2、的不斷深化, 國家允許畢業(yè)研 究生在一定范圍內(nèi)實行供需雙方的“雙向選擇” ,研究生擇業(yè)的自主性增強,勞 動力供求雙方之間形成了競爭的、 公開的、 公平的雙向選擇關(guān)系, 畢業(yè)研究生的 就業(yè)質(zhì)量有了提高。 但是, 由此也引發(fā)了兩極分化的現(xiàn)象, 研究生就業(yè)的地區(qū)更 多集中于沿海中心城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū), 而中西部欠發(fā)達或經(jīng)濟環(huán)境不理想的地 區(qū)卻是門可羅雀。 以華南理工大學 2007年至 2011年機械工程學院研究生畢業(yè)流 向統(tǒng)計結(jié)果為例,四年來,機械工程學院共培養(yǎng)出 173名全脫產(chǎn)的碩士研究生, 其中 65%的學生來自廣東省以外的內(nèi)陸省份。最后畢業(yè)的去向是, 90. 8%的人 到了廣州、 深圳及珠江三

3、角洲等經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)工作, 而到內(nèi)地等其他地區(qū)就 業(yè)的僅占 9. 2%。博士生的就業(yè)去向更是集中,有 90%以上都留在廣州、深圳 兩地。盡管沿海發(fā)達城市市場容量大,人才需求旺盛,但是,全國大部分高校畢 業(yè)研究生都涌向這里,僧多粥少,在某種程度上 自然 出現(xiàn)供需矛盾。相反,內(nèi)陸 城市由于軟、 硬條件都缺乏吸引力, 不僅難以留住人才, 還出現(xiàn)人才大量流失的 現(xiàn)象。以河南省焦作市為例, 1998至 2002年,焦作市通過各種渠道引進的中高 層次人才僅 301人, 而同期流失的人才達 1038人, 其中具有本科以上學歷的 469人.具有中高級職稱的 550人,高層次人才總體上流進少于流出。從區(qū)域上看

4、, 越往縣 (市 區(qū),人才引進和留住更難。焦作市下屬的一經(jīng)濟實力較強的縣級市, 近三年來流失各類高層次人才達 127人,占引進人才總數(shù)的 50%之多,其他經(jīng) 濟較弱的縣區(qū),人才流失可見一斑。同樣,地處西北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的甘肅省,一方面, 人才大量流失而且引進困難; 另一方面, 高層次創(chuàng)新人才又得不到應(yīng)有 的補充和更新。據(jù) (2000年甘肅省非師范類普通大中專畢業(yè)生就業(yè)工作 總結(jié) 提 供的數(shù)據(jù)表明:“ 全省各類研究生需求千余人, 而能供配置到位的僅 200余人” 。 ” 由此可以看出, 研究生人才過剩僅是一種局部的、 相對的過剩, 這種過剩是相對 于經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)對研究生的容納能力來說的。 相反

5、, 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū), 特別是 中西部地區(qū)卻因自身培養(yǎng)的人才外流,而本身因條件限制又難以吸引外部人才, 導(dǎo)致招不到合適的畢業(yè)生而出現(xiàn)了人才匱乏的現(xiàn)象。 因此, 我們可以清楚地看到, 激烈的市場競爭后面并非人才的絕對過剩,而是相對過剩。2.人才供需失衡市場經(jīng)濟的基本特點就是價格圍繞價值隨供求關(guān)系的變化而漲跌。 研究生大 量擴招的結(jié)果, 自然在總量上使得市場上人才供給大大增加。 盡管沒有達到供過 于求的情況, 卻也為許多用人單位提供了寬廣的選擇余地。 我們國家剛從計劃經(jīng) 濟的模式下轉(zhuǎn)變過來, 對人才市場的運作方式、 管理模式?jīng)]有充分的認識和準備, 尤其是人才培養(yǎng)單位對市場經(jīng)濟下自身的主體地位沒有足夠

6、的認識, 沒有危機感, 這就導(dǎo)致買賣雙方的脫節(jié), 人才供需失衡, 就業(yè)競爭的局面被無端拉大。 這主要 體現(xiàn)在以下兩方面:(1社會提供的就業(yè)崗位與畢業(yè)生就業(yè)去向的選擇存在偏差。 目前研究生流向不盡合理:在地區(qū)流向上,多傾向于京、滬、穗等大城市和省會 城市及沿海開放地區(qū), 而中小城市及廣大中西部地區(qū), 尤其是急需人才的邊遠地 區(qū)則無人問津;在行業(yè)分布上,多傾向于黨政機關(guān)、 金融 、電訊、外貿(mào)以及外資 企業(yè) 等部門,而農(nóng)林、煤礦、地質(zhì)、中小型民營企業(yè)等則吸引不了人才。據(jù)南方 人才市場有關(guān)統(tǒng)計,由廣州市人事局和市發(fā)展計劃委員會共同主辦的 2010年應(yīng) 屆高校畢業(yè)生系列供需見面會上,到場的近 600家企

7、業(yè)中有 68%是民營、私營 企業(yè)。招聘過程中,廣州地鐵、華陽集團等大公司面前門庭若市,而一些小的私 營企業(yè)前則冷冷清清。 不少學生表示小企業(yè)不可靠, 而且發(fā)展前途有限, 他們寧 可到大企業(yè)當“鳳尾” ,也不愿意到小企業(yè)去當“雞頭” 。 (2用人單位薪資標準 與畢業(yè)生期望值存在偏差。由廣東省教育廳主辦的“ 2010年應(yīng)屆畢業(yè)生招聘會 研究生專場” 中用人單位只有近 250家, 卻有約 10000多名來自全國各地的應(yīng)屆 碩士畢業(yè)生入場求職。 很多用人單位給剛畢業(yè)的研究生開出的工資僅 1000多元, 高一點的也就 2000元。 (63而 2010年有關(guān)調(diào)查顯示, 48%的碩士生對薪水的期望值為 30

8、00-5000元, 38%期望值為 5000-8000元; 博士生中, 49%的人對薪 水期望值為 5000-8000元, 26%期望值為 8000元以上。 只有 26%的碩士生和 19%的博士生表示, “ 愿意在達不到期望值時降低標準” 。 實際薪酬標準落差如此之大, 許多研究生自然難以接受。二.研究生就業(yè)矛盾凸現(xiàn)的內(nèi)因1.研究生培養(yǎng)單位市場意識不足自從國家放開就業(yè)市場, 實行用人單位與擇業(yè)者供需雙方的 “雙向選擇” 以 來, 人才的供求關(guān)系已經(jīng)由市場來控制。 就業(yè)市場情況將直接反映某一專業(yè)設(shè)置 的合理性、 人才培養(yǎng)滿足社會的程度等。 研究生培養(yǎng)單位作為國家高層次、 創(chuàng)新 性人才成長的搖籃,

9、擔負著經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、民族復(fù)興的重任。他們所制定 的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案將在很大程度上決定高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量, 關(guān)系到社會 進步的快慢。 如果對市場上人才的需求缺乏全面而有效的認識, 對自身所承擔的 任務(wù)和在社會發(fā)展中所處的地位沒有明確的界定, 那么, 研究生培養(yǎng)單位, 尤其 是高等學校將難以為社會輸送適銷對路的人才。 這種情況的出現(xiàn)一方面影響了社 會對人才的需求, 阻滯了許多科研單位在高、 精、 尖領(lǐng)域獲得突破性進展的進程; 另一方面, 如果高校培養(yǎng)的人才不能完全符合用人單位的要求, 他們將需要更多 的培訓(xùn),這在某種程度上浪費了社會資源,也耗費了求學者的時間和精力。因 此. 學校的辦學指

10、導(dǎo)思想、 學科設(shè)置既要照顧基礎(chǔ)研究, 又應(yīng)理性分析社會需求, 必須提高辦學的前瞻性。 特別是在考研熱潮和擴招形勢下, 更應(yīng)冷靜分析社會需 求的當前性與長遠性。 根據(jù)教育自身發(fā)展 規(guī)律 , 適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置, 既要采取措 施對一些基礎(chǔ)的、 重點的學科實行傾斜, 又要避免低水平重復(fù)。 為了了解就業(yè)市 場上對人才的有關(guān)要求, 國家教育發(fā)展研究中心會同教育部有關(guān)部門, 對高校畢 業(yè)生擇業(yè)過程及其就業(yè)后的適應(yīng)狀況在全國范圍內(nèi)進行了調(diào)查。 其中得到的用人 單位對畢業(yè)生各種因素的重視程度結(jié)果如下。表一用人單位錄用畢業(yè)生對各種因素的重視程度從上表可以看出, 用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)、 綜合能力和學歷層次最為關(guān)注

11、, 這為培養(yǎng)部門在制定研究生培養(yǎng)計劃和進行課程設(shè)置、 專業(yè)安排、 教育內(nèi)容設(shè)定等方面提供了很好的 參考 作用和指引。2.高校人才培養(yǎng)機制落后研究生大規(guī)模擴招使得研究生的培養(yǎng)質(zhì)量備受社會關(guān)注。 從表面上看, 培養(yǎng) 單位師資、 教學設(shè)施、 科研設(shè)備、 人文環(huán)境等等還沒有跟上招生規(guī)模是主要原因。 實際上, 研究生培養(yǎng)機制才是決定研究生質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 從根本上說, 現(xiàn)行的 研究生培養(yǎng)制度已經(jīng)難以適應(yīng)社會亟需大量研究生學歷人才的現(xiàn)實。 什么是研究 生培養(yǎng)機制 ? 研究生培養(yǎng)機制,就是管理和教育研究生的一套行之有效的方法。 傳統(tǒng)上, 各個培養(yǎng)單位都沿用導(dǎo)師對學生負責的制度。 學生必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下 開展

12、科研工作, 導(dǎo)師的研究方向和課題決定了學生的學習范圍和研究生學習階段 的主要工作。 在研究生作為精英教育的情況下, 確實有利于導(dǎo)師言傳身教、 嚴格 要求,培養(yǎng)出能獨立承擔大型科研項目的專業(yè)人才。但是,隨著社會的進步,研 究生培養(yǎng)規(guī)模的擴大, 這一模式已經(jīng)難以適應(yīng)新的局面。 現(xiàn)今 科學 技術(shù)發(fā)展瞬息 萬變, 光靠導(dǎo)師一個人指導(dǎo), 已無法緊跟科技進步所帶來的知識更新的步伐; 加 之導(dǎo)師帶的學生數(shù)量增多, 必然無法面面俱到。 因此, 部分研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降, 甚至達不到培養(yǎng)要求已是十分正常的現(xiàn)象。 此外, 由于缺乏激勵機制和監(jiān)管機制, 教師創(chuàng)新和學生學習的積極性不高。 一些教師上課態(tài)度隨意, 課堂教

13、學內(nèi)容陳舊 專業(yè)課的 考試 和評分缺乏規(guī)范, 隨意性很大。 學校缺乏對研究生人生規(guī)劃、 職業(yè) 生涯及人生理想的教育和指導(dǎo), 對研究生的自身定位問題重視不夠。 功利主義至 上的風氣也席卷高校,有的導(dǎo)師既殲公司辦實業(yè),又搞科研,掛名帶研究生。研 究生成了老師不付報酬的“高級打工仔” ,敢怒而不敢言這種情況下,提高研究 生質(zhì)量談何容易。因此,主要問題終歸為現(xiàn)行體制的不完善和陳舊過時。3.研究生自身存在的問題目前, 研究生就業(yè)形勢逐漸嚴峻, 與研究生自身存在的問題也有很大的關(guān)系。 這可以從以下兩方面分析:(1研究生擇業(yè)存在誤區(qū),期望值普遍偏高,個人理 想主義嚴重功利傾向明顯。一份對研究生的問卷調(diào)查顯示

14、 (人員結(jié)構(gòu)是來自沿海 城市的占 39. 5%,內(nèi)地省市的占 47. 7%,邊遠省區(qū)的占 12. 8% ,研究生心 中最理想的就業(yè)地區(qū)依次為上海、深圳、杭州、北京,選擇這些地區(qū)的比例分別為 37. 8%21. 2%、 18%和 l6. 6%。由于多數(shù)研究生擇業(yè)集中在熱門專業(yè)和大 城市一些待遇優(yōu)厚的行業(yè), 從而導(dǎo)致局部供過于求。 毋庸諱言, 研究生屬于社會 高層次人才,知識結(jié)構(gòu)較為完善,具有較好的獨立從事科研、教學、管理等方面 工作的能力。 同時, 通過多年的學習, 經(jīng)濟上的花費以及機會成本等遠高于本科 生及其它低學歷的學生, 故而研究生在擇業(yè)時的期望值較高是可以理解的。 但是, 隨著研究生總量

15、的增加研究生的稀缺性下降,對單位薪水待遇、工作崗位層次、 專業(yè)的對口度、 工作的穩(wěn)定性、 工作環(huán)境及發(fā)展?jié)摿Φ鹊鹊囊笤礁? 可供選擇 的崗位就越少,找到理想工作崗位的難度就越大,就業(yè)競爭自然激烈。 (2研究 生對自身認識不足。整體來說,研究生綜合素質(zhì)較高,具有獨當一面的能力。但 也不可否認, 一些沒有離開過學校的研究生和非應(yīng)用型專業(yè)的學生, 學歷雖然高, 但工作經(jīng)驗不足,難以適應(yīng)中高層技術(shù)、管理崗位,造成“高不成、低不就”的 兩難境地。 另外, 出于緩解就業(yè)壓力的目的, 許多并不適合進一步深造的本科生 躋身到了研究生隊伍中來。由于他們純粹把研究生學歷當作“敲門磚” ,故進入 學校后并不把學業(yè)

16、放在心上, 或混日子或到校外攬兼職, 掙外快。 他們學術(shù)功底 薄弱,部分學生甚至難以獨立完成畢業(yè)論文,目的非常功利,學風浮躁而淺近, 研究風氣淡薄, 缺乏真才實學。 加之部分研究生培養(yǎng)單位有放任自流之嫌, 缺乏 嚴格的監(jiān)督和管理機制, 使得研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有下降的趨勢。 因此, 從這一方 面上說,研究生就業(yè)難不可避免。4.用人單位的人才消費觀念發(fā)生變化隨著高學歷人才的增多, 用人單位對研究生的要求也相應(yīng)的水漲船高, 提供 高消費將導(dǎo)致高學歷人才被放到不合適的工作崗位,人員跳槽嚴重,得不償失; 碩士與學士沒有完全體現(xiàn)出層次上的差異性, 與其用高工資養(yǎng)一個碩士或博士生, 倒不如用低工資招幾個優(yōu)秀的

17、本科生。 其次, 部分單位認為研究生可塑性不如本 科生, 在許多方面沒有本科生富有干勁, 缺乏相應(yīng)的吃苦精神和創(chuàng)造精神。 目前, 社會上甚至流行,工作起來“研究生不如雙學士,雙學士不如本科生”的以偏概 全的說法。 顯然, 這些都是影響研究生就業(yè)的重要因素, 這也在另一層面說明了 研究生培養(yǎng)目標和社會需要發(fā)生了脫節(jié)。三、改善研究生就業(yè)形勢的有效措施1樹立市場主體意識 根據(jù)商品經(jīng)濟的基本規(guī)律，顧客是商家的上帝，商品好不好完全由顧客來評 定。高校及其它研究生培養(yǎng)單位是研究生的培養(yǎng)者、教育者，研究生就好比他們 加工出來的商品，這個商品的質(zhì)量如何應(yīng)該由市場來評定。面對這種局勢，高校 必須改變以往的思想觀

18、念，樹立市場主體地位的意識，靈活機動地與用人單位建 立聯(lián)系，保持協(xié)作，了解他們的需求，以保證為他們輸送合格和緊缺的人才?，F(xiàn) 在，許多高校正在嘗試的產(chǎn)學研培養(yǎng)模式就是一個很好的范例，它能夠提高研究 生的創(chuàng)新能力和生產(chǎn)實踐能力，為企業(yè)、社會輸送理想的人才，也加快了研究生 培養(yǎng)的進程。此外，面對日益緊張的就業(yè)形勢，各個高校有必要建立專門的畢業(yè) 生就業(yè)問題研究機構(gòu)，根據(jù)就業(yè)市場反饋的信息，研究和探討人才培養(yǎng)的最佳模 式，提高人才培養(yǎng)的針對性，適時地改變、甚至取消部分專業(yè)。 2改善教育管理體系 有關(guān)人士認為，應(yīng)對擴招帶來的研究生質(zhì)量下滑的辦法就是“卡” ：寬進嚴 出，末位淘汰。這種辦法如能切實執(zhí)行，那將

19、不失為一種有效的措施。但是，限 制這一方法施行的瓶頸就是教育管理模式。 研究生質(zhì)量的提高離不開有效的管理， 這種管理不僅包括對學生的管理，也包括對導(dǎo)師、甚至試驗設(shè)備的管理。研究生 的培養(yǎng)不應(yīng)該單純由導(dǎo)師說了算，而應(yīng)該進行相互之間的監(jiān)督?？梢允┬袑W生給 導(dǎo)師打分的措施，如果學生覺得自己的導(dǎo)師不適合教導(dǎo)自己，應(yīng)該允許學生在大 專業(yè)范圍內(nèi)另找導(dǎo)師。研究生的學位指導(dǎo)也可以實行一個導(dǎo)師，與多名副導(dǎo)師的 形式；導(dǎo)師團擁有對學生學業(yè)情況的最終評定權(quán)和解釋權(quán)。同時，為了協(xié)調(diào)導(dǎo)師 和學生之間可能發(fā)生的矛盾，還可以建立一個督導(dǎo)機構(gòu)，由專門人員對導(dǎo)師和學 生進行不定期的考察監(jiān)督。其次，要建立嚴密的學生學業(yè)管理制度，

20、允許學生在 大的學科門類里選擇學位課程，并增加人文、經(jīng)濟、管理等方面的選修課，以提 高學生的綜合素質(zhì)；建立課程教學和畢業(yè)論文評選考核條例，對達不到要求的學 生，決不手軟，并杜絕人情關(guān)系。 3加強職業(yè)生涯教育 盡管研究生已經(jīng)歷經(jīng)了本科畢業(yè)時擇業(yè)的困難局面， 認識到就業(yè)市場的風云 變幻。但是，加強對研究生的職業(yè)生涯教育，讓他們作好各方面的心理準備仍然 很有必要。尤其是加強對研究生新生的入學教育，敲響就業(yè)的警鐘，對研究生學 習目標的確立和理想的樹立，都將起到十分重要的作用。 剛?cè)诵５难芯可嬖谝环N盲目樂觀的心理，認為“皇帝女兒不愁嫁” ，心理 自我暗示良好，處于一種全面放松的悠閑狀態(tài)。這時，如果能適

21、時地召開新老生 交流會，討論學習、科研經(jīng)驗和面臨的就業(yè)形勢，有條件的學校甚至可以開展模 擬面試、模擬職場等，請知名公司老總或人事經(jīng)理現(xiàn)身說法。 這些活動對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高將是十分有利的。其次，對研究生進行心 理素質(zhì)教育，幫助他們消除異常心理，達到心理平衡至關(guān)重要。一般而言，研究 生面對激烈的社會競爭有多種心理誤區(qū)，表現(xiàn)為： “非我莫屬”的自負心理； “守 株待兔”式的散漫心理； “畏首畏尾”的憂慮心理； “唯利是圖”的功利心理。這 些心理都不利于研究生的正常擇業(yè)。主動開展研究生職業(yè)心理咨詢工作，撇棄各 種理想的或過于悲觀的想法，對研究生順利找到滿意的工作也是十分必需的。最 后，要抓好畢業(yè)教育。畢業(yè)教育是一項十分重要的工作，也是人才培養(yǎng)的最后一 課。必須對目前的就業(yè)形勢、國家相關(guān)政策進行認真分析，借以指導(dǎo)學生。并需 要告誡學生做好擇業(yè)前的心理、知識、能力等方面的準備，教會他們注意“雙向 選擇”的技巧?？梢酝ㄟ^報欄、網(wǎng)絡(luò)、宣傳冊、討論會等形式及時向畢業(yè)生發(fā)布 國家相關(guān)政策和需求信息，協(xié)助他們找到合適的工作。 4重視思想政治教育 盡管在市場經(jīng)濟條件下， 我們無法要求每個研究生無論在思想政治工作上還 是在學術(shù)上，都用高