《建筑施工技術(shù)》課程建設(shè)三規(guī)劃

1、建筑施工技術(shù)課程建設(shè)三年規(guī)劃（ 2007-2009 年）建工系：施工與實踐教研室編寫人：桂順軍日 期： 2006年 7月 24日建筑施工技術(shù)課程建設(shè)三年規(guī)劃（ 2007-2009 年）一、課程建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)思想根據(jù)當前行業(yè)發(fā)展對人才的需求，以“準確定位、發(fā)展特色、服務(wù)經(jīng)濟”為基本原則，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進素質(zhì)教育等理念切實融入專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，使建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展與全院的總體水平相協(xié)調(diào)。1、準確定位：就是在對我院建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)和建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改革的基本情況、建筑行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢、畢業(yè)生就業(yè)情況等全面了解的基礎(chǔ)上，對我院建筑工程技術(shù)專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)計劃、教學(xué)

2、基本建設(shè)（包括課程、教材、實驗室、實習(xí)基地、師資隊伍等各項建設(shè)）的現(xiàn)有水平進行評估，找出建筑施工技術(shù)課程教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，根據(jù)建筑行業(yè)市場需求對我院畢業(yè)生的職業(yè)能力要求，確定符合專業(yè)建設(shè)目標，制定切實可行的課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。2、發(fā)展特色：就是要強化“因材施教”、“素質(zhì)教育”等理念，推動內(nèi)涵發(fā)展，提高科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)力（提升教學(xué)水平）的能力，提高教學(xué)內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實踐的需要、教學(xué)手段緊跟現(xiàn)代科技的發(fā)展水平的能力，構(gòu)建專業(yè)平臺，努力在專業(yè)培養(yǎng)模式方面形成特色；在專業(yè)平臺的基礎(chǔ)上，構(gòu)建建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，實現(xiàn)基礎(chǔ)厚、口徑寬、適應(yīng)面廣、實踐能力強的培養(yǎng)目

3、標。3、服務(wù)經(jīng)濟：就是要樹立教育教學(xué)為經(jīng)濟服務(wù)的觀念，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路；近年來我省建筑業(yè)發(fā)展迅速，對建筑工程技術(shù)專業(yè)方向的專業(yè)人才的需求量較大，我院理應(yīng)為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻。二、課程建設(shè)的現(xiàn)狀我院的建筑施工技術(shù)課程，2003 年被批準為普通高等學(xué)校省級市示范性專業(yè)重點課程；教研室在課程的建設(shè)方面，在努力的、積極的進行著，但步伐相對較慢；由于種種原因，課程教學(xué)方法的改革還沒有大的起色，課程所需的理論教學(xué)資料庫和實踐教學(xué)資料庫的內(nèi)容還很缺乏。建筑施工技術(shù)課程現(xiàn)有專業(yè)教師8 人，其中副高職2 人，中職5 人，初職 1 人（在讀研究生）。學(xué)院有經(jīng)省技術(shù)監(jiān)督局CMAA證的一級實驗室，多功

4、能電化教室 2間；可 以基本滿足課程教學(xué)的要求；課程教學(xué)文件齊全，教材大多使用近三年新版教材；課程教學(xué)已經(jīng)使用了電子教案，部分教師開始使用PPT多媒體課程教學(xué)。由于課程建設(shè)尚處于起步階段，師資力量緊缺，經(jīng)費投入不足；要加強課程教學(xué)的各項基本建設(shè)，達到建筑施工技術(shù)專業(yè)對課程教學(xué)的要求，是近三年迫切需要解決的問題。三、課程建設(shè)目標三年建設(shè)規(guī)劃的整體目標是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)水平；在教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量等方面全部達到建 設(shè)部高等教育土木工程專業(yè)評估標準。1、具體內(nèi)容如下：1）建立建筑施工技術(shù)課程項目教學(xué)模塊；2）新編建筑施工技術(shù)課程模塊教學(xué)大綱；3）新編建筑

5、施工技術(shù)課程模塊教學(xué)任務(wù)書；4）新編建筑施工技術(shù)課程模塊教學(xué)指導(dǎo)書；5）新編建筑施工技術(shù)課程電子教案及 PPT課件；6）建立建筑施工技術(shù)課程部分施工 flash課件；7）建立建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容數(shù)碼圖片及視頻錄像；8）建立建筑施工技術(shù)課程理論和實踐教學(xué)的試題庫；9）建立建筑施工技術(shù)課程理論和實踐教學(xué)資料庫；10）建立建筑施工技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量評價體系；11）建立建筑施工技術(shù)課程遠程互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；12）新編建筑施工新工藝校本教材。2、教師承擔的任務(wù)：姓名性別出生年月職務(wù)職稱專業(yè)在本項目中承擔的任務(wù)桂順軍男64.2講師工民建項目教學(xué)模塊建立，編寫建筑施 工新上2校本教材李紅男高級講師工民建編寫建

6、筑施工新工藝校本教材 1姜永生男講師工民建編寫建筑施工新工藝校本教材戴永竹男54.4高級講師工民建試題庫及相關(guān)輔助資料庫建立劉海峰女講師工民建;編寫建筑施工新工藝校本教材 殷慶紅男講師工民建課程模塊教學(xué)大綱、任務(wù)書、指導(dǎo)書編制薛恒達男高級工程師工民建建立課程教學(xué)質(zhì)量評價體系張連忠男講師工民建施工flash動畫課件制作王曉東男講師工民建施工flash動畫課件制作張雪青女講師工民建電子教案及PPT課件制作張建華男63.8講師工民建數(shù)碼圖片、視頻錄像采集及編輯四、建設(shè)規(guī)劃的實現(xiàn)途徑1、優(yōu)化教學(xué)隊伍施工與實踐教研室?guī)熧Y建設(shè)目標是：增加師資總量，改善職稱結(jié)構(gòu)，平衡 充實學(xué)院各專業(yè)建筑施工技術(shù)課程教學(xué)的師

7、資力量；改變當前教研室?guī)熧Y 職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科方向結(jié)構(gòu)不合理等情況?，F(xiàn)有師資情況：姓名學(xué)歷職稱專業(yè)備注薛恒達本科高級工程師工民建戴永竹本科高級講師工民建殷慶紅本科講師工民建張連忠本科講師工民建王曉東本科講師工民建張雪青本科講師工民建桂順軍本科講師工民建秦琳本科助教工民建在讀碩士研究生要求：(1)教師總數(shù)爭取達到或超過14人，職稱、學(xué)歷達到教育部對高職院 校的相應(yīng)要求。三年中爭取引進碩士學(xué)歷以上、副高職稱以上的教師；提倡教 師提高學(xué)歷層次。(2)提倡教師積極承擔省、市級以上科研項目，院級科研項目；積極撰寫 教學(xué)研究論文和專業(yè)論文，并公開發(fā)表論文。(3)所有專業(yè)教師均能承擔建筑施工技術(shù)專業(yè)的其它課程教

8、學(xué)工作。(4)鼓勵教師參加職業(yè)實踐能力鍛煉；鼓勵教師參加全國建筑、結(jié)構(gòu)、監(jiān) 理、造價、安全、估價、建造等執(zhí)業(yè)資格考試；擁有執(zhí)業(yè)資格證書的教師爭取達到 80 %2、推動課程、教材建設(shè)（ 1） 課程采用項目教學(xué)方法進行教學(xué)，建立、健全相應(yīng)的教學(xué)文件和課程教學(xué)運行體系；（ 2）教師遵照課程模塊進行教學(xué)；分別按課程認知、課堂講授、技能實訓(xùn)、課程評價四個方面來進行教學(xué)。（ 3） 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)水平；充分利用施工圖片、施工flash動畫、施工錄像等多媒體教學(xué)。（ 4）加快教材的更新?lián)Q代和合理采用；使用近三年出版的新教材；完成建筑施工新工藝校本教材的編制。計劃編制施工實訓(xùn)、施工實訓(xùn)指導(dǎo)書校本教材

9、。（ 5） 建立 建筑施工技術(shù)課程遠程互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；使課程教學(xué)面向在校生、畢業(yè)生、以及我省建筑行業(yè)廣大的施工技術(shù)從業(yè)人員。3、加快課程理論與實踐資料庫、試題庫的建設(shè)理論與實踐資料包括參考教材、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、課程實訓(xùn)指導(dǎo)書、課程實訓(xùn)教材、施工雜志、施工手冊、施工規(guī)范、技術(shù)規(guī)程、施工工藝標準、施工圖片、施工flash 動畫、施工錄像等。4、加強、完善校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地的建設(shè)校內(nèi)已有的設(shè)計室、實驗室、監(jiān)理公司、建筑公司、造價公司，可以為課程教學(xué)正常的服務(wù)，但缺少工程實訓(xùn)車間（或?qū)嵱?xùn)場地）；校外實訓(xùn)基地現(xiàn)在已有5 個，但是還遠遠不夠，應(yīng)該多而廣的發(fā)展和建立，切實保證學(xué)生在課程認知、認識實習(xí)、生產(chǎn)

10、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等方面有提高實踐能力的場所，以滿足課程實踐教學(xué)的要求。五、對專業(yè)特色建設(shè)的基本思路1、培養(yǎng)模式：采用“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生既具有扎實的基礎(chǔ)知識、寬廣的專業(yè)理論，又具有從事土木工程專業(yè)的分析、設(shè)計、施工等實踐能力。2、培養(yǎng)目標：針對青海省建筑行業(yè)的發(fā)展和特點，以工程技術(shù)人員、工程技術(shù)管理等崗位群為主要培養(yǎng)目標。力求培養(yǎng)的畢業(yè)生具有理論知識扎實、實踐能力強的特點，與同類院校的畢業(yè)生相比又具有專業(yè)面廣、適應(yīng)性強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)勢。3、開辟培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力的渠道在理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)貫徹“素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的宗旨，在理論和實踐教學(xué)中，充分利用教師豐富的

11、課程教學(xué)經(jīng)驗和工程實際經(jīng)驗，培養(yǎng)、提高學(xué)生的動手能力。廣泛開展第二課堂和創(chuàng)新活動。4、加強交流與協(xié)作經(jīng)常邀請其他院校以及施工單位的知名學(xué)者、專家、工程技術(shù)人員作工程實例、學(xué)術(shù)講座，開拓學(xué)生眼界。鼓勵教師聯(lián)手、參與校內(nèi)外重點課題研究，提高教師整體素質(zhì)。5、挖掘地方建筑特色，加強建筑工程技術(shù)專業(yè)的建筑文化教育。通過開設(shè)特色課程，提高學(xué)生對建筑業(yè)、建筑體制、運行機制、建筑教育以及發(fā)展方向、模式的理解。六、課程建設(shè)的創(chuàng)新點建筑施工技術(shù)課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門綜合性1、課程教學(xué)理念上的創(chuàng)新和實踐性都很強的應(yīng)用學(xué)科；我院的工程監(jiān)理專業(yè)、工程造價專業(yè)、企業(yè)管理專 業(yè)、裝飾工程專業(yè)都開

12、有 建筑施工技術(shù)課程，每年我院為我省建筑行業(yè)職工的 繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，也都有建筑施工技術(shù)課程；因此，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌 握程度，直接影響著學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。建筑施工技術(shù)課程是我省示范性專業(yè)的重點專業(yè)課程；而我院現(xiàn)行的建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)方法，仍然采用較落后的課堂“講授一傳遞”方 式，且課程實訓(xùn)的不完善，使得學(xué)生的知識能力較低、綜合素質(zhì)不高，因此， 就業(yè)單位的普遍評價都不是太理想。積極推進新的、適應(yīng)高職高專學(xué)生個性特點的教學(xué)方法和手段，改變課程 體系結(jié)構(gòu)，進行課程專業(yè)建設(shè)；以職業(yè)資格標準為主線重組課程體系，以職業(yè) 資格證書的應(yīng)知應(yīng)會為主線構(gòu)建教學(xué)計劃，在理論教學(xué)中落實應(yīng)知內(nèi)容，在實

13、 踐教學(xué)中落實應(yīng)會內(nèi)容；突出理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，貫徹就業(yè)導(dǎo) 向與職業(yè)導(dǎo)向，以適應(yīng)社會崗位對能力目標的要求。通過能體現(xiàn)和涵蓋職業(yè)功能模塊中工作內(nèi)容的項目教學(xué)，將實際的技能訓(xùn) 練與技能鑒定環(huán)境帶入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，在一個理論與實 踐并重的環(huán)境里，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識，從而為學(xué)生們提供 一個實際的、完善的及有效的學(xué)習(xí)過程；著力構(gòu)建“以職業(yè)為導(dǎo)向、以能力為 本位、以學(xué)生為中心”的能力標準和課程體系；課程的模塊化設(shè)置強調(diào)拓寬學(xué) 生的知識面，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時，需要課程資源信息庫的支持， 為學(xué)生提供直接的學(xué)習(xí)支持服務(wù)；積極推廣計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技

14、 術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的變革，擴大課堂教 學(xué)的信息量，注重提高課堂教學(xué)效果，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極 性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、探究欲望和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的職業(yè)能力，強化學(xué)生的自主精神、協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)精神。我院是青海省建設(shè)廳建筑行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位、職業(yè)技能的培訓(xùn)基地，建筑施工技術(shù)課程信息化的建設(shè)，無疑將對我省建筑行業(yè)的發(fā)展起到積極的促進作風(fēng)。2、課程模塊教學(xué)的特點1）課程教學(xué)模塊的劃分，能及時地將學(xué)生所學(xué)的理論知識，和實踐內(nèi)容聯(lián)系、貫通，對課程知識的掌握將起到事半功倍的作用。2）電子教案和PPT課件，內(nèi)容豐富實用，大量的圖片鏈接，使得授課圖文 并茂、生動活撥，能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3）施工媒體錄像，使學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，清晰明了、簡單直觀，可以增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的形象思維能力。4）試題庫、相關(guān)輔助資料，使教與學(xué)資料充分，是實行考教分離、進行課程教學(xué)效果評價的必要條件。5）課程教學(xué)評價體系，使課程教學(xué)效果評價有據(jù)可依，是規(guī)范化教學(xué)的體現(xiàn)。6）課程遠程互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，是在校學(xué)生、施工從業(yè)人員課程內(nèi)容答疑、相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好環(huán)境。通過課程模塊教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握扎實的理論知識，營造培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識的良好環(huán)境，滿足崗位能力的培養(yǎng)目標。3、課程建設(shè)成果應(yīng)用前景及效益課程