人教版初中地理八年級下冊第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)教案(4)

1、北方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)一、教學(xué)目標1 .通過閱讀地圖能夠描述出北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等自然地理特 征；分析北方地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2 .結(jié)合地圖和資料，通過對北方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)的學(xué)習，養(yǎng)成讀圖、用圖并能夠 從圖中提取有用地理信息的能力。3 .樹立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展理念。二、教學(xué)重點、難點1 .教學(xué)重點北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面的特點。2 .教學(xué)難點北方地區(qū)各自然要素之間及自然要素和農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。三、教學(xué)策略北方地區(qū)雖然是學(xué)生第一個接觸的中國地理分區(qū)，但學(xué)生已經(jīng)有了世界分區(qū)地理的學(xué)習經(jīng)驗，為本節(jié)課的順利學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)

2、習既是前邊世界分區(qū)地理的一個復(fù)習，又為后邊繼續(xù)學(xué)習中國分區(qū)地理作出示范，起到承上啟下的作用。 本節(jié)課提供了豐富的地圖和資料，并充分運用讀圖分析和歸納法，重在歸納北方地區(qū)地理位置的特點及各因素之間的相互關(guān)系，由此可發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。四、教學(xué)準備1 .教師準備精心設(shè)計活動，提供充足的地圖和資料，制作多媒體課件。2 .學(xué)生準備根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文， 課前搜集資料，認識和了解北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)。五、教學(xué)過程（一）欣賞詩詞沁園春雪，情境導(dǎo)入月空1風光教師播放沁園春雪視頻，激情導(dǎo)入：毛澤東有一首著名的詩詞沁園春雪，我們班哪個同學(xué)朗誦最好、最有感情，來給我們朗誦一下。學(xué)生朗誦。教師引導(dǎo)思

3、考：沁園春雪描述的是哪個地理區(qū)域的景觀？是什么季節(jié)的景觀？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：是北方地區(qū)。是冬季。設(shè)計意圖：通過詩詞朗誦、景觀欣賞等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時教師結(jié)合視頻引發(fā)思考，可以讓學(xué)生的思緒快速進入本課的學(xué)習情境。（二）走近北方地區(qū)情景一：認識北方地區(qū)的自然特征教師引導(dǎo)設(shè)問：我們前邊學(xué)習了中國的自然環(huán)境，那么北方地區(qū)的位置在哪里？范圍是什么？具有什么樣的自然特征呢？今天我們將從北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面來認識它的自然特征。教師給學(xué)生提供相關(guān)地圖，學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下，交流討論，完成北方地區(qū)自然特 征的學(xué)習。1,北方地區(qū)的位置和范圍、地形教師設(shè)計活動，學(xué)生搶答位置和范圍：北方

4、地區(qū)大體位于 、以東、以南， 一線以北，東臨 海和 海。地形：北方地區(qū)以 和 為主。東部有廣闊的 平原和 平原；西部有 的黃土高原。學(xué)生閱讀中國四大地理區(qū)域地形圖，思考并搶答以上問題。 答題學(xué)生對照屏幕上的地圖給其他同學(xué)講解，完成位置和范圍及地形特征的學(xué)習。3 .北方地區(qū)的氣候教師給學(xué)生提供中國溫度帶分布圖、干濕地區(qū)分布圖、 氣候類型分布圖、石家莊氣溫曲線和降水量柱狀圖，設(shè)計活動，完成北方地區(qū)氣候的學(xué)習。北方地區(qū)的自然特征i.na果冷月平均r渥在it熱月平均氣注塞加C檢處之相幫右?障木 大肥分熊區(qū)年F在茄為量率 干滑祇況卮于3氣憾料點氣幄美型是活動形式：同桌討論，然后全班交流展示，教師點撥提升

5、。4 . 土壤教師出示三大地形區(qū)景觀圖片，讓學(xué)生結(jié)合知識經(jīng)驗和生活體驗，談一談三大地形區(qū)的土壤特點。.與北方地區(qū)的自然特征 土壤盅北早屋 晶土城詫土昌庫一iLt牌華北平原-晶土堆學(xué)生回答預(yù)設(shè):5東北平原是黑土地，肥力較強，黃土高原和華北平原是黃土地。 教師總結(jié)提升：黑土地是大自然給予人類的得天獨厚的寶藏，是一種性狀好、肥力高、非常適合植物生長的土壤；黃土高原覆蓋著深厚的黃土，地表溝壑縱橫；海河、黃河從黃土高原攜帶大量泥沙，在下游地區(qū)堆積形成了廣闊的華北平原。設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過前邊中國地理的學(xué)習，對于整個中國的地形、 氣候等自然環(huán)境已經(jīng)很熟悉，可以放手讓學(xué)生自己解決北方地區(qū)自然特征的問題，教師再

6、進行點撥提升，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的自主性，又起到溫故知新、承上啟下的作用。承轉(zhuǎn)過渡：前邊我們認識了北方地區(qū)的自然特征，這種自然特征深刻地影響著北方地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活，那么，在這樣的自然環(huán)境影響下的北方地區(qū)農(nóng)業(yè)又有什么特點呢？情景二：認識北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征教師引導(dǎo)思考：北方地區(qū)是我國一個重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)，它的農(nóng)業(yè)有什么特點呢？下面 我們從北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利和不利條件來認識一下，完成活動題目。北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)乖要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)l北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)有住 么有利條件？2北方地區(qū)都查跚些衣作 拗？工北方地區(qū)發(fā)展衣業(yè)5件 么不利條件？教師引發(fā)全班交流討論： 誰來和大家交流一下， 結(jié)合北方地區(qū)的自然特征，你認

7、為它發(fā) 展農(nóng)業(yè)有什么有利條件?學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：由北方地區(qū)的地形可知， 其發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件應(yīng)該是平原面積廣大，土壤肥沃，耕地集中連片。教師繼續(xù)啟發(fā)：北方地區(qū)的氣候特點對農(nóng)業(yè)有什么影響呢？學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：夏季雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師詢問：你們知道北方地區(qū)有哪些主要的農(nóng)作物嗎？學(xué)生爭相回答：小麥、玉米、大豆、谷子、花生等。教師追問：北方地區(qū)的自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒有什么不利的影響呢?學(xué)生交流討論，回答預(yù)設(shè)：北方地區(qū)降水較少，水資源會不足。教師總結(jié)提升：北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)在地形、氣候方面有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是經(jīng)常會發(fā)生春旱。教師出示濟南的氣溫曲線和降水量柱狀圖，讓學(xué)生聯(lián)

8、系已學(xué)過的知識，小組交流討論， 完成活動。給同學(xué)學(xué)生展示交流成果，找一名學(xué)生利用屏幕上的濟南市氣溫曲線和降水量柱狀圖, 介紹春季氣溫和降水的特點，分析春旱形成的原因。教師歸納總結(jié)：華北平原春季降水量少， 而氣溫升溫很快，土壤水分的蒸發(fā)量很大， 加上此時正值冬小 麥返青，作物需水量大，土壤中的水分條件不能滿足農(nóng)作物生長的需要，經(jīng)常會發(fā)生春旱。教師引導(dǎo)詢問：針對北方地區(qū)容易發(fā)生的春旱，我們應(yīng)該采取什么措施呢？學(xué)生獻計獻策：采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風干和水分蒸發(fā)； 培育抗旱的新品種； 種植耐旱的作物；打機井，采取噴灌等節(jié)水灌溉方式教師質(zhì)疑提問：北方地區(qū)所有的地形區(qū)都春旱嚴重嗎？春旱主要發(fā)生在什

9、么地區(qū)？學(xué)生思考回答預(yù)設(shè)：春旱主要發(fā)生在北方地區(qū)的華北平原和黃土高原，東北平原氣候冷濕，受春旱影響小，但容易發(fā)生低溫凍害。教師總結(jié)：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴重。目前，國家采取了跨流域調(diào)水措施來調(diào)節(jié)水資源的空間分布，通過修建水庫調(diào)節(jié)水資源的時間分布，利用這些措施解決華北平原的春旱問題。 但是從長遠來看，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)才是北方 地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容主要是認識北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。設(shè)計思路是先認識自然特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響，再分析不利影響，然后再過渡到尋找解決措施和對可持續(xù) 發(fā)展的認識，循序漸進， 層層遞進，既全面立體地認識了北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征，又使學(xué)生的地理思維得到循序漸進的發(fā)展。（三）知識梳理教師結(jié)合課件，與學(xué)生一起回顧本節(jié)知識北方地區(qū)位置和范圍自然特征地形 氣候±w農(nóng)業(yè)（旱作）不利上水資源短缺（春旱）設(shè)計意圖：回顧、梳理本節(jié)課的知識點， 幫助學(xué)生在頭腦中建立北方地區(qū)自然特征和農(nóng) 業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，同時，讓學(xué)生掌握認識一個地理區(qū)域自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的方法。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習了北方地區(qū)的自然特征，也明確了北方地區(qū)的自然特征對其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，可以看出人類的生產(chǎn)和生活就是一個順應(yīng)自然和改造自然的一個過程，真是“一方水土養(yǎng)一方人”呀！六、教學(xué)反思在進行北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)一課的學(xué)