五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元7《假如只有三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)（品讀感悟）冀教版

1、精選假如只有三天光明教學(xué)設(shè)計(jì)（品讀感悟）教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、有感情地朗讀課文，品味文中的每一句話，從中感知作者渴望光明的心情，整體把握課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際品讀課文，對(duì)海倫·凱勒“單憑觸覺感受到的東西”有所體驗(yàn)，體會(huì)她積極的生活態(tài)度，并從中受到熱愛生活的感染。4、在充分體會(huì)、理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)對(duì)自己現(xiàn)狀的思考，完成課后的小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、懂得健康的重要性，知道珍惜生命。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，從字里行間感受海倫對(duì)生活的熱愛與珍惜。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。

2、1、播放千手觀音視頻片段。觀后提問“看后有什么感受？”2、引入課文：一群殘疾人做出了許多常人也很難做到的事，真是一個(gè)奇跡。今天我們來認(rèn)識(shí)一位奇人，她讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是海倫·凱勒。(介紹海倫·凱勒)3、交流資料豐富人物形象今天我們就來學(xué)習(xí)美國盲聾女作家海倫·凱勒的文章。板書：假如只有三天光明思考:看到這個(gè)題目，你最想知道什么？你的感受是什么？過渡：“假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？”一個(gè)健康人可能從來沒有作過這樣的假設(shè)。世界聞名的女作家、教育家海倫·凱勒以她的切

3、身體會(huì)向我們提出了這樣的問題，你將怎么回答？二、品讀課文。1、要求：正確、流利朗讀課文，把不會(huì)讀的生字圈出來多讀幾遍。不理解的詞語聯(lián)系上、下文，借助工具書理解意思。2、請(qǐng)你思考：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？海倫·凱勒會(huì)怎樣做？3、仔細(xì)閱讀課文，把課文中觸動(dòng)你思想的句子摘錄下來，從這些句子中你也許能找到答案。三、檢查自學(xué)情況。1、指名讀下列詞語健康無恙 惦記 珍惜 長途跋涉 征兆 潺潺清晰可見 天賦 撫摩 五彩繽紛 盡情 興奮捫心自問 無動(dòng)于衷 千姿百態(tài)2、理解詞語。健康無恙 長途跋涉 捫心自問 無動(dòng)

4、于衷 千姿百態(tài) 五彩繽紛 清晰可見 3、指名讀課文。讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎闹袑懙搅耸裁?？整篇文章給你留下的最深印象是什么？四、品讀13自然段。1、出示句子。要求：輕聲朗讀這三句話，看看你從這三句話中知道了什么？（1）我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時(shí)，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整天惦記著它呢?。?）人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天，那就更能體會(huì)到人生的意義。(人們只有在失去一樣?xùn)|西時(shí)，才知道他的可貴。)（3）有些人對(duì)待生命不懂得珍惜，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的感官上又何嘗不是如此？2、默讀13自然段，學(xué)生質(zhì)疑。 小結(jié)：文章從無數(shù)人無視健康的存在到他們無視生命的可貴談起進(jìn)而講到人們不珍惜

5、生命、不很好地利用擁有的感官和健康，直至失去方覺得遺憾和后悔，直白而明確的表達(dá)出了自己對(duì)健康、對(duì)生命的思索。五、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、海倫·凱勒給你觸動(dòng)最深的是什么？（板書：珍惜擁有）2、讓我們細(xì)細(xì)品味那些能深深打動(dòng)你的詞句，走進(jìn)海倫的情感世界，用你的心去感受海倫的心。二、品讀45自然段。1、作者用了什么實(shí)例來證明自己前面的感慨？ 2、說說作者“單憑觸覺”感受到了哪些有趣的東西？為什么“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對(duì)展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻無動(dòng)于衷？”結(jié)合課文談自己的理解和感受。（只要心中有陽光，生命就會(huì)綻放出燦爛的

6、光芒。）3、出示：我甚至發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋。當(dāng)我把手輕輕地貼在小樹干上時(shí)，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的“不符合邏輯”之處嗎？但是，老師相信她發(fā)現(xiàn)了花紋，她聽見了鳥兒的歌唱。對(duì)此你是怎么理解的？4、同學(xué)們，你們從作者的描繪中體會(huì)到了什么？5、出示：我多么渴望看看這世界的一切。如果說我一定會(huì)看到更多更美的景色。6、學(xué)到了這兒，你認(rèn)為作者只是個(gè)盲人嗎？7、對(duì)呀,這是一個(gè)眼睛看不見、耳朵聽不著的人，但是，你從作者對(duì)世界的描繪中體會(huì)到了什么？8、請(qǐng)大家用心閱讀以上的句子，從句子中分別體會(huì)到了作者怎樣的情感世界？ 三、品讀第六自然段。讀文思考：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？海倫·凱勒會(huì)怎樣做？四、課堂小結(jié)。我希望同學(xué)們能審視自己所擁有的，領(lǐng)悟時(shí)間的珍貴，好好利用時(shí)間，別讓時(shí)間再次悄然流逝。五、課堂延伸。只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。-海倫·凱勒 面對(duì)光明，陰影就在我們身后。-海倫·凱勒 信心是命運(yùn)的主宰。-海倫·凱勒 有時(shí)我想,要是人們把活著的每一