小學(xué)課堂觀察量表設(shè)計

1、語文單元主題閱讀課堂觀察維度觀察點(diǎn)（一）學(xué)生學(xué)習(xí)課題名稱 課型 執(zhí)教者 觀察者 觀察日期 視角觀察內(nèi)容1.準(zhǔn)備1.有多少學(xué)生做了課前準(zhǔn)備？ 2.怎樣準(zhǔn)備（指導(dǎo)/獨(dú)立/合作） 3.學(xué)生準(zhǔn)備習(xí)慣如何 4.準(zhǔn)備任務(wù)完成的如何 2.傾聽1.有多少學(xué)生傾聽老師講課 2.能傾聽多少時間 3.有多少學(xué)生傾聽同學(xué)發(fā)言 4.傾聽時有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)） 3.互動1.有哪些行為直接針對目標(biāo)達(dá)成 2.參與提問、回答的人數(shù)、過程、結(jié)果怎樣 3.參與小組討論的人數(shù)、結(jié)果怎樣 4.互動/合作、習(xí)慣怎樣 4.自主1.自主學(xué)習(xí)的時間多少 2.學(xué)困生參與情況怎樣 3.自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考/練習(xí)）

2、有哪些？ 4.自主學(xué)習(xí)有序嗎？ 學(xué)生學(xué)習(xí)觀察與分析總結(jié)語文單元主題閱讀課堂觀察維度觀察點(diǎn)（二）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成課題名稱 課型 執(zhí)教者 觀察者 觀察日期 表一：課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度觀察表教學(xué)目標(biāo)是否完成完成方式（即呈現(xiàn)方式）完成效果存在問題抓住重點(diǎn)句段，探究不同地域的民族風(fēng)俗特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣寫出景物風(fēng)情特點(diǎn)的。注意積累課文中的優(yōu)美語言學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住事物特點(diǎn)和先概括后具體的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力課堂呈現(xiàn)方式：A講述，B板書，C聲像顯示，D動作顯示，四種方式能依據(jù)課堂需要交替呈現(xiàn)。表二：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度課后檢測（隨機(jī)抽取10名學(xué)生）目標(biāo)數(shù)量正確人數(shù)正確率背誦積累的優(yōu)美語言學(xué)習(xí)了什么寫作方法教學(xué)目標(biāo)觀

3、察與分析總結(jié)語文單元主題閱讀課堂觀察維度觀察點(diǎn)（三）教師教學(xué)課題名稱 課型 執(zhí)教者 觀察者 觀察日期 視角觀察內(nèi)容內(nèi)容呈現(xiàn)1.采用什么樣的方法講解？講解是否有效（清晰結(jié)構(gòu)契合主題簡潔語速音量節(jié)奏）？ 2.板書怎樣呈現(xiàn)？是否為學(xué)生提供了幫助？ 3.媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？ 師生對話1.教師提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識的認(rèn)知難度是否有效？ 2.能否傾聽學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流 環(huán)節(jié)指導(dǎo)1.怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)？是否有效？ 2.教師個別指導(dǎo)方法語言，是否簡單有效？ 評價機(jī)制1.如何評價來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？ 2.有哪些各具特色的課堂行為？ 教師教學(xué)觀察與分析總結(jié)語文單元主題閱讀課堂觀察維度觀察點(diǎn)（四）信息技術(shù)優(yōu)化課題名稱 課型 執(zhí)教者 觀