中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖， 活動(dòng)目 標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 操作活動(dòng)的樂趣， 樂于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題， 能夠用多種途徑 解決數(shù)學(xué)問題， 嘗試逆向思維能力， 適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活 動(dòng)課，快來看看小兔采蘑菇教案吧。設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三 落葉飄飄 中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此 活動(dòng)是在幼兒已掌握 5 以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的，同時(shí)又為進(jìn)一 步學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。 4-5 歲是幼兒數(shù)概念初步形 成的階段 ,而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出 10 以 內(nèi)的自

2、然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo) 幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同， 并通過思考和操作， 幫助幼兒感知 和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出， 4-5 歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒 對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)， 在活動(dòng)中我創(chuàng) 設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境， 讓幼兒在情境的交互中， 在與操作材料 充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題。活動(dòng)目標(biāo)1. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣，樂于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。2. 能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力。3. 學(xué)習(xí) 6 的形成，區(qū)別 5、6 兩數(shù)之間多 1 少

3、 1 的關(guān)系4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題， 學(xué)習(xí) 6的形成。 活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別 5、6 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握 5 以內(nèi)數(shù)的形成。2物質(zhì)準(zhǔn)備:情境 PPT,小兔卡片、 筐子卡片、 蘑菇卡片每人 6 個(gè), 小筐、有問題小紅花每人一朵?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí) 5 的組成（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔?。?PPT出示草地上4只小兔， 樹后面一只小兔。（二） 引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí) 5 的組成小結(jié)：4 只小兔添上 1

4、只小兔是 5 只小兔， 4 添 1 是 5.二、初步學(xué)習(xí) 6 的形成， 感知 5 添 1 是 6（一）遲來的小兔，初步感知 5 添 1 是 61. 指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了？你怎么知道的？2. 幼兒回答。3. 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)： 5 只小兔添上 1 只小兔是 6 只小兔， 5 添 1是 6。（二）小兔分筐，加深對(duì) 6 的形成的認(rèn)識(shí)1.指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。2. 幼兒操作。3.指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？那怎么解決吶？PPT 出示 6 只小兔， 5 個(gè)籃子。4. 幼兒操作并表述。小結(jié)： 5 個(gè)籃子添上 1

5、個(gè)籃子是 6 個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5 添 1 是 6。三、聽音取物，進(jìn)一步感知 5 和 6 多一少一的關(guān)系。（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。指導(dǎo)語： 許老師也幫小兔采了許多蘑菇， 你們猜猜我采了幾個(gè)蘑 菇??？咱們做一個(gè)聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑 菇。 提問：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它 們變得一樣多？（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。小結(jié)：5 個(gè)蘑菇再添上 1 個(gè)蘑菇是 6 個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了， 5添 1 是 6，也可以用另一種方法 6 只小兔有 1 只去別的地方采蘑菇 了，就和蘑菇一樣多了， 6 去掉 1 是 5。情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回

6、家了。四、自主操作，鞏固 5 和 6 的關(guān)系。（一）送紅花 指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題， 小兔子送給你們每人一朵小紅花。出示有問題紅花： 5 片紅色花瓣， 1 片黃色花瓣。 指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢?朵真正的小紅花吶？（二）幼兒操作并表述。小結(jié)： 有的小朋友說 5 片紅色的花瓣再添 1 片紅色的花瓣， 就變 成6 片紅色花瓣的小紅花了。 5 添 1 是 6 ；還有的小朋友說， 6 片花 瓣，去掉 1 片黃色的花瓣，就變成 5 片花瓣的小紅花了， 6 去掉 1 是5。五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。指導(dǎo)語： 小兔們采到蘑菇回家了， 那我們也拿起自己的小紅花回 到班里去吧！跟聽課的老師們說再見。活動(dòng)反思 本活動(dòng)為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情 節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末， 師生共同扮演故事角色， 在輕松愉快的氣氛中 完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性， 將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn) 單易學(xué)，符合小班