初二英語教學(xué)反思精選5篇范文

1、初二英 語 教學(xué)反思精選 5 篇范文初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵 期，是世界觀 和人生 觀 的構(gòu)成期，在這 一 階 段，學(xué)生的身體心理都發(fā) 生了很大的變 化，在學(xué) 習(xí) 方面也會有不同的看法。下面就是小編給 大家整理的初二英 語 教學(xué)反思精選 5 篇范文，希望大家喜歡 !初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵 期，是世界觀 和人生 觀 的構(gòu)成期，在這 一 階 段，學(xué)生的身體心理都發(fā) 生了很大的變 化，在學(xué) 習(xí) 方面也會有不同的看法，所以在這 一 時 期必 須 要抓住學(xué)生的心理，不能讓 他 們 走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā) 展，作 為 英 語 教 師 的我 們 在施教 過 程中 務(wù) 必要做到以下幾點。首先，教師

2、在教學(xué)的過 程中首先要把握重、難 點。我 認(rèn)為這 是教學(xué)中對 教 師 最起 碼 的要求。如果無法很好的把握重難 點， 則 會 對 重點知 識 的 講 授蜻蜓點水，導(dǎo) 致學(xué)生也無法分清重、 難 點。學(xué)生在學(xué)習(xí) 的 過 程中把超多的時間 花 費 在零散知識 上，而忽視 了重中之重。教 師為 了更好的把握重難 點就要 認(rèn) 真的研 讀 教材，仔細(xì) 研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué) 們 的 錯誤 中反 饋 自己的失誤 ，不斷地摸索和探索。其次， 語 法 講 解必 須 要清楚，透徹 。在 講 解重點 語 法的 過 程中，教師 要多 舉 例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講 解 過 程中

3、。再次， 應(yīng) 加 強(qiáng) 學(xué)生的 對話強(qiáng) 度，鼓勵不開口說 英 語 的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對 自己不為 以前 對話 的 過 程中，出現(xiàn) 失 誤 卻被老 師 尖刻的言語 刺 傷 ，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤 的 時 候 應(yīng) 微笑著 讓 他坐下，然后再糾 正 錯誤 。有些同學(xué)的對話 可能會脫離現(xiàn)實 生活，但只要開口說 英 語 就要鼓勵。然后，在教學(xué)過 程中 應(yīng) 以學(xué)生 為 主體， 這 也是新 課標(biāo) 的精髓所在。整個課 堂是學(xué)生在開口 說 而不是老師 在干巴巴的講 授，尤其是教材的最后一部分，閱讀 部分。要使同學(xué)們 在默 讀 的前提下做課 本上要求的練習(xí)題 ，也能 夠 確定幾個話題 ，學(xué)生用英語進(jìn) 行 討論 ，

4、 鍛煉他 們 用英文思考的潛力，運用所學(xué)語 言的潛力。課 文 3a 部分教材給 出了一篇文章然后學(xué)生 進(jìn) 行 閱讀 ，并且每篇文章后面都有若干個問題 ，在 這 一部分必須 要 讓 學(xué)生在默 讀 的前提下獨立完成回答問題 ， 鍛煉他 們 的 應(yīng)試 潛力。 還 必 須 要 讓 學(xué)生多背課 文， 讓 他 們 在背中去理解。去培養(yǎng)他們 的 語 感。最后，必須 要了解學(xué)生，因才施教，只有了解了學(xué)生的知識結(jié) 構(gòu)，知 識 水平，學(xué)習(xí) 特點之后，才能很好的教授學(xué)生。為 學(xué)生全面發(fā) 展和 終 身 發(fā) 展奠定基礎(chǔ)1、 創(chuàng)設(shè) 各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語 ， 對 他 們 在學(xué) 習(xí)過 程中的失誤 和 錯誤 采取

5、寬 容的 態(tài) 度。在教學(xué) 過 程中，每個需要掌握的知識 點，我都從差生入手，使他們 掌握最基本的知識的同 時 ，注意拓寬 知 識 面，關(guān)注優(yōu) 生的狀況，給 他 們 自主學(xué) 習(xí) 和直接交流的機(jī)會。2、 為 學(xué)生 帶給 自主學(xué) 習(xí) 和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn) 和自我 發(fā) 展的一個空間 。3、鼓勵學(xué)生透過 體 驗 、 實 踐、合作、探索等方式，發(fā) 展聽、 說 、 讀 、寫的 綜 合潛力。4、 創(chuàng) 造條件 讓 學(xué)生能 夠 探究他 們 自己的一些問題 ，并自主解決問題 。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng) 造民主、和諧 的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對 自己、 對 英 語 及其文化有用心的情態(tài) ，才能持續(xù) 英 語 學(xué) 習(xí)

6、的 動 力并取得成績 ，刻板的情態(tài) ，不 僅僅 會影響英 語 學(xué) 習(xí) 的效果， 還 會影響其它發(fā) 展，情 態(tài) 是學(xué)好英語 的重要因素，因此我努力創(chuàng) 造 寬 松民主、和諧 的教學(xué)空間 ，做到：1、尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們 在學(xué) 習(xí) 中的 嘗試 ，保 護(hù) 他 們 的自尊心和用心性。2、把英 語 教學(xué)與情態(tài) 有機(jī)地 結(jié) 合起來，創(chuàng) 造各種合作學(xué)習(xí) 的活 動 ，促 進(jìn) 學(xué)生互相學(xué)習(xí) ，互相幫忙，體驗 成就感，發(fā) 展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí) 有困 難 的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí) ，盡可能地為 他 們創(chuàng) 造 語 言的機(jī)會。4、建立融洽、民主的師 生交流渠道，經(jīng) 常和學(xué)生一齊 反思學(xué) 習(xí)過 程和學(xué) 習(xí) 效果，互相鼓

7、勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。5、加 強(qiáng)課 外 輔導(dǎo) 、個 別輔導(dǎo) 。三、加 強(qiáng)對 學(xué)生學(xué) 習(xí) 策略的指 導(dǎo) ， 讓 他 們 在學(xué) 習(xí) 和適用的過 程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí) 做到：1、用心 創(chuàng) 造條件，讓 學(xué)生參與到階 段性學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ，以及 實現(xiàn) 目 標(biāo) 的方法。2、引 導(dǎo) 學(xué)生 結(jié) 合 語 境，采用推測 、 查閱 和 協(xié)調(diào) 的方法 進(jìn) 行學(xué) 習(xí) 。3、引 導(dǎo) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中， 進(jìn) 行自我 評 價，并根據(jù)需要調(diào) 整自己的學(xué)習(xí) 目 標(biāo) 和學(xué) 習(xí)策略。四、 對 學(xué)生 進(jìn) 行有效的評 價。評 價能 夠 使學(xué)生 認(rèn)識 自我， 樹 立自信，有助于反思及調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)過 程， 評 價或采用 測驗 及非

8、測驗 形式，平時 重 視 構(gòu)成性 評 價， 對 學(xué)生回答學(xué)習(xí)過 程中的表現(xiàn) 所改善的誠績 ，及反映的情感、態(tài) 度、策略某方面進(jìn) 行及 時 的 評 價，如有口頭評 價、等 級評 價、學(xué)生之間互相 評 價等方法，充分發(fā)覺 學(xué)生的 進(jìn) 步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗 以學(xué)生 綜 合運用潛力為 目 標(biāo) ， 側(cè) 重于學(xué)生理解和獲 取信息，潛力減少客觀題 ，增加主觀題 ，透 過評 價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績 和不足，明確努力方向。五、存在的問題 1、學(xué)生成績 不 穩(wěn) 定，容易忽高忽低，與他們 基 礎(chǔ) 知 識 掌握不好有關(guān)，需要進(jìn) 一步加 強(qiáng)訓(xùn)練 。2、兩極分化現(xiàn) 象仍然 嚴(yán) 重，有個別 學(xué)生 對 英

9、語 學(xué) 習(xí)興 趣不大，雖 然很象用功的樣 貌，但是實際沒有專 心， 記憶 就不牢固。需要著力培養(yǎng)這 部分學(xué)生的英語 學(xué) 習(xí)興 趣。3、寫作潛力上不去，課 文、句型雖 然會背 誦 會默寫，但實際 運用潛力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作潛力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)中，我將密切與實 踐相 結(jié) 合，努力學(xué)習(xí) ，用心 進(jìn) 取，用心參與課 程改革，在 課 改中不斷學(xué)習(xí) ，不斷 實 踐，不斷反思，愿與新課 程共同成長 。初二英 語 教學(xué)反思 扎 實備課認(rèn)真上 課本學(xué)期，我擔(dān)任了初二年級 英 語 科目的教育教學(xué)工作，在這 個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這 其中有苦有樂 ，有辛酸也有喜悅，失敗 與成功并存。在這 一學(xué)年里

10、，我覺 得我自己是過 得 緊張 又忙碌，愉快又充實 的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié) 。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián) 系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對 地教 對 教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生英 語 聽， 說 的潛力相對較 弱，授 課 采用 較 深的全英教學(xué)，同學(xué)們還 不能適 應(yīng) 。另一方面，班上有些的同學(xué)比較 活 躍 ，上 課 氣氛用心，但中等生占較 大多數(shù)，尖子生相對較 少。因此，講 得太深，沒有照顧 到整體，而有些同學(xué)比較 沉靜，學(xué)習(xí) 欠用心性，中下層 面而也廣，我備課時 也沒有注意到這 點，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠

11、 看出，了解及分析學(xué)生實際狀況， 實 事求是，具體問題 具體分析，做到因材施教，對 授 課 效果有直接影響。這 就是教育學(xué)中提到的“備 教法的同時 要 備 學(xué)生 ”。 這 一理 論 在我的教學(xué)實 踐中得到了驗證 。教學(xué)中，備課 是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié) ， 備 學(xué)生，又要備 教法。 備課 不充分或者 備 得不好，會嚴(yán) 重影響 課 堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對 我 說 ： “備課備 不好，倒不如不上課 ，否 則 就是白 費 心機(jī)。 ”我明白到備課 的重要性，因此，每一天我都花費 超多的 時間 在 備課 之上， 認(rèn)認(rèn) 真真 鉆 研教材和教法，不滿 意就不收工。雖 然辛苦，但事實證 明是 值

12、 得的。一堂準(zhǔn) 備 充分的 課 ，會令學(xué)生和老師 都 獲 益不淺。相反，我沒有認(rèn) 真 備課 的 時 候， 課堂氣氛沉悶 ，教學(xué)效果不好，與此相比可見 ， 認(rèn) 真 備課對 教學(xué)十分重要。個性是對 英 語這門 學(xué)生不甚熟悉并感到困難 的外 語 來 說 至關(guān)重要。備課 充分，能調(diào)動 學(xué)生的用心性，上課 效果就好。但同時 又要有 駕馭課 堂的潛力，因為 學(xué)生在 課 堂上的一舉 一 動 都會直接影響課 堂教學(xué)。因此上課 必 須 要 設(shè) 法令學(xué)生投入，不讓 其分心，這 就很 講 究方法了。上課資 料豐富，現(xiàn)實 。教 態(tài) 自然， 講課 生 動 ， 難 易適中照顧 全部，就自然能夠 吸引住學(xué)生。所以，老師 每

13、一天都要有充足的精神，讓 學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣 ，授 課 就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n ，我感到有點愧疚，因為 有 時 我并不能很好地做到這 點。當(dāng)學(xué)生在課 堂上無心向?qū)W，違 反 紀(jì) 律 時 ，我的情緒 就受到影響，并且把 這帶 到教學(xué)中，讓 原本正常的講課 受到?jīng)_ 擊 ， 發(fā)揮 不到 應(yīng) 有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù) 必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難 。英 語 是一 門 外 語 ， 對 學(xué)生而言，既生疏又困難 ，在 這樣 一種大 環(huán) 境之下，要教好英語 ，就要 讓 學(xué)生喜 愛 英 語 ， 讓 他 們對 英 語產(chǎn) 生 興 趣。否 則 學(xué)生 對這門 學(xué)科 產(chǎn) 生畏 難

14、 情 緒 ，不原 學(xué)，也無法學(xué)下去。為 此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。英 語 是 語 言。困此，除了課 堂效果之外，還 需要 讓 學(xué)生多 讀 ，多 講 ，多 練 。 為 此，在早 讀時 ，我 堅 持下班了解早讀 狀況， 發(fā)現(xiàn)問題 及 時糾 正。 課 后 發(fā)現(xiàn) 學(xué)生作 業(yè)問題 也及時 解決，及時講 清楚， 讓 學(xué)生即 時 消化。另外，對 部分不自覺 的同學(xué) 還 采取 強(qiáng) 硬背 誦等方式，提高他們 的潛力。一、學(xué) 習(xí)課標(biāo) ，明確教學(xué)目標(biāo) 。 為 了使我的英語 教學(xué)適 應(yīng) 新 時 期英 語 教學(xué)要求、樹 立起新的育人理念，我們 英 語組

15、群眾抽休息時間對 英 語課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 進(jìn) 行了研 讀 ，了解了目前英 語課 程改革的目的、掌握了目前英語 改革的重點、明確了英語課 程各 級 的 總 目 標(biāo) 和各資 料的分 級 目 標(biāo) 、理解了英語 教學(xué)原 則 、學(xué)會了一些科學(xué)評 價原 則 等，從而為 后面的教學(xué)帶給 了充分的依據(jù)、奠定了的扎實 的基 儲 保 證 了教學(xué)的順 利 進(jìn) 行。二、扎 實備課 ，理清教學(xué)思路。備課 是 課 堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié) ，我在 備課時 做到了以下幾點 :1、 課 前 備課 ，做到 “有 備 而來 ”。我 認(rèn) 真 閱讀 各種教科參書 ，既 備 教材、教法，又備學(xué)生。 結(jié) 合學(xué)生的實際 和教材的資 料，既要思考知識

16、 的 縱 向 聯(lián) 系，又要思考新知的橫向銜接 ; 既要突出重點，又要突破難 點 ; 既要體 現(xiàn) 出完整的教學(xué)過 程，又要注意好各環(huán)節(jié) 的 過 渡自然。并制作了各種搞笑的教具，如:單詞卡片、 實 物 （圖 片 ）、 頭飾 等教具 為課 堂教學(xué)做好服務(wù)。2、 課 中 備課 ，靈活安排簡單 易操作的游戲 活 動 。我透 過 游 戲 引入新 課 教學(xué) 時 ， 為 了不打消學(xué)生的用心性，我在實 施教學(xué)的時 候， 總 是盡量 設(shè)計 一些 簡單 易操作的游戲 及活 動 ，將教學(xué) 資 料 層層鋪 開，把枯燥乏味的課 堂 變?yōu)?生 動 搞笑 “快 樂 堡 ”， 讓 他 們 在快 樂 中學(xué) 習(xí) ，在玩中 獲 得新

17、知，透過 反復(fù)的趣味操練 （如 :唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動 中學(xué)生 們 都 樂 于參與，充分調(diào)動 了學(xué)生 們 的情感 態(tài) 度和 興 趣，學(xué)生的用心性得到了充分發(fā)揮 ，教學(xué)效果良好。3、 課 后 備課 ， 總結(jié) 教學(xué) 經(jīng)驗 。每上完一單 元，我都及時對該單元作出 總結(jié) 和反思，寫出教學(xué)后記 ，肯定本 節(jié)課 成功的地方，探討該單 元的不足之處 ， 為 以后的教學(xué)工作打下基矗三、 認(rèn) 真上 課 ，體 現(xiàn) 以人 為 本。英語課 程 標(biāo) 準(zhǔn)提出“讓 學(xué)生在教師 的指 導(dǎo) 下，透過 感知、體驗 、 實 踐、參與和合作等方式，實現(xiàn) 任 務(wù) 的目 標(biāo) ，感受成功?！边@ 便要求

18、，英語課 的教學(xué)要以學(xué)生為 主，培養(yǎng)他們 學(xué) 習(xí) 英 語 的 興 趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和 語 言 實際 運用的潛力。為 此，我在實際 的 課 堂教學(xué)中做了以下幾點:1、巧 設(shè)導(dǎo) 入，培養(yǎng)興 趣。每 節(jié) 的教學(xué)我首先透過 做游 戲 、唱英 語 歌來激 發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣， 讓 學(xué)生融洽在學(xué)習(xí) 英 語 的氛 圍 內(nèi)。2、 圖 文 結(jié) 合，掌握新知。根據(jù)教材“圖 文并茂 ”的特點，充分運用單詞 卡片、 實 物教具、 簡 筆畫及肢體語 言來啟 發(fā) 學(xué)生，使學(xué)生帶 著明確的任務(wù) 目 標(biāo) ，并借助圖 片、 動 作、表情等手段掌握其義 ， 讓 他 們 用心主 動 參與學(xué) 習(xí)獲 取新知 過 程

19、，培養(yǎng)他們 學(xué) 習(xí) 英 語 的 興 趣。在遇到 難讀 的 單詞 或句子 時 ，我不 厭 其 煩 ，耐心教 導(dǎo) 學(xué)生 認(rèn)讀 ，力爭 讓 他 們 學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀 的潛力。在學(xué)習(xí) 新知的同時 ， 還 適 時對 他 們進(jìn) 行思想教育。3、游 戲 活 動 ，鞏固新知。在完成了每節(jié)課 的新授任務(wù) 后，抓住學(xué)生爭強(qiáng) 好 勝 的心理，透 過師 生互 動 、生生互 動 的游 戲 活 動 將教學(xué) 資 料 層層鋪 開 ; 為 了尊重學(xué)生的個體差異，營 造寬 松的學(xué) 習(xí) 。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí) 成果，因此就應(yīng) 予以重 視 ?？?試 前 進(jìn)行有系 統(tǒng) 的復(fù) 習(xí) ，考 試 后 進(jìn)

20、行學(xué)科 總結(jié) 。從中段考試 能 夠 看出五年級 三個班的平均水平有一些差距，一和三班的差生面相對較 大。所以在中段考后的時間 里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo) 上，個性是三班，以縮 短差距。另外，還發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的 綜 合潛力不 夠強(qiáng) ，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這 方面的 訓(xùn)練 。 讓 學(xué)生 簡單 學(xué)，容易掌握。而期考結(jié) 果 證 明，適當(dāng)輔導(dǎo) 差生 對 班的整體發(fā) 展有很大幫忙。初二英 語 教學(xué)反思 以學(xué)生 為 主的教學(xué) 觀初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵 期，是世界觀 和人生 觀 的構(gòu)成期，在這 一 階 段，學(xué)生的身體心理都發(fā) 生了很大的變 化，在學(xué) 習(xí) 方面也會有不同的看法，所以在這 一 時 期必

21、須 要抓住學(xué)生的心理，不能讓 他 們 走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā) 展，作 為 英 語 教 師 的我 們 在施教 過 程中 務(wù) 必要做到以下幾點。首先，教師 在教學(xué)的過 程中首先要把握重、難 點。我 認(rèn)為這 是教學(xué)中對 教 師 最起 碼 的要求。如果無法很好的把握重難 點， 則 會 對 重點知 識 的 講 授蜻蜓點水，導(dǎo) 致學(xué)生也無法分清重、 難 點。學(xué)生在學(xué)習(xí) 的 過 程中把超多的時間 花 費 在零散知識 上，而忽視 了重中之重。教 師為 了更好的把握重難 點就要 認(rèn) 真的研 讀 教材，仔細(xì) 研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué) 們 的 錯誤 中反 饋 自己的失誤 ，不斷地摸索和探索。其

22、次， 語 法 講 解必 須 要清楚，透徹 。在 講 解重點 語 法的 過 程中，教師 要多 舉 例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講 解 過 程中。再次， 應(yīng) 加 強(qiáng) 學(xué)生的 對話強(qiáng) 度，鼓勵不開口說 英 語 的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對 自己不自信，是因為 以前 對話 的 過 程中，出現(xiàn) 失 誤 卻被老 師 尖刻的言語 刺 傷 ，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤 的 時 候 應(yīng) 微笑著 讓 他坐下，然后再糾 正 錯誤 。有些同學(xué)的對話 可能會脫離現(xiàn)實 生活，但只要開口說 英 語 就要鼓勵。然后，在教學(xué)過 程中 應(yīng) 以學(xué)生 為 主體， 這 也是新 課標(biāo) 的精髓所在。整個課 堂是學(xué)生在開口 說 而不

23、是老師 在干巴巴的講 授，尤其是教材的最后一部分，閱讀 部分。要使同學(xué)們 在默 讀 的前提下做課 本上要求的練習(xí)題 ，也能 夠 確定幾個話題 ，學(xué)生用英語進(jìn) 行 討論 ， 鍛煉他 們 用英文思考的潛力，運用所學(xué)語 言的潛力。課 文 3a 部分教材給 出了一篇文章然后學(xué)生 進(jìn) 行 閱讀 ，并且每篇文章后面都有若干個問題 ，在 這 一部分必須 要 讓 學(xué)生在默 讀 的前提下獨立完成回答問題 ， 鍛煉他 們 的 應(yīng)試 潛力。 還 必 須 要 讓 學(xué)生多背課 文， 讓 他 們 在背中去理解。去培養(yǎng)他們 的 語 感。最后，必須 要了解學(xué)生，因才施教。只有了解了學(xué)生的知識結(jié) 構(gòu)，知 識 水平，學(xué)習(xí) 特點之后，才能很好的教授學(xué)生。初二英 語 教學(xué)反思 英 語單詞 是基 礎(chǔ)剛 開學(xué)的 時 候，由于剛剛 分的班，老師 也都 換成新的老師 ，學(xué)生喜歡 學(xué) 習(xí) 、模仿。但是，經(jīng)過這 一個月我發(fā)現(xiàn) ，學(xué)生 們 好奇心逐漸 減弱。隨著學(xué) 習(xí)難 度的增加，學(xué)生產(chǎn) 生了消極情感，沒有興 趣，甚至厭 學(xué)。在 這 一個月的學(xué)習(xí) 中，我 對 學(xué)生學(xué) 習(xí) 英 語 的要求 過 于 嚴(yán) 格不能注意到學(xué)生的差異性，沒有 發(fā)現(xiàn) 他 們 理解 語 言的快慢程度，最終導(dǎo) 致有的學(xué)生吃得飽 ，有的學(xué)生吃不飽 。 5吃不 飽 的那部分學(xué)生就會產(chǎn) 生以下情緒 ：上 課