如何指導低年級看圖寫話

1、 如何指導低年級如何指導低年級 看圖寫話看圖寫話 梁梁 華華 語文課程標準語文課程標準對一、二年級學生提出的對一、二年級學生提出的寫話要求是：寫話要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇捎诘陀捎诘湍昙墝W生生活經驗不足，認識水平低下，其年級學生生活經驗不足，認識水平低下，其注意力、觀察力十分

2、有限，有時看不懂圖意，注意力、觀察力十分有限，有時看不懂圖意，有時看懂了圖意有時看懂了圖意,卻不知道怎樣表達。語句不卻不知道怎樣表達。語句不通，表述不清，標點符號使用不當，是剛入通，表述不清，標點符號使用不當，是剛入門的學生的通病，也是擺在語文教師面前的門的學生的通病，也是擺在語文教師面前的難題。如何有效指導低年級學生看圖寫話？難題。如何有效指導低年級學生看圖寫話？看圖寫話的關鍵看圖寫話的關鍵 四步法四步法看、想、說、寫看、想、說、寫看仔細、想明白、說清楚、寫完整看仔細、想明白、說清楚、寫完整 一年級應該學會一年級應該學會 把圖意思寫出來把圖意思寫出來寫話的最基本要求寫話的最基本要求時間時間

3、地點地點 人物人物 事情事情 “三素句”誰誰 在哪兒在哪兒 干什么干什么 “四素句”什么時間什么時間 誰誰 在哪兒在哪兒 干什么干什么 “五素句”什么時間什么時間 誰誰 在哪兒在哪兒 干什么干什么 結果怎樣（或心情如何）結果怎樣（或心情如何）同學們，從圖中你們知道現(xiàn)在是什么時候嗎？地同學們，從圖中你們知道現(xiàn)在是什么時候嗎？地點在哪呢？人物有誰？他們都在做什么事情呢？點在哪呢？人物有誰？他們都在做什么事情呢？時間： 下課了 課外活動課地點： 操場上 運動場上人物： 同學們事情：玩兒 （打乒乓球 踢毽子 跳繩 喊加油 ）把問題串起來：把問題串起來：“有的-有的-有的-還有的-”第一句話：什么時候誰

4、 在什么地方干什么？第二句話： 第三句話：要求學生根據畫面或結合生活實際展開想象，寫出感受。 下課了，下課了， 到到 上上 。 他們有的在他們有的在 ，有的在有的在 ， 有的有的在在 ， 還有的還有的在在 。玩得。玩得 ！ 二年級應該學會二年級應該學會把圖意思寫具體把圖意思寫具體 先寫景物，再寫人物。先寫景物，再寫人物。 天氣描寫、環(huán)境描寫天氣描寫、環(huán)境描寫（提供好詞語）（提供好詞語） 如何寫人物？（衣著、語言、神態(tài)如何寫人物？（衣著、語言、神態(tài)） 怎么想？（心理活動描寫）怎么說？怎么想？（心理活動描寫）怎么說？（對話適當加上提示語）怎么做？（動作（對話適當加上提示語）怎么做？（動作描寫）描寫

5、） 結果如何？（事情的結果結果如何？（事情的結果 人物的心情人物的心情等）等）寫有景又有人的圖寫有景又有人的圖救小鳥救小鳥看圖說話寫話看圖說話寫話仔細看圖，想一想：圖上都有誰？發(fā)生了什么事？小朋友是怎樣救小仔細看圖，想一想：圖上都有誰？發(fā)生了什么事？小朋友是怎樣救小鳥的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。鳥的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。1、這是一棵怎么樣的大樹、這是一棵怎么樣的大樹?枝繁葉茂枝繁葉茂 郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥 茁壯茁壯 粗壯粗壯 高大高大 2、鳥窩里有幾只怎樣的小鳥？、鳥窩里有幾只怎樣的小鳥？ 幼小的幼小的 可愛的可愛的 剛出生的剛出生的 黃乎乎的黃乎乎的3、這

6、是一只怎樣的小貓？它想干嗎？、這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？ 調皮的調皮的 貪吃的貪吃的 可惡的可惡的 討厭的討厭的 想吃小鳥想吃小鳥4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 想到小鳥有危險，得想辦法救小鳥。方法：想到小鳥有危險，得想辦法救小鳥。方法： 用彈弓打用彈弓打 扔石扔石頭頭 學貓叫學貓叫 用梯子用梯子.5、結果怎么樣？、結果怎么樣？ 小鳥得救了小鳥得救了小貼士小貼士1、寫作時一定要注意格式，開、寫作時一定要注意格式，開頭空兩格。第一行寫完后，第頭空兩格。第一行寫完后，第二行頂格寫。二行頂格寫。2、把幾種景物連起來寫一寫，、把幾種景物連起來寫一寫，寫完一句話后，加上正確的標寫完一句