大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《溶解的秘密》

1、大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思溶解的秘密 活動(dòng)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，水與我們生活有著疏遠(yuǎn)的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和日常生活不行缺少的重要自然資源和環(huán)境因素?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探究愛(ài)好。2、知道惟獨(dú)通過(guò)試驗(yàn)才干找到正確答案。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、方糖、花生、麻油、果珍。2、透亮的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士課件。4、幼兒人手一份記錄本和筆?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在觀

2、看、比較和試驗(yàn)的過(guò)程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象?；顒?dòng)難點(diǎn)：會(huì)記錄自己的猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果，知道惟獨(dú)通過(guò)試驗(yàn)才干找到正確的答案?；顒?dòng)流程：觀看引趣 猜測(cè)試驗(yàn) 遷移運(yùn)用活動(dòng)過(guò)程：一、觀看引趣1、看一看，聞一聞，教師給預(yù)備了什么樣的試驗(yàn)材料。2、幼兒觀看，老師指導(dǎo)。3、幼兒敘述觀看結(jié)果，知道試驗(yàn)材料名稱(chēng)，了解其形狀特征。二、猜測(cè)試驗(yàn)(一)試驗(yàn)一：誰(shuí)不見(jiàn)了1、猜測(cè)并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了(1)這些材料要和水來(lái)作嬉戲，先請(qǐng)大家想一想，假如把它們放進(jìn)水里，會(huì)浮現(xiàn)什么狀況呢?誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)了?(2)幼兒猜測(cè)并記錄。提出記錄要求：挑選兩種符號(hào)，一種表示它不見(jiàn)了。另一種表示它還在。(3)展示幼兒記錄，幼兒敘述自己的猜測(cè)。2、試驗(yàn)

3、并記錄：到底誰(shuí)不見(jiàn)了(1)小伴侶的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)試驗(yàn)試試對(duì)吧。在做試驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，舉行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種好玩的現(xiàn)象記錄下來(lái)。(2)幼兒試驗(yàn)，老師觀看，隨機(jī)指導(dǎo)。(3)幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。(4)小結(jié)：小伴侶猜測(cè)的和試驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，惟獨(dú)動(dòng)手做一做，我們才干知道正確的答案是什么。(二)、試驗(yàn)二：誰(shuí)能取出來(lái)1、提出問(wèn)題：放到水里的材料，還能取出來(lái)嗎?(幼兒猜測(cè)，敘述。)老師演示大表格讓幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)結(jié)果。2、提出試驗(yàn)要求：這里有許多的小工具，

4、有小勺，筷子。(本文.來(lái)源：屈教師.教案網(wǎng))現(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。4、幼兒拿記錄本敘述自己發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象，老師鼓舞幼兒大膽表述與同伴不同的意見(jiàn)。5、老師演示ppt，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。6、提問(wèn)(1)你發(fā)覺(jué)什么可以從水中取出來(lái)?什么不行以取出來(lái)?(2)我們來(lái)看看有沒(méi)有不同看法?(3)為什么方糖和果珍取不出來(lái)了?它們到哪里去了?7、老師小結(jié)，協(xié)助幼兒理解溶解的概念。今日通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起

5、來(lái)了。果珍放進(jìn)水中，使水轉(zhuǎn)變了色彩。糖最后看不見(jiàn)了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來(lái)?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個(gè)好聽(tīng)的詞表示，叫 溶解 ， 溶解在水中 。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜?lái)了。他們不能 溶解 在水中。三、遷移運(yùn)用1、誰(shuí)能告知我，你們?cè)谏钪校€見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?2、演示課件引導(dǎo)幼兒思量?；顒?dòng)延長(zhǎng)：出示沙子、肥皂、泥土。問(wèn)：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?回家后做做試驗(yàn)，明天告知我和大家。活動(dòng)反思：采納個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的辦法。通過(guò)講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的用法辦法以及 溶解 、 不溶解 的辦法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的協(xié)助幼兒把握理解溶解的有關(guān)學(xué)問(wèn)。增加幼兒對(duì)科學(xué)的探究愛(ài)好?；顒?dòng)中老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫通其中。通過(guò)孩子的猜測(cè)，驗(yàn)證，發(fā)覺(jué)溶解的隱秘, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度