大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《玩皮球》

1、大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思玩皮球 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體味到聽、念及改編兒歌的樂趣，進(jìn)展幼兒聽與說的能力。2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集風(fēng)光前朗誦兒歌。3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表演?；顒?dòng)預(yù)備：畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干?；顒?dòng)過程：一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的愛好以及皮球的愿望。教師：小伴侶大家好!今日李教師為小伴侶帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎?幼兒：想教師：你們看看這個(gè)皮球上畫著什么?幼兒：小猴(幼兒觀看教師手上的皮球回答問題)教師：你們的小眼睛真厲害，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴.(出示兒歌一二句)。本來淘氣的

2、小猴子偷偷地藏在皮球上想和小伴侶一起做嬉戲，你們情愿與小猴一起玩嗎?幼兒;情愿.教師：現(xiàn)在小伴侶從椅子下拿出一個(gè)皮球，像李教師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。明了了嗎?誰來?幼兒：我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、其次句，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。)教師;小伴侶真棒!現(xiàn)在讓小伴侶拿皮球和小猴子一起玩嬉戲，在玩的過程中，請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注重平安不要把皮球仍到電燈上呢!請(qǐng)出來.(放音樂幼兒自由玩皮球)教師：請(qǐng)小伴侶把皮球放回原位。誰來告知我你剛才是怎樣玩皮球的?幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說 我來拍拍皮球 。 屈.教師.教.案網(wǎng)出處 (引導(dǎo)幼兒說出各種玩

3、皮球的辦法后,出示第三句兒歌)教師：李教師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小伴侶拍皮球，拍的時(shí)候請(qǐng)你們仔細(xì)地看看皮球上的小猴在干什么?(老師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢?)幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)教師：小伴侶真仔細(xì)，教師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)教師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做玩皮球，(老師示范)請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟教師念玩皮球。小伴侶念地真好聽，誰來大大聲地出來表演(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)教師：咿!除了小猴子外，還有無數(shù)小動(dòng)物也藏在皮球里，你們情愿找他出來玩嗎?幼兒：情愿。教師：但是小伴侶在和小動(dòng)物玩的時(shí)候要仔細(xì)觀看他們是誰?他們?cè)谄で蛏鲜窃鯓觿?dòng)的，一會(huì)兒讓小伴侶來編一首新的兒歌，好嗎?幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂)教師：請(qǐng)幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓教師來介紹我的皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小兔，我來踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎?(老師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語舉行更換)幼兒：好聽。教師：誰來向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)教師：小伴侶真聰慧，現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場上玩好嗎?(幼兒離場)活動(dòng)反思：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，協(xié)助幼兒記憶兒歌，認(rèn)識(shí)兒歌后，老師再引導(dǎo)幼兒和同伴配上拍手的動(dòng)作，孩子們更是百玩不厭。囫圇活動(dòng)打破了以往的語言教學(xué)模式，讓幼兒在觀賞中發(fā)覺，在研究中激發(fā)幼兒的樂觀