《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc

1、看云識天代教學(xué)設(shè)計(jì)4執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié) 執(zhí)第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)初二班教室 目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)木文 層次美、語言美 2、能力目標(biāo).培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3s情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn)：感受文章 的語言之美難點(diǎn)，云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”一即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作. 一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)

2、，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過 沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅 游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2、點(diǎn)岀常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰 巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇 聳入天頂 諺語：“R暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”;

3、“朝霞不岀門，晚霞行千里” O 二.第二個教學(xué)板塊.朗 讀，整體感知（15分鐘） 1、導(dǎo)讀.將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。 2s自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?（粗略板書）三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片口色的羽毛, 有時像一塊潔口的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最 高，陽光可

4、以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬?、朗的天氣。”2.對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四.怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美） 2s語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu) 美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落, 可謂

5、俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)椤钡木涫?，就?章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如： 本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森。剛才還是口云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾 盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突岀地顯示了天氣的天化無常。五、第五個教學(xué)板塊.尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣” > 其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn) 象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的己形成了諺語，被廣為流傳。你能說岀一兩條來嗎？2s學(xué)生

6、活動：學(xué)生自由講述。3.學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。附:板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié)執(zhí)教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)初二班教室 目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)木文 層次美.語言美 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3s情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn)：感受文章 的語言之美難點(diǎn)云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”一即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作： 一、第一個教學(xué)板塊.導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、

7、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅 游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2.點(diǎn)出常用雅詞和諺語： 二字雅詞： 峰 巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳

8、入天頂 諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹 雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里” O 二、第二個教學(xué)板塊.朗讀，整體感知（15分鐘）Is導(dǎo)讀.將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀.朵讀）。2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?（粗略板書）三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求.充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛, 有時像一塊潔口

9、的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最 高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砭?、朗的天氣2.對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四.怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美）2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu) 美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章

10、有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落, 可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)椤钡木涫?，就?章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如： 本文的 語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森。剛才還是口云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾 盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突岀地顯示了天氣的天化無常。五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物” S “植物”、“某種現(xiàn) 象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有 的己形

11、成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？ 2.學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。3.學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。附:板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié)執(zhí)教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)初二班教室 目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)木文 層次美、語言美 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3s情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn)：感受文章的語言之美難點(diǎn)云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”一即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作.

12、 一、第一個教學(xué)板塊.導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過 沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅 游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰 巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲

13、絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂 諺語：“R暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹 雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里” O 二.第二個教學(xué)板塊：朗 讀，整體感知（15分鐘）Is導(dǎo)讀.將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。2s自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將 帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書） 三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）Is明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求.充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常

14、絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片口色的羽毛, 有時像一塊潔口的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最 高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬?、朗的天氣2.對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四、怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美）2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu) 美的詞語，有的是使用了

15、某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落, 可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)椤钡木涫剑臀?章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如： 木文的 語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森。剛才還是0云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾 盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示.課文講的是“看云識天氣” > 其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣” > 我們可以看“動物”、“植物”、“某種

16、現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的己形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？2.學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。3.學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。附:板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié)執(zhí)第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)初二班教室 目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)木文 層次美、語言美 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn)：感受文章 的語言之美難點(diǎn)云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)朵，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”一即讓學(xué)生充

17、分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作： 一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過 沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅 游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰 巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

18、 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂 諺語：“R暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹 雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里” O 二.第二個教學(xué)板塊：朗 讀，整體感知（15分鐘） Is導(dǎo)讀.將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、朵讀）。2、自讀：框?qū)缫来谓榻B了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?（粗略板書）三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材第頁碼頁7

19、.總共總頁數(shù)頁料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛, 有時像一塊潔口的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最 高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬?、朗的天氣?！?、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四.怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（

20、美）2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu) 美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語.句子，大到幾個段落,可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)椤钡木涫?，就?章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如： 木文的 語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森。剛才還是口云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾 盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突岀地顯示了天氣的天化無常。五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示.課文講的是“看云識天氣” > 其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生

21、活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物” S “植物”、“某種現(xiàn) 象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的己形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。3.學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。附:板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié) 執(zhí)教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)初二班教室 目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)木文 層次美、語言美 2、能力目標(biāo).培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3s情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn)：感受文章 的語言之美 難點(diǎn)，云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧

22、妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”一即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作. 一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過 沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅 游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2、

23、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰 巒扭牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂 諺語：“R暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹 雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里” O 二.第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）K導(dǎo)讀.將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?（粗略板書）三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）Is明確任務(wù)：請大家任選一種云，

24、以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求.充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛, 有時像一塊潔口的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最 高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬?、朗的天氣?！?、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四.怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1、讀第一段，（

25、分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美）2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu) 美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落, 可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)椤钡木涫?，就?章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如： 本文的 語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森。剛才還是口云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾 盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示：

26、課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣” > 我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn) 象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的己形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？2s學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。 3.學(xué)生收尋并積累識天氣的方法.附:板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié)執(zhí)第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)初二班教室目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)木文層次美、語言美 2、能力目標(biāo).培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3s情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn)：感受文章 的語言之美

27、難點(diǎn)，云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”一即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作. 一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過 沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅 游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招

28、識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2.點(diǎn)出常用雅詞和諺語： 二字雅詞： 峰 巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂 諺語：“R暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹 雨”;“朝霞不岀門，晚霞行千里” O 二.第二個教學(xué)板塊：朗 讀，整體感知（15分鐘） 1、導(dǎo)讀.將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?（

29、粗略板書）三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）Is明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求.充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片口色的羽毛, 有時像一塊潔口的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最 高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬?、朗的天氣2.對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四.怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容

30、與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美）2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu) 美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語.句子，大到幾個段落, 可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)?quot;的句式，就文 章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：女口： 木文的 語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森。剛才還是口云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾 盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比

31、的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣” > 我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn) 象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有 的己形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？ 2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。3.學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。附:板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié)執(zhí)教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)初二班教室 目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文 層次美、語言美 2、能力目標(biāo).培養(yǎng)觀察能力和對美的

32、感受能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn).感受文章 的語言之美 難點(diǎn)，云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課” 一一即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作. 一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過 沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅

33、游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2.點(diǎn)岀常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂 諺語：“R暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不岀門，晚霞行千里” 0二.第二個教學(xué)板塊：朗 讀，整體感知（15分鐘）Is導(dǎo)讀.將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。2、自讀：框出依次介紹了哪些

34、云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?（粗略板書） 三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）Is明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求.充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片口色的羽毛, 有時像一塊潔口的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最 高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砭?、朗的天氣。”2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介

35、紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四.怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1.讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美） 2s語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落, 可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)?quot;的句式，就文 章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如： 木文的 語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森

36、。剛才還是口云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾 盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五.第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣” > 其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣” > 我們可以看“動物” S “植物”、“某種現(xiàn) 象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有 的己形成了諺語，被廣為流傳。你能說岀一兩條來嗎？ 2s學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。附:板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié)執(zhí)教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)

37、初二班教室目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)木文 層次美、語言美 2、能力目標(biāo).培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn).感受文章 的語言之美 難點(diǎn)，云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”一即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作： 一、第一個教學(xué)板塊，導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的

38、天氣情況。但是大家想過 沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅 游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2、點(diǎn)岀常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰 巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂 諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹 雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里” O 二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）1、導(dǎo)讀：

39、將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?（粗略板書） 三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）Is明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求.充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片口色的羽毛, 有時像一塊潔口的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砭?、朗的天氣。”2、對照課文，學(xué)生各人自說自

40、講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四.怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美） 2s語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu) 美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落, 可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因?yàn)椤钡木涫?，就?章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說

41、：如： 木文的 語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森。剛才還是0云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾 盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突岀地顯示了天氣的天化無常。五.第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示.課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣” > 我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn) 象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的己形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。3.學(xué)生收尋并積累識天氣的方法.附: 板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：

42、程璐執(zhí)教時間：2003年4月10 R上午第三節(jié)執(zhí)教地點(diǎn)：鄭店中學(xué)初二班教室目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文 層次美、語言美 2、能力目標(biāo).培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn).感受文章 的語言之美 難點(diǎn)，云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”一即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時 操作. 一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天

43、氣情況呢？你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過 沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅 游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題）,我們將會受益無窮。2.點(diǎn)岀常用雅詞和諺語： 二字雅詞： 峰 巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 口云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇 聳入天頂 諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹 雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里” O 二.第二個教學(xué)板塊

44、：朗 讀，整體感知（15分鐘） 1、導(dǎo)讀.將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?（粗略板書）三、第三個教學(xué)板塊：演讀,理清層次（10分鐘）Is明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁料；讓別人明口你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片口色的羽毛, 有時像一塊潔口的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最 高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎

45、，因?yàn)槲視o大家?guī)砬?、朗的天氣° ”2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明口了它與將給我們帶來四.怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 第四個教學(xué)板塊，說讀，品味語言（15分鐘） 1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美） 2s語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu) 美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇 的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落, 可謂俯拾皆是。下面請

46、大家用“美在，因?yàn)椤钡木涫剑臀?章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如： 木文的 語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰 森。剛才還是口云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突岀地顯示了天氣的天化無常。五.第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘） 1、點(diǎn)示.課文講的是“看云識天氣” > 其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看 云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物” S “植物”、“某種現(xiàn) 象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的己形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。3.學(xué)生收尋并積累識天氣的方法.附:板書設(shè)計(jì)（略）：作者郵箱:執(zhí)教者：程璐執(zhí)教時間：2003年