《生命因教育而精彩》讀后感1200字

1、?生命因教育而精彩?讀后感1200字暑假期間，讀了當(dāng)代教育家康岫巖所著的?生命因教育而精彩?，讀后頗受啟發(fā)。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學(xué)校的教育中，老師的生命面對學(xué)生的生命；老師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命開展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的程度表達(dá)老師生命的價值。確實，當(dāng)老師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華?！敖逃秊榱嗣魈?。當(dāng)我們用生命來理解教育時，當(dāng)老師的生命因教育而精彩時，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！作為南開中學(xué)的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運與

2、歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學(xué)、南開老師、南開學(xué)生融為了一體。正是因為康校長在教育理論中不斷考慮，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會引領(lǐng)南開中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于開展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀，以培養(yǎng)“世界的中國人為目的。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開今天的迅速開展。康校長用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識、才能、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。在書中，康校長回憶了在學(xué)校推行“以課程為核心的教學(xué)改革的情形。她選擇課

3、程作為教學(xué)改革的打破口，在借鑒國外課程設(shè)置的根底上，建立了以“白色、綠色、藍(lán)色為代表的三色板塊式課程體系，開設(shè)了“學(xué)校特色、老師特點、學(xué)生特長為立足點，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨特性的校本課程，首開先鋒在中學(xué)開選修課，施行學(xué)分管理。這種獨特的課程管理為南開培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才?！敖虩o定法，教必有法。我們的教育就應(yīng)該教會學(xué)生生活的才能、學(xué)習(xí)的才能、工作的才能、創(chuàng)業(yè)的才能、創(chuàng)新的才能，使之成人后能為社會做奉獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活?？吹綍心祥_老師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作為教育之根底的中學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生才能入手

4、，教會學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？可是想想我們平時的課堂，充滿的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足于學(xué)生掌握了多少書本上的知識，而缺少對學(xué)生的思維開展了多少，創(chuàng)新才能增長了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛開展促使我們不斷考慮：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如“授之以魚，不如授之以漁。在教學(xué)中培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的“漁技，使他們“樂釣、“會釣、“擅釣，才能使他們在面對將來的社會開展和劇烈競爭時沉著應(yīng)對，脫穎而出。讀完本書，讓我意識到在今后的教育之路上，應(yīng)該這樣去做：在教育學(xué)生時，以身示范，以學(xué)正人，以德服人，以情感人；教育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)建立責(zé)任感，懂得對自己負(fù)責(zé)，對自己

5、的一生負(fù)責(zé)；教育學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的才能和終身學(xué)習(xí)的才能，在教育生涯中成就自己的生命精彩。暑假期間，讀了當(dāng)代教育家康岫巖所著的?生命因教育而精彩?，讀后頗受啟發(fā)。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學(xué)校的教育中，老師的生命面對學(xué)生的生命；老師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命開展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的程度表達(dá)老師生命的價值。確實，當(dāng)老師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華?！敖逃秊榱嗣魈?。當(dāng)我們用生命來理解教育時，當(dāng)老師的生命因教育而精彩時，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！作為南開中學(xué)的

6、第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學(xué)、南開老師、南開學(xué)生融為了一體。正是因為康校長在教育理論中不斷考慮，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會引領(lǐng)南開中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于開展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀，以培養(yǎng)“世界的中國人為目的。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開今天的迅速開展?？敌ｉL用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識、才能、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。在書中，康校長回憶

7、了在學(xué)校推行“以課程為核心的教學(xué)改革的情形。她選擇課程作為教學(xué)改革的打破口，在借鑒國外課程設(shè)置的根底上，建立了以“白色、綠色、藍(lán)色為代表的三色板塊式課程體系，開設(shè)了“學(xué)校特色、老師特點、學(xué)生特長為立足點，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨特性的校本課程，首開先鋒在中學(xué)開選修課，施行學(xué)分管理。這種獨特的課程管理為南開培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。.cOM更多讀后感推薦讀?生命因教育而精彩?后感1200字在暑假里，我讀了康岫巖的?生命因教育而精彩?。讓我收獲很多，感悟很多。確實，當(dāng)老師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華。教育

8、為了明天。當(dāng)我們用生命來理解教育時，當(dāng)老師的生命因教育而精彩時，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！作為南開中學(xué)的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學(xué)、南開老師、南開學(xué)生融為了一體。正是因為康校長在教育理論中不斷考慮，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會引領(lǐng)南開中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于開展學(xué)生的整體高素養(yǎng)教育觀，以培養(yǎng)世界的中國人為目的。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開今

9、天的迅速開展?？敌ｉL用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識、才能、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。在書中，康校長回憶了在學(xué)校推行以課程為核心的教學(xué)改革的情形。她選擇課程作為教學(xué)改革的打破口，在借鑒國外課程設(shè)置的根底上，建立了以白色、綠色、藍(lán)色為代表的三色板塊式課程體系，開設(shè)了學(xué)校特色、老師特點、學(xué)生特長為立足點，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨特性的校本課程，首開先鋒在中學(xué)開選修課，施行學(xué)分管理。這種獨特的課程管理為南開培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。教無定法，教必有法。我們的教育就應(yīng)該教會學(xué)生生活的才能、學(xué)習(xí)的才能、工作的才能、創(chuàng)業(yè)的才能、創(chuàng)新的才能，使之成人后能為社會做奉獻(xiàn)，能成就自

10、己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活。看到書中南開老師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作為教育之根底的中學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生才能入手，教會學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？可是想想我們平時的課堂，充滿的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足于學(xué)生掌握了多少書本上的知識，而缺少對學(xué)生的思維開展了多少，創(chuàng)新才能增長了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛開展促使我們不斷考慮：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如授之以魚，不如授之以漁。在教學(xué)中培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的漁技，使他們樂釣、會釣、擅釣，才能使他們在面對將來的社會開展和劇烈競爭時沉著應(yīng)對，脫穎而出

11、。教育的路上我們需要對教育負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)；對學(xué)生應(yīng)該要以身作那么，以學(xué)正人。?生命因教育而精彩?這本書讓我明白了很多道理，也讓我更有信心在教育生涯中成就自己的精彩人生。?生命因體驗而精彩?讀后感?生命因體驗而精彩?讀后感假期拜讀了?生命因體驗而精彩?一書。再次深入感悟：我們的教育需要的是體驗和創(chuàng)新，而不是因循守舊的灌輸式的應(yīng)試教育。多年來我們的教育彷徨在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間。我們過于在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育這兩個偽命題之間糾結(jié)。拘泥于課本知識的傳授和經(jīng)歷教學(xué)，把學(xué)生的個性壓抑在那份成績單上。不允許學(xué)生有張揚的個性，需要的是循規(guī)蹈矩聽話的學(xué)生，在老師的指揮棒下服從安排和安靜學(xué)習(xí)的學(xué)生。老師的言行

12、也被禁錮在學(xué)校制定的條條款款當(dāng)中，不得越雷池半步。老師的個性得不到開展，又怎么能教育出個性鮮明，具有創(chuàng)新精神的學(xué)生呢？教育是生命的一次自我表達(dá)和自我展示的過程。缺乏體驗的教育制度是無法培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的老師的，沒有具有創(chuàng)新精神的老師，也就沒有創(chuàng)新精神的學(xué)生，教育必將失去其本質(zhì)的意義。老師原地踏步的在每天重復(fù)著一樣的工作，備課、上課、下課、修改作業(yè)、考試、考核學(xué)生也在這樣的教育體制下機械的為了分?jǐn)?shù)而努力。三、五年下來，職業(yè)的倦怠在老師中彌漫，初入崗位的那份激情早已消失殆盡，取而代之的是無休止的抱怨和簡單重復(fù)。一切的努力都是為了一個職稱，為了一個優(yōu)秀。作為教育工作者，我們不應(yīng)該簡單的做一個學(xué)科知識

13、的傳遞者，我們的教育就應(yīng)該教會學(xué)生生活的才能、學(xué)習(xí)的才能、創(chuàng)新的才能，使之成人后能為社會做奉獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活。學(xué)高為師、身正為范，老師才能的表達(dá)不是在于學(xué)生分?jǐn)?shù)的上下，嚴(yán)格的以身示范，以學(xué)正人，以德服人，以情感人；教育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)建立責(zé)任感，懂得對自己負(fù)責(zé)，對自己的一生負(fù)責(zé)；教育學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的才能和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教育生涯中成就自己生命的精彩。這樣的親身體驗教育才是我們所需要的。體驗教育正是在尋找一種有效的策略，有了親身的體驗，我們才能去感悟生命賦予我們的精彩，才能去穿越教育的沼澤，沖出教育的迷霧，真正進(jìn)入孩子的童心世界去理解他們，認(rèn)識他們，掌握他們成長的軌

14、跡和規(guī)律，還給孩子一個幸福的的成長歷程。孩子們有了體驗，他們的心靈才能被翻開了，他們的思維就能綻放出花朵。在不斷的體驗中，孩子們所表達(dá)出來的對同學(xué)的關(guān)愛，對未知的驚訝，對成功的歡呼會出乎你的意料。如蘇霍姆林斯基所說，體驗教育正是用環(huán)境、用孩子自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活和一切東西進(jìn)展教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。教育是用心、用情的事業(yè)，它的最高境界是潛移默化、潤物無聲，只有將教育的內(nèi)涵浸潤到每個人的心靈，融入個性豐富的體驗活動中來，校園也才能真正成為師生智慧人生、幸福童年的美妙成長空間。真正讓孩子在理論中體驗，在體驗中成長。我們的教育已經(jīng)迷失的太遠(yuǎn)，教育是一個培育生命的事業(yè)

15、，而缺乏體驗的生命是沒有活力和活力的；老師生命價值的表達(dá)需要和學(xué)生一起共同實現(xiàn)。我們的教育不是產(chǎn)業(yè)，我們的學(xué)校也不是工廠，我們的老師也不是技術(shù)工人，我們的學(xué)生更不是消費線上的產(chǎn)品。教育是情感和知識塑造與創(chuàng)新的開展歷程，也是老師實現(xiàn)自身生命價值的事業(yè)。我們的教育因為有了體驗而精彩，這樣的體驗是生命不可重復(fù)的體驗，向我們展示著生活最真實的一面；人生沒有彩排，我們的課堂也不需要反復(fù)的排練，最真實的就是最精彩的。每次走進(jìn)校園，每次走進(jìn)課堂，都是孩子們一次全新的體驗，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該如何讓學(xué)生體驗到生命的快樂？這本書其實已經(jīng)告訴我們了！誰能改變一個孩子的童年體驗，誰就能改變他眼中的世界和人生的藍(lán)圖。?

16、點亮生命?讀后感1200字前不久，我讀了?點亮生命?。黃舸這部感人至深的書作者之一，用他的行為向我們詮釋了感恩的真諦。黃舸從小患有一種叫做“進(jìn)展性肌營養(yǎng)不良的絕癥，醫(yī)生斷言他不會活過18歲。在他還是9個月大的嬰兒時，父母便離異了，從此父親一個人困難地拉扯著他長大，父子倆相依為命。在他11歲那年，輪椅成了他的伙伴，后來，黃舸得到全國各地的好心人以及海外華僑的無私幫助。在黃舸15歲那年，父親決定騎著人力三輪車完成兒子最后的心愿向為他伸出援手的好心人當(dāng)面說聲謝謝，送上一束鮮花和無盡的祝福來表達(dá)他們的感恩之心。父子倆用了3年的時間，行程17000余公里，感謝了他們所能找到的好心人。黃舸這個生命進(jìn)入倒計

17、時的少年，在生命之火將要熄滅之際，懷揣一顆感恩的心，了結(jié)了自己的心愿，同時也將感恩之心傳遞到千家萬戶，溫暖了許多人。讀完這本書，從黃舸身上，從無私奉獻(xiàn)的好心人身上，我看到了一種人性的光輝，他們不是在虛榮做作，不是在矯揉造作，也不是在圖名逐利，而是在上演著給予愛與感恩愛。感恩并不是每個人都能做到的，還有人并非理解感恩這個生活中的大智慧。有人認(rèn)為衣來伸手飯來張口是父母應(yīng)當(dāng)為子女做的；有人認(rèn)為幫助別人，關(guān)愛別人與自己毫無瓜葛，沒有這個必要；還有人以為別人的幫助是理所當(dāng)然的，抑或是虛偽的表現(xiàn)，其實不然。上帝創(chuàng)造的每一件事物都有它的理由，感恩也不例外。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，都去回饋愛，那么這個社會還有什

18、么丑惡呢？還有什么趟不過的河，跨不過的坎呢？懂得感恩，學(xué)會感恩是我們?nèi)松械谋匦拚n。上帝傾注給感恩無數(shù)的智慧，我們傾其一生才不過學(xué)到它的滄海一粟，并不是一朝一夕能了如指掌的。生活就是一門學(xué)問，人生的道路曲折坎坷，遭遇挫折與失敗是再平常不過的事。在危難時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，緩解生活的困頓；有人為你指點迷津，照亮你前行的方向；甚至有人用血肉之軀為你撐起一片藍(lán)天，讓你直上云霄，登上人生之巔。不管生活中還是學(xué)習(xí)上人們給予的點滴關(guān)心，都值得我們用心去感恩，銘刻那無私的惠助之恩。感恩值得我們?nèi)ヮI(lǐng)悟。用心于感恩，努力于感恩，在生活的每一天充滿感恩情懷；學(xué)會寬容，學(xué)會付出，懂得回報，你的心胸才會更加開

19、闊，你的精神才會更加亮堂，你的人格才會不斷升華。感恩是一種處世哲學(xué)，是一種生活態(tài)度，是一種道德品行。有人說，感恩不是濫情，感恩不是還債，感恩不是低眉順眼的諂媚，而是骨子里的感謝。感恩不是送出玫瑰，卻謀劃刺傷人的惡劣品行，它是蕩滌內(nèi)心塵埃的圣水，只需一滴，就足以折射太陽的光輝。學(xué)會了感恩，才能在生活中發(fā)現(xiàn)美妙，用微笑去面對人生中的一點一滴。當(dāng)一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一次充滿愛意的行動，理論于生活中。感恩的心足以融化狹隘與仇恨，幫助我們渡過危難。常懷感恩之心，會使我們已有的人生資源更加豐富，使我們的心變得坦然而充實。感恩是生活中的大智慧，它能讓我們感受到生活的美妙，能使我們保持安康陽光的心

20、態(tài)。心中有愛，世界才有色彩；心中有感恩，社會才有將來。懷有感恩之心，對別人，對環(huán)境，對生活就會少一份挑剔，多一份欣賞和感動。常懷感恩的心，世界與人生才會愈加純潔、愈加美妙、愈加精彩！前不久，我讀了?點亮生命?。黃舸這部感人至深的書作者之一，用他的行為向我們詮釋了感恩的真諦。黃舸從小患有一種叫做“進(jìn)展性肌營養(yǎng)不良的絕癥，醫(yī)生斷言他不會活過18歲。在他還是9個月大的嬰兒時，父母便離異了，從此父親一個人困難地拉扯著他長大，父子倆相依為命。在他11歲那年，輪椅成了他的伙伴，后來，黃舸得到全國各地的好心人以及海外華僑的無私幫助。在黃舸15歲那年，父親決定騎著人力三輪車完成兒子最后的心愿向為他伸出援手的好

21、心人當(dāng)面說聲謝謝，送上一束鮮花和無盡的祝福來表達(dá)他們的感恩之心。父子倆用了3年的時間，行程17000余公里，感謝了他們所能找到的好心人。黃舸這個生命進(jìn)入倒計時的少年，在生命之火將要熄滅之際，懷揣一顆感恩的心，了結(jié)了自己的心愿，同時也將感恩之心傳遞到千家萬戶，溫暖了許多人。讀完這本書，從黃舸身上，從無私奉獻(xiàn)的好心人身上，我看到了一種人性的光輝，他們不是在虛榮做作，不是在矯揉造作，也不是在圖名逐利，而是在上演著給予愛與感恩愛。感恩并不是每個人都能做到的，還有人并非理解感恩這個生活中的大智慧。有人認(rèn)為衣來伸手飯來張口是父母應(yīng)當(dāng)為子女做的；有人認(rèn)為幫助別人，關(guān)愛別人與自己毫無瓜葛，沒有這個必要；還有人

22、以為別人的幫助是理所當(dāng)然的，抑或是虛偽的表現(xiàn)，其實不然。上帝創(chuàng)造的每一件事物都有它的理由，感恩也不例外。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，都去回饋愛，那么這個社會還有什么丑惡呢？還有什么趟不過的河，跨不過的坎呢？傾聽生命讀后感1200字前陣子，我非常焦慮，焦躁，覺得自己什么事情也做不好。直到我讀了這本書。這本書的封面就很讓人放松，我多么想像那個女孩一樣，放松自由地傾聽生命啊!因為是一項國慶作業(yè)，我就認(rèn)真地看起來。這本書里沒有什么華麗的詞語，什么都很樸素。但當(dāng)我放下書后，心里卻不由自主地有了一種奇怪的感覺，好久都沒有感受到那就是，自由。我釋懷了：生命的意義并不在于考試成績的上下啊，這些考試，這些功課，在漫長

23、廣闊的生命之河中又算得了什么呢?我驚醒了，為那些東西煩惱的我，是多么愚蠢。更讓我感到痛心的是，明明生命之中，美妙的事情如此多，生命的力量有事這么強大，卻還有人為了這些小的不能再小的煩惱，放棄生命。我不由自主地產(chǎn)生了這樣的想法：生命多么美妙。最喜歡這樣的一篇：一個臨死之人，仔仔細(xì)細(xì)地感謝身體的每一個部分，感謝他們給自己帶來的幸?；蚩鄲灒瑤淼目鞓泛捅瘋??？粗@個，我想起?假設(shè)給我三天光明?的海倫凱勒，發(fā)現(xiàn)，那些看似理所當(dāng)然的東西是多么地重要!生命也是，我老是漠視了生命的存在，但就是它，給了我味覺去品味幸福，給我視力去欣賞幸福，給我嗅覺去把幸福深深吸進(jìn)肺中，給我耳朵，去傾聽幸福，傾聽生命之歌!為什

24、么總是要在臨死前才去感恩呢?看完這篇文章，我恨不得如今就謝過我每一個細(xì)胞。這就是生命的魅力吧。它無處不在，卻無時無刻被漠視，有一些東西充當(dāng)了鑰匙，為我們翻開生命之門，讓我們注意到他們。這本書就是這樣的存在。在此之前，有些東西我從來不愿意去想，這本書卻溫順地逼著我去思索答案。你聽過夜里蘑菇生長，發(fā)出滿足的嘆息嗎?你聽過飛蛾望著到達(dá)不了的明月嘆息嗎?或者，你聽見鳥兒啾啾地責(zé)備著自己的孩子嗎?我們太忙了，有那么多那么多事情去做，但是沒有一件，比傾聽生命的聲音重要。假如這都做不到，談何萬物平等?我們只認(rèn)為我們的才是最重要的，卻還大言不慚說，動物是人類的朋友。我們一邊用不帶血的刀殺戮，一邊道貌岸然地說，

25、我們理解他們。真是可悲呀。生命的美妙歌聲明明充滿著你的耳朵，你卻自認(rèn)沒有聽見。卻自認(rèn)只是聽見了噪音。我們都是這樣的，自以為是的萬物之靈啊!假如有來生，我不愿再做人了，我想成為氧氣，我游離四方，各種各樣的生命需要我，用我做燃料，活下去。我雖然沒有生命，卻能無時無刻地聽見這些讓人心情愉快的生命之歌。讓別人更好地活下去，這就是生命的意義吧。更可悲的是，為了那些塵埃般缺乏一提的事，無數(shù)的人放棄了生命。就像在漫漫長河中航行，小小的波濤打來，你就認(rèn)定：啊，我輸了。生命是堅韌的，假如有心戰(zhàn)勝，比這洶涌一百萬倍的波濤，在你眼中只是小小的波紋而已!生命之歌，或許無需傾聽。我相信生物之間有著一些微弱的通感，也許在

26、敏感的藝術(shù)家心中，無時無刻都能感受到生命的美妙。所以，只有靈魂同樣能唱出生命之歌的人，才能真正理解生命。熱愛它，呵護它，尊重它，只有這樣，再加上一顆感恩的心，讓心靈如氧氣般純潔無私，我們就能用靈魂奏響生命樂章。存在就夠了。走遍天下書為侶讀后感500字:生活因書香而精彩莎士比亞說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。只要你細(xì)細(xì)品味，就能體會到書的價值。只要你愛讀書，會讀書，書就會成為助你飛翔的翅膀，會變成你翻開智慧之門的金鑰匙，你的生活就會因書香而精彩。細(xì)讀?走遍天下書為侶?，享受著作者尤安艾肯女士不時地從字里行間中透露出的那份對書的喜歡，我不由得嘴角上揚，如遇知音，無比幸福。書籍主要講述了假如作者單獨環(huán)繞世

27、界，會選擇以書為侶的理由，并鼓勵大家學(xué)會閱讀，愛上閱讀。是呀，書中自有乾坤，以書為侶，是何等幸福!翻開一部史書，仿佛走進(jìn)了塵封的歷史殿堂，可以體會世事變遷，感悟生命真諦;翻開一部文學(xué)著作，仿佛能觸摸到大師們的思想靈魂，讓我們從中尋找自己的人生。記得有一次，我榮幸地被推舉為升旗儀式的臨時發(fā)言人?？墒且换氐郊?，我發(fā)現(xiàn)我的嗓子又干又啞，連水也吞不下，一發(fā)音就劇烈疼痛。明天就要上臺發(fā)言了，一種莫名的悲哀與恐懼涌上了心頭，我不想用這嘶啞的聲音去演講，不想在眾目睽睽之下丟臉!我噙著淚水對媽媽說：我想放棄!媽媽什么也沒說，給我讀起了?假設(shè)給我三天光明?中海倫凱勒失聰失明后摸盲文、拼單詞，小小的手摸出血卻仍然

28、不想放棄的那一段。那時，我的眼睛潮濕了。我下定決心：即使喉嚨干啞，即使痛徹肺腑，我也要堅持到底!第二天，當(dāng)我用嘶啞的聲音聲情并茂地演講時，大家都露出驚訝而又敬仰的眼神，一個勁地為我鼓掌。感謝海倫凱勒，感謝書籍，我的生活因書香而精彩!品一杯香茗，攬一縷清風(fēng)，聞一聞書香，看一看世界，這樣的生活多么美妙!中華傳統(tǒng)美德故事讀后感600字:生命因愛而美麗我是家里的獨生子女，爸爸媽媽對我百依百順，一家人總是圍著我轉(zhuǎn)，漸漸的，我的身上有了驕嬌二氣，只知道一味地索取，只考慮對自己好不好，想要干什么就干什么，從不管別人的感受。讀了?中華傳統(tǒng)美德故事?這本書之后，我才真正明白了這就是自私！這本書告訴我父母給了我們

29、生命，無私地關(guān)愛與照顧我們，使我們安康成長，對此，我們要感恩；朋友帶給我們真摯的友誼，給了我們無私的幫助與鼓勵，使我們的生活充滿陽光與快樂，對此，我們要感恩；挫折磨練了我們的毅志，使我們更加堅強地迎接生活的挑戰(zhàn)，對此，我們要感恩讀了這本書，我也想到了我的老師。她總在我迷惘時，指引我方向，她的一個笑容，一次夸獎，總是給我前進(jìn)的動力。在我生病時，她總細(xì)心地照顧我，并以最快的速度通知家長。在我犯錯時，她總是既嚴(yán)厲而又耐心地教誨我，使我及時改正缺點，做一個優(yōu)秀的學(xué)生。我曾經(jīng)讀過一個故事：一個學(xué)生高考前，他在英語課上看武俠小說，老師很生氣，便對他說：你真是沒長進(jìn)，不僅糟蹋爹娘的錢，還消耗自己的青春。假如

30、你能考上大學(xué)，全世界就沒有文盲了。他簡直要氣炸了，噌的跳起來，指著老師說：你不要瞧不起人，我一定會考上大學(xué)的！那年他以優(yōu)異的成績被名校錄取。四年后，他回到自己的母校，得知那位老師患了骨癌。他懷著復(fù)雜的心情去看老師。老師對他說：有的學(xué)生，一般的鼓勵是沒有用的，關(guān)鍵是用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)。很多時候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅強的力量。他這才真正明白了老師的良苦用心，淚流滿面。兩個月后，老師分開了人世。讀了這本書，我明白了：生命因愛而美麗，愛因感恩而升華。我以后要努力學(xué)習(xí)，報答他們的愛，報答給予我愛的所有人。?世界因你而不同?讀后感800字讀?世界因你而不同?這本書前，我覺得假如此刻

31、我從這個世界消失，除了給我的家人和朋友帶來痛苦之外，可能對于世界是沒有半點影響的，中東的和平，全球變暖，這些都和我仿佛沒有任何關(guān)系，但是這本書實實在在的給我傳遞了一個訊息，每個人活著都有自己的價值，如何讓自己的價值最大化，就是活著的意義！在書中，我們可以明顯的感覺到，美國承受的教育那么給了他一個質(zhì)的跨越。從開場的克制語言障礙到后來展示數(shù)學(xué)天賦，一點一滴都沐浴在美式教育之下。當(dāng)他漸漸開場融入當(dāng)?shù)氐暮⒆又?，他的傳統(tǒng)中國思想也逐漸發(fā)生變化，開場融入西方的元素。“我不同意你的觀點，但是我支持你。這是李開復(fù)的博士導(dǎo)師在和李開復(fù)產(chǎn)生分歧時對他說的話。這不僅震撼了李開復(fù)，也讓我很不可思議，甚至有點不可想象

32、。試想一下我們會花自己的時間，精力和金錢去支持自己的反對者么？但是，這樣的事情卻在美國發(fā)生了，發(fā)生在李開復(fù)身上。正是這樣的對于科學(xué)的尊重使得許多創(chuàng)新可以生存下來成為真理。讀此書這讓我很是向往國外的那種自由，平等的教學(xué)方式，很羨慕國外那些知名學(xué)府的教育風(fēng)氣。這本書中李開復(fù)老師說得很多話都讓我感觸很深。他說，人生在世時間非常短，假如你總是不敢做你想做的事情，那么一生過去而來，你留下的只有悔恨，只有懊惱。當(dāng)讀到他在分開微軟去谷歌時，我很是沖動。這樣的魄力讓人敬仰。不禁想到自己，如今自己的生活平淡無奇，不痛不癢，迷茫著不知道自己要干什么，人總歸是需要拿出些魄力去做自己喜歡做的事情，哪怕不能成功，也算不

33、懊悔了。我喜歡這本書，因為它真的幫助我理清了很多我迷茫彷徨又假設(shè)有所思的觀念和想法。聆聽自己的心聲，做出正確的不會讓自己懊悔的決定，每個人都是有可能的，只要自己去堅持。讀?世界因你而不同?這本書前，我覺得假如此刻我從這個世界消失，除了給我的家人和朋友帶來痛苦之外，可能對于世界是沒有半點影響的，中東的和平，全球變暖，這些都和我仿佛沒有任何關(guān)系，但是這本書實實在在的給我傳遞了一個訊息，每個人活著都有自己的價值，如何讓自己的價值最大化，就是活著的意義！在書中，我們可以明顯的感覺到，美國承受的教育那么給了他一個質(zhì)的跨越。從開場的克制語言障礙到后來展示數(shù)學(xué)天賦，一點一滴都沐浴在美式教育之下。當(dāng)他漸漸開場

34、融入當(dāng)?shù)氐暮⒆又?，他的傳統(tǒng)中國思想也逐漸發(fā)生變化，開場融入西方的元素?！拔也煌饽愕挠^點，但是我支持你。這是李開復(fù)的博士導(dǎo)師在和李開復(fù)產(chǎn)生分歧時對他說的話。這不僅震撼了李開復(fù)，也讓我很不可思議，甚至有點不可想象。試想一下我們會花自己的時間，精力和金錢去支持自己的反對者么？但是，這樣的事情卻在美國發(fā)生了，發(fā)生在李開復(fù)身上。正是這樣的對于科學(xué)的尊重使得許多創(chuàng)新可以生存下來成為真理。讀此書這讓我很是向往國外的那種自由，平等的教學(xué)方式，很羨慕國外那些知名學(xué)府的教育風(fēng)氣。?世界因你而不同?讀后感1000字?世界因你而不同?讀后感1000字讀?世界因你而不同?感想李開復(fù)的氣勢和志向叫人很叫絕。人生來就是來改變世界的，這種英雄主義的勇氣令人沖動和澎湃。這種神話在幾年前似乎就上演過。當(dāng)年吳士宏?逆風(fēng)飄揚?是何等的黃沙漫天，麻雀都可以逆風(fēng)飄揚還有啥鳥不行的？于是天空中都是沙塵暴了。近幾年，飛累了，搞翻譯了，翻譯了?如何改變世界?，我成認(rèn)吳女士是一個奇才，她的人生充滿了蛻變，從街道醫(yī)院的護士，到IMB的辦事員，從外企公司的普通白領(lǐng)到中國的“打工皇后，吳士宏一步步從邊緣邁入了主流。而人到中年的時候卻跳出了商界選擇了邊緣。但是她的心仍然想著如何改變世界。一個舞臺，一個平臺，在適宜的時候，在適宜的年齡才能將事業(yè)做到頂峰，而事業(yè)