四季教學(xué)設(shè)計

1、20152016學(xué)年第一學(xué)期一年級語文四季教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：四季是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點。在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進行說話，培養(yǎng)語感；通過欣賞、擴展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（一）認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。（二）正確流利地朗讀課文。（三）了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗識字和閱讀的基本方

2、法。態(tài)度、情感與價值觀：（一）感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。（二）初步感受漢字的一些特點，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。（三）讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：認字、寫字、朗讀課文三、教學(xué)過程：（一）自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？2、誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？ (說話訓(xùn)練)3、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季。4、板書課題：四季 （二）合作探究 1、出示課文，播放課堂錄音。2、老師范讀課文，生找出生字寶寶。3、指明說生字寶寶，師圖片出示11個生

3、字。4、指明認讀生字5、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。（三）展示交流1、老師把生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？2、男女生賽讀、齊讀。3、游戲鞏固。（看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?、學(xué)習(xí)生字結(jié)構(gòu)和部首。5、讀詞語。（齊讀、指名讀）（四）點撥小結(jié)1、多種方式朗讀課文。2、認識筆畫“乚” “乙”。3、田字格書寫“七”“兒” “九”“無”。4、師范寫，生摹寫。5、生書寫，師巡視指導(dǎo)。（五）達標(biāo)檢測1、認讀詞語不對 圓心 說話 不是 葉子 夏天 秋天 雪人 肚子 就是 冬天2、有感情的朗讀課

4、文。教后反思四季是人教版義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊識字部分第二單元第二課，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。詩采用擬人的手法排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時四幅插圖色彩明麗形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。在教學(xué)時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。一、在情境中學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我依據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個充滿幻想的世界。一開始我創(chuàng)設(shè)情境，介紹大自然媽媽以

5、及四位漂亮的女兒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片；接著讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通兒歌，然后讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離；最后學(xué)文時讓學(xué)生學(xué)會了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀，這樣能讓學(xué)生很有興趣的讀，在讀中又能掌握了朗讀的方法。二、在情境中識字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：帶著拼音跟生字寶寶打招呼、去掉拼音開火車讀、摘蘋果游戲。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。三、重視學(xué)法 ，學(xué)以致用?！笆谥贼~，不如授之以漁” ， 我在上課時著重從兩個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。一是在識字時讓學(xué)生利用生字魔方小組合作學(xué)習(xí)生字，然后全班交流總結(jié)方法，對識字方法進行總結(jié)，并板書，如編兒歌，加一加，形象識記等方法。二是在指導(dǎo)課文朗讀時，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演，并告訴大家這是表演讀。設(shè)想得總是比較好的，實際操作時總會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，學(xué)生第一次到多媒教室上課，比較新鮮，注意