2019精品教育我選我++教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我選我教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析】 我選我是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文（本冊(cè)的第六課） 。這是一篇 講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第 3、4 自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句 訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意 義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文?！緦W(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文， 文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似， 因此，對(duì)學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一 直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。設(shè)

2、計(jì)理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià) 值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透， 而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。 在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語感，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、掌”8 個(gè)字，掌握由生字組成的詞語；會(huì)寫“員” 、“寧”、“樣”、“切”、“響”、 青”、“室”、“?！薄ⅰ敖獭?、“班” 10個(gè)字。2）繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。3）正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)

3、，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合 作、交流意識(shí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心， 懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我， 樹立為大家服務(wù)的好思想。教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字， 詞句訓(xùn)練， 朗讀訓(xùn)練。 特別是王寧回答老師的三句 話要讀懂，讀好。教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。教學(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。【教學(xué)課時(shí)】2 課時(shí)。教學(xué)過程】第一課時(shí)、成語故事導(dǎo)入，揭示課題 出示課件：毛遂自薦。 ）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說， ）有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。

4、秦 兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國，平原君 跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。 毛遂挺身而出， 陳述利害， 楚王才答應(yīng)跟春申君帶 兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。 今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說： “我選我?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片， 指名讀后， 由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀； 表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行 合作學(xué)習(xí)。3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。4、

5、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示） ，老師范讀。三、字詞分析1、難點(diǎn)：1)本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音?！扒小睂帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“ qie ”“ning ”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。委”寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。 “愣”“掌”補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系， 可結(jié)合語境， 讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。1、重點(diǎn)：1) “青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。2) “教”：右邊共四筆而不是三筆。3) “切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。4) “室”：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。四、結(jié)課布置作業(yè)練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確

6、書寫生字。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。1、正確流利地朗讀課文。2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。、細(xì)讀課文1、齊讀第1自然段:師:看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)， 要注意句中的停 頓，如：他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。 ”2、講讀第 2 自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？指四名學(xué)生各讀一句。 ）班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。“靜悄悄”示什么意思？正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。3

7、、（出示課文掛圖）指名朗讀第3自然段:為什么大家聽到王寧說: “我選我” 時(shí)愣住了呢？ （出示課件） 什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）讀王寧說的第一句話，你知道了什么?王寧和李小青時(shí)好朋友。 ）讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗）讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié):王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱

8、愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。4、齊讀最后一段:師:“剛”是什么意思？“一片掌聲” 是說同學(xué)們都鼓掌了， 掌聲很響， 很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。 ）句一：選誰呢？教室里靜悄悄的， 大家都在想。 大家在想什么？帶著你的想法讀這 句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄” 、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng) 委員。句二：突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會(huì)到什么？想象王寧突然 站起來說“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。句三：大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。 ）4、創(chuàng)造性演讀課文：師生表演。小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。各組推選優(yōu)秀“老師” “王寧”上臺(tái)表演。四、讀讀說說1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。2、仿照“