《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)--楊建光

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板:“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：以賽龍舟一課為例談?wù)勅绾?運(yùn)用信息化手段優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)姓名:楊建光工作單位:芙蓉區(qū)大同二小學(xué)科年級(jí):三年級(jí)教材版本:湘美版、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）賽龍舟是湘教版三年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解端午歷史,學(xué)習(xí)表現(xiàn)龍舟及人物，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強(qiáng)其合作、探究意識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求,明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）賽龍舟屬于造型學(xué)習(xí)領(lǐng)

2、域。重點(diǎn)是掌握龍舟及人物的表現(xiàn)方法！難點(diǎn)在于對(duì)人物動(dòng)作形態(tài)的掌握。因此，本課從容量上來講是很大的，既要求學(xué)生畫好龍舟，又要要求學(xué)生畫好龍舟上的各種人物，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，難度很大。因此，如何合理安排教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男畔⒒侄螌?duì)完成本課教學(xué)目標(biāo)將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）三年級(jí)孩子具備一定的線描能力，對(duì)于畫好龍舟難度不大。但是對(duì)于畫好龍舟上各種豐富的人物動(dòng)態(tài)有一定難度。因此，教師要把重點(diǎn)放在對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上，如設(shè)計(jì)小訓(xùn)練，讓學(xué)生先畫單個(gè)的人物動(dòng)態(tài)，教師加以修改示范等。學(xué)生從中知曉

3、方法后，就容易得多了。這樣避免了教師大體量的示范，做到點(diǎn)到即止。至于龍舟的示范，則采用了課前錄制好視頻來呈現(xiàn)。 節(jié)省了大量時(shí)間。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）:導(dǎo)入課題:1.播放視頻賽龍舟提問：他們?cè)诟蓡?你知道賽龍舟這項(xiàng)活動(dòng)是怎么來的。師：那好，端午節(jié)快到了，就讓我們一起畫畫賽龍舟吧。:探究龍舟畫法:1、要畫好賽龍舟，我們必須先畫好龍舟。（出示龍舟圖片）提問:你知道龍舟由哪幾個(gè)部分組成嗎?（舟頭、舟尾、舟身）提問:還有哪些小配件?（船槳，鼓，旗子）2、出示不同的舟頭、舟尾供學(xué)生欣賞。3、小結(jié)特征：角似鹿、頭似駝、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似

4、虎、耳似牛4、提問：你覺得要畫好龍舟最難的地方在哪里?5、（舟頭）那好，讓我們來看一看，龍舟是怎么畫的。（播放教師示范畫龍舟視頻）6、出示完整的龍舟范畫張貼于黑板。三、探究人物動(dòng)態(tài)1、畫好了龍舟，就差龍舟上的人了。提問：你知道龍舟上有哪些人嗎？（出示龍舟上各分工人物圖片）（有旗手、鼓手、劃槳手、舵手）、小游戲：玩玩賽龍舟的游戲。、試著畫其中一個(gè)靜止的人（時(shí)間：一分鐘） 、老師點(diǎn)評(píng)修改 、老師示范畫一個(gè)人：畫一個(gè)人不難。只要生動(dòng)自然、生動(dòng)夸張就可以了。四、構(gòu)圖指導(dǎo):1 、小游戲：擺一擺畫了這么多人，怎么擺放呢？（出示交互式軟件進(jìn)行連線）2 、出示小人物：學(xué)生上臺(tái)拼擺。3 、不同的角度看龍舟也會(huì)不

5、同，人物擺放也不同：出示止面龍舟和 人物擺法。4 、有個(gè)小朋友也試著畫了張畫，你覺得還有哪些需要完善的地方。5 、出示更多的優(yōu)秀作品，供學(xué)生欣賞。五、嘗試創(chuàng)作。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì) （針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè) 計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、播放視頻賽龍舟導(dǎo)入課題學(xué)生觀看視頻中的龍舟形 態(tài)，龍舟上各種人物的分工及 感受賽龍舟熱鬧的場(chǎng)面。視頻引入直觀形象二、探究龍舟畫法，播放老 師示范的錄制視頻學(xué)生先觀察各種龍舟圖片分析 其結(jié)構(gòu)形態(tài)及組成，后觀看教 師范畫龍舟視頻。通過觀看事先 錄制好的視頻， 直觀形象節(jié)省

6、 時(shí)間。三、探究人物動(dòng)態(tài)，出示各種分工人物圖片學(xué)生觀察分析動(dòng)作特征并模仿 他們，然后進(jìn)行一分鐘試畫。通過圖片來模 仿動(dòng)作有利于 動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確性。四、構(gòu)圖指導(dǎo)，通過交互軟件進(jìn)行人物連線擺放學(xué)生通過交互式軟件進(jìn)行連線 擺放把復(fù)雜的人物 分工進(jìn)行游戲 化有利于提升 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小 組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己 的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)表三2班某某某等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)345態(tài)度參與課堂活動(dòng)不主 動(dòng)，課前準(zhǔn)備不充分， 不能將顏料能工具帶 齊，作業(yè)質(zhì)里一般。愿意參與課堂活 動(dòng)，課前準(zhǔn)備基 本充分，作業(yè)質(zhì) 量較好。課前準(zhǔn)備充分， 能積極參與活 動(dòng)，上課積極發(fā) 言作業(yè)質(zhì)量較 好。表現(xiàn)能畫出龍舟的基本形 態(tài)及人物造型。能運(yùn)用線描的裝 飾方法畫