三年級(jí)上語(yǔ)文教案(A)西湖_蘇教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)西湖教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。2. 學(xué)習(xí)本課 11 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。4. 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感 情。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)有很多學(xué)生沒有去過西湖，對(duì)西湖的美景缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此在教 學(xué)過程中要充分使用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體中等增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：這篇課文文句優(yōu)美，因而給學(xué)生充分的朗讀課文時(shí)間，結(jié)合課文理解詞 語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、生字卡片、網(wǎng)絡(luò)資源、課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方

2、，這個(gè)地方就在我說的一句話里，請(qǐng)你 認(rèn)真聽，聽清楚，還要講清楚。說得好，我們就去這個(gè)地方游玩，好嗎？老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）2你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎？（杭州）過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏 得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水， 而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗， 令人流連忘返?，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳健⒑ò鍟荷胶?.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。4. 提供網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各類文本、圖片、視頻資料，豐富學(xué)生對(duì) 西湖的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、（預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)第二自然段1. 電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的2. 交流剛才的問題：3. 同時(shí)板書：層層疊疊綠青濃淡靜如銀鏡一閃一閃4. 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生自由練讀。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。集體配音朗讀。5. （課前教學(xué)生一些句子?；蜃x讓一兩個(gè)來贊美西湖。學(xué)生不會(huì)也可以由老 師來說）過渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的美名一一西學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。 下面就請(qǐng)同學(xué)們隨我而來。三、學(xué)習(xí)第

4、三自然段1. 教師指著畫面講述第三自然段。（電腦出示畫面）2. 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹。學(xué)生需準(zhǔn)備：孤山白堤蘇堤（可以是圖片）小瀛洲湖心亭阮公墩聽了同學(xué)的介紹，我覺得西湖真美。不過，課文也寫得也很美，有幾 詞用得特別好，你能讀一讀把它找出來嗎？3. 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？待會(huì)兒，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。4. 誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個(gè)景點(diǎn)。學(xué)生自由準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來介紹過渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接， 游興難盡。置身其間，眼里的一切, 有山，有水，有景。都如詩(shī)、如畫，如

5、夢(mèng)。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔 的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬(wàn)頃秋”之感，下一節(jié)課我 就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。四、學(xué)習(xí)第四自然段1. 聽配音朗讀。（電腦出示畫面）2. 看著這樣一個(gè)畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？3. 學(xué)生自由朗讀。五、總結(jié)：西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。讓我們以 蘇東坡的詩(shī)句來結(jié)束今天的游覽吧水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。六、背誦你喜歡的一段板書：青山層層疊疊綠青濃淡西湖湖水靜如銀鏡一閃一閃景占八、 、孤

6、山小瀛洲湖心亭阮公墩月光明月東升華燈倒映教學(xué)反思：一、引導(dǎo)學(xué)生走向生活，使之體驗(yàn)情境語(yǔ)文教學(xué)受傳統(tǒng)的“應(yīng)試”束縛，教學(xué)內(nèi)容局限于書本、課堂，沒有融合于 鮮活、生動(dòng)的社會(huì)生活，造成教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味，學(xué)生由此失去體驗(yàn)的樂趣， 更談不上語(yǔ)文的外延與生活相融的情感了。語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)生活?！币哉n堂為軸心，向?qū)W生的各個(gè)領(lǐng)域開拓延展，全方位地把 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活，家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，聯(lián)系生活進(jìn)行 思想感悟，人文教育學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)陶冶情操，培養(yǎng)其審美意識(shí)，在生活學(xué)習(xí)，獲得美的享受。 語(yǔ)文教學(xué)不僅僅應(yīng)重視知識(shí)的積累和方法牟探究， 同時(shí)也要在教學(xué)中讓學(xué)生用心 去思考語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體會(huì)語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的思想 感情。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系課文情境去體味，聯(lián)系生活用品經(jīng)歷去