人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)之第五單元

1、人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)之第五單元(兩位數(shù)乘兩位數(shù))默認(rèn)分類 2011-02-22 21:58:46 閱讀221 評(píng)論0   字號(hào)：大中小 訂閱第五單元  兩位數(shù)乘兩位數(shù)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四（第16題）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)一、 &#

2、160;   復(fù)習(xí)1、聽(tīng)算：20×5    30×6    4×70    100×5    3×2003×200   500×3   1000×6  23×2     12×37×11    5×60    50×4    22×3    

3、; 15×32、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。3、搶答：（1） 3個(gè)十是（  ）？   30是（  ）個(gè)十？（2） 300是（  ）個(gè)百？ 60是（  ）個(gè)十？（3） 9個(gè)十是（  ）？   3個(gè)30是（  ）？小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識(shí)做鋪墊,來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)呢？板書(shū)：口算乘法二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：1、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？2、分小組討論交流。三、合作交流，探究新知：教學(xué)

4、例11、 指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：?jiǎn)栴}A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？（2） 怎么解決？根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式300×10            60×10（3） 說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。（4） 口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（5） 指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）a300×10     因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則3

5、00×10=3000（份）b300×10     先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。所以300×10=3000（份）同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題問(wèn)題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 學(xué)生獨(dú)立解答。   a.300×30, 60×30分別表示什么？（2） 匯報(bào)口算方法：     b.你怎么口算？（3） 小組討論：比較兩種方法

6、，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整兩個(gè)因數(shù)末尾都有0               兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。 四、鞏固新知。第58頁(yè)做一做。（1）看誰(shuí)算的對(duì)又快。              （2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。       

7、60;      （3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。五、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1、第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。2、開(kāi)火車(chē)口算比賽。第60頁(yè) 第1、2兩題（得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助）六、作業(yè)：第61頁(yè) 第5、6題七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)乘法估算P59及練習(xí)十四第4、612教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主

8、動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課1、  你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、  下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？18×4     53×7     89×522×8     37×3     71×6二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)

9、課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？2、  出示P59例2情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題？三、遷移類推，探究新知1、  教學(xué)例2.“350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。（1）  小組合作交流你用什么方法估算？（2）  指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。方法一：1820  2220  20×20=400（個(gè)）所以，3

10、50名學(xué)生能坐下。方法二：1820  22×20=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：2220  18×20=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。（3）      小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估算（4）  小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固新知1、  第59頁(yè)做一做?？辞孱}意，獨(dú)

11、立完成    選擇自己喜歡的方法算。    說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。2、  第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在亮題板上。同桌交流，說(shuō)說(shuō)估算的方法。投影展示學(xué)生的試題，說(shuō)說(shuō)你的估算方法，集體講評(píng)。3、第61頁(yè)第8題：（1）  小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息？（2）  人人動(dòng)口在小組交流估算方法。（3）  請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。4、  第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號(hào)所指的方向開(kāi)

12、始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)勝小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62 頁(yè)第1012題。筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1、  讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示插圖 今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)？1、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？2、  怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就

13、來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、探索嘗試，尋找方法÷1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看2、組內(nèi)交流，整理方法3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)24+24+24+ +24=28812+12+12+ +12=28824×2×6=28824×3×4=28812×6×4=28812×8×3=28820×12+4×12=2884、方法歸類連加，連乘，拆數(shù)5、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便？學(xué)生討論拆數(shù)使用比較廣泛，因?yàn)槊總€(gè)兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。6、研究筆算的方法在研究剛才

14、這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流24                                 24×12       

15、0;                       ×12482×24的積                    482×24的積24  10×

16、;24的積你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）7、教師講解筆算方法是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）三、鞏固法則，推廣應(yīng)用游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門(mén)密碼23×13     41×21     23×31筆算乘法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫(huà)面）；多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面，介

17、紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。二、探討計(jì)算方法1各組討論：怎樣計(jì)算19×19。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。3師生評(píng)議。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決

18、問(wèn)題的要求。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！三、練習(xí)1嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。2完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。3解決問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。4游戲。貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。2教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。-整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本歸納、整理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問(wèn)題，