三年級繪本教案

1、三年級繪本母雞蘿絲去散步    教學目標：                 1、學會閱讀繪本的兩種方法：大膽猜，仔細看。 2、閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，學習把故事講清楚。 3、習得寫作的方法，激起兒童充分的表達沖動。 教學重難點：              

2、60;   選擇其中的一個場景，嘗試把故事寫具體。 教學流程： 一、出示封面，設懸引入 1、今天，老師和小朋友一起走進一個非常有趣的繪本故事母雞蘿絲去散步，這就是這個故事的主人公蘿絲。（出示PPT1封面的一部分，板書故事題目） 2、這是母雞蘿絲生活的農場，瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去這美麗的農場里散步。（出示PPT2母雞蘿絲出門去散步）孩子們，蘿絲后面有誰？它想干什么？你怎么知道的？接下去會發(fā)生什么事呢？請你大膽地猜一猜。（出示PPT3有狐貍尾隨的完整封面）。（板書：大膽猜） 二、共同閱讀，引導猜想 1、準備好，讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！看看到底會發(fā)生

3、什么事？瞧，蘿絲慢悠悠地走過院子，呀！狐貍撲上來啦！你猜結果怎么樣？（PPT4） 狐貍正想撲過去，誰知道（PPT5） 小結：看繪本還要仔細看。（板書：仔細看） 是呀， 狐貍被釘耙的木桿敲得眼冒金花，疼得它滿地打滾，但也卻不敢哼一聲，那是怕 2、哇，好險哪！我們都為蘿絲捏了一把汗，可這只母雞卻一點都不知道剛才身后發(fā)生的驚險的一幕。你們瞧，蘿絲正一搖一擺地繞過了池塘，瞧，這時狐貍離她更近了，只要一伸前爪就把蘿絲抓到，這時的狐貍心里是怎樣想的？（出示PPT6）；看來狐貍這回是志在必得，這危險的一刻被正在池塘邊的小鳥、蝴蝶，還有池塘里的小青蛙看到了，他們都在為蘿絲提心吊膽呢。這下張老師估計這

4、只可憐的母雞可能沒救了。 可讓人沒想到的是 此時的青蛙高興得 3、真是一只幸運的母雞呀，她繼續(xù)悠閑地往前走，那只倒霉的狐貍看到將要到嘴的美食又丟了，決不善罷甘休，只見他抖抖身上的水，又躡手躡腳地跟上了蘿絲。啊呀，不好，蘿絲就要越過了干草堆，狐貍有點急了，只見他縱身一躍，于是（出示PPT7） 4、蘿絲走著走著又繞過了磨房，狐貍緊追幾步，還看見面粉袋的繩子鉤住了蘿絲的腳，對狐貍來說，這可是一個絕好的機會，他暗暗地想：這會你總跑不掉了吧。可偏偏自己（PPT8） 5、蘿絲還是不知道身后發(fā)生的事，繼續(xù)往前走，前面有一排籬笆擋在了前面，母雞蘿絲身子小輕而易舉地穿過了，而狐貍個大，是鉆不進去的。（出示PPT

5、9）怎么辦，就眼睜睜地看著母雞從眼前消失嗎？狐貍甘心嗎？于是（出示PPT10） 6、母雞蘿絲唱著歌兒穿過了蜂房，哦，不好，狐貍 當夕陽只剩下最后一絲光亮時，母雞蘿絲按時回家吃了晚飯。 三、再放故事，回味感悟 1、你覺得這個故事怎么樣？為什么？那我們再來看一遍(播放動畫）（機動） 2、一起來回憶一下母雞蘿絲散步時都走過哪六個地方？ 隨機貼出：走過院子繞過池塘越過干草堆經過磨坊穿過籬笆鉆過蜂房 討論：這里為什么用上六個不同的動詞？ 3、哦，母雞蘿絲悠哉悠哉地走過6個地方，狐貍呢？也是經歷了6個驚心動魄的故事，你最喜歡哪個故事？ 4、你先想一想，再說給你的同桌聽一聽。 四、創(chuàng)設情境，編寫故事 1、孩

6、子們，我們剛才走在蘿絲和狐貍的后面，把這一路上的事看得清清楚楚，明明白白，為蘿絲擔驚受怕，可母雞蘿絲呢，卻全然不知身后的危險?，F(xiàn)在我們就把剛才發(fā)生的事講給蘿絲聽。 2、有兩個小朋友迫不及待地跑去把剛才的第一個小故事講給蘿絲聽。 一個小朋友說：     蘿絲小姐，剛才有只狐貍跟在你后面想吃掉你，后來被地上的釘耙給打腫了頭。 另一個小朋友說： 蘿絲太太，你剛才出門去散步時，一只狡滑的狐貍就跟上了你?？此劬Φ傻脠A圓的，我猜他肯定在想：呵，我可以美餐一頓了大肥雞，今天你死定了。當你走過院子時，狐貍從你身后猛撲過來，眼看就要抓住你了，我們正為你擔驚受怕的時候，沒想到狐貍一

7、腳踩住了院子里的釘耙：“鐺”狐貍被蹺起來的釘耙棍砸得鼻青臉腫，眼冒金星?！鞍眩　彼蠼幸宦?，“疼死我了！”突然，他猛地捂住嘴，看看前面的你根本沒有回頭，于是舒了一口氣，小聲地說：“幸好大肥雞沒有發(fā)現(xiàn)，不然可就糟了！”看到這兒，我們都偷偷地捂著嘴巴在笑呢，你說好笑不？ 3、讓學生點評，那個小朋友的介紹能讓蘿絲聽得更明白，為什么？（隨機板書：動作、語言、神態(tài)、心理描寫） 4、如果評價，我會給第一個小朋友打上兩顆星，因為他說話有禮貌，把事情簡單地說出來。 5、給第二個小朋友打上五顆星，因為他能通過動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，把一件事具體又生動地說出來了，讓人能夠聽得更明白。 6、現(xiàn)在也請你選一個

8、好笑的故事寫下來，呆會兒說給母雞蘿絲聽。能干的小朋友還可以大膽地發(fā)揮想象，寫一寫蘿絲在散步時，還會到哪兒，身后的狐貍又會上演一出怎樣的好戲呢？如果寫得精彩，你說可以得8顆星，開始動手吧，看看你能得幾顆星？ 7、為了能讓母雞蘿絲聽得明白，我們先來把要說的話拿出來交流一下。（師生共同點評） 8、同桌互相提出修改建議。 9、情境交際：老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。 10、你想對那只狐貍說什么？ 五、拓展延伸  推薦閱讀 1、這個故事這么有趣、這么好笑，老師告訴你這是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會寫文章又會畫圖畫的人。母雞蘿絲去散步是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。 2、哈群斯還還有幾本繪本也特好看，有金老爺買鐘、晚安，貓頭鷹、我要小馬桶、帽子先生和它的獨木舟等，除了哈群斯阿姨的書外，還有一本書小朋友肯定也感興趣，它的題目是尼爾斯騎鵝旅行記，里面有一只狐貍，是今天這只狐貍的難兄難弟。（課件出示書的封面） 六、誦讀兒歌，回顧故事 1、讀兒歌，邊讀邊把剛才的故事回顧一遍。 母雞蘿絲，出門去散步， 狐貍空空，跟在她后邊， 走過院子，當頭吃一棒， 繞過池塘，撲通掉到水中央， 越過干草堆，一下鉆里邊， 經過磨坊，全身變了樣， 穿過籬笆，