04外國詩兩首

1、課題外國詩兩首備課時間9.13教 學(xué) 目 標(biāo)知識與能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中了解詩歌的意象和 意境；整體把握詩歌的感情，處理好朗讀的節(jié)奏、 重音、情感等；掌握、運用詩 歌鑒賞的多種方法； 善于體驗、發(fā)現(xiàn)身邊的詩意。過程與方法目標(biāo)：在朗讀與聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)、探究 詩歌的特點；通過小組合作、交流，提高學(xué)習(xí)詩歌 的興趣，拓展視野；在自主學(xué)習(xí)、模仿實踐過程中 獲得語文學(xué)習(xí)的快樂。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對大 自然的情感；能積極主動地運用生活體驗學(xué)習(xí)文學(xué) 作品；能從詩歌中獲得對社會、人生的有益啟示。重點 難點如何欣賞寫景的詩歌的意境從田園詩的角度比較賞析這兩首詩。教學(xué)過程師生雙邊活動第1課時授課時間9

2、.14 課型講讀一、引言導(dǎo)入，交流學(xué)詩經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在這個單元學(xué)習(xí)中我們一起賞過了雪，聽過了 雨，看過了星星，今天我們要來一個壟上行，到田 園去走走。說到田園詩，大家想到哪些詩句或是詩 人？（鼓勵學(xué)生交流自己讀詩的經(jīng)驗，在讀詩方法上相互 啟發(fā)，進(jìn)而相互指導(dǎo)，為自讀做好準(zhǔn)備。）（學(xué)生介紹。女口：故人具雞黍，邀我至田家 陶淵明、孟浩然、王維）教學(xué)過程師生雙邊活動我們先交流一下。大冢學(xué)習(xí)詩歌不少了，經(jīng)驗也 積累了一些，討論討論詩歌學(xué)習(xí)的方法有哪些 ？（鼓勵學(xué)生交流自己讀詩的經(jīng)驗，在讀詩方法上 相互啟發(fā)，進(jìn)而相互指導(dǎo)，為自讀做好準(zhǔn)備。如： 有感情地朗讀；了解作者的寫作背景；理解詩句的 含義；明白

3、詩歌的寫作目的；想像、聯(lián)想詩中的內(nèi) 容，變文字為頭腦中的形象；畫詩、唱詩、改寫詩、 比較詩）有這么多方法，我們今天就選簡單的、喜歡的方 法來自己學(xué)習(xí)詩歌。第一首詩老師建議用讀和想的 方法。第二首大家自選方法，好嗎?（板書）二、初步感知，領(lǐng)悟詩意1學(xué)生初讀詩歌，利用工具書解決生字生詞。 2學(xué)生自由朗讀，感知詩歌節(jié)奏、語氣等。3.這兩首外國詩都是以意境深遠(yuǎn)、情感雋永出 色。試著體驗詩中的情感和意境。閱讀了這首詩后， 你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫幔咳?、小組合作，交流成果1. 各學(xué)習(xí)小組學(xué)生間采用合作的方式，進(jìn)一步正 音，把握朗讀時的節(jié)奏，推舉出各組朗誦代表。2. 各學(xué)習(xí)小組交流在圖書館、網(wǎng)絡(luò)、資料室等

4、收 集到的有關(guān)詩人的資料，整理后推舉出各組發(fā)言人。 出示幻燈片，進(jìn)一步了解作者。3. 各學(xué)習(xí)小組就詩歌的內(nèi)涵、作者表達(dá)的思想感 情進(jìn)行交流，達(dá)成一致后準(zhǔn)備班內(nèi)交流。關(guān)于濟(jì)茲：教學(xué)過程師生雙邊活動濟(jì)慈：9歲時父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個 弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故，外祖母委 托兩名保護(hù)人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué) 醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試 獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到1816年 11月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他 的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng)。濟(jì)慈是英 國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對 后世的影響很大。四、誦讀詩歌，把

5、握內(nèi)涵1. 各學(xué)習(xí)小組采用“朗讀資料提出見解”的方式 展示本組朗讀能力，提出本組理解意見。2學(xué)生自由發(fā)言，通過討論，對兩首詩內(nèi)涵有 大體一致的看法，但允許多元解讀下的不同看法。五、品讀語言，領(lǐng)悟感情1、詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒 稱為“大地的詩歌；你是怎么理解的？詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手， 把他們的 鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以表達(dá)對大自然的無限 熱愛和由衷的贊美之情。2、蟈蟈與蛐蛐哪些句子點明了主旨？“大地的詩歌從來不會死亡”“大地的詩歌呀，從來沒有停息?！?、蟈蟈與蛐蛐要表達(dá)怎樣的主題思想？全詩雖然只勾勒了夏、冬兩幅小景，但它所揭示 的卻是大自然一年四季歌聲不斷、充滿

6、生機(jī)的規(guī)律， 歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美4、蟈蟈與蛐蛐一詩構(gòu)思有什么特點?構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣教學(xué)過程師生雙邊活動大地的詩歌從來不會死亡（點明主旨）大地的詩歌呀，從來沒有停息 （再次點明主旨）六、推薦作業(yè)、八前后呼應(yīng)生機(jī)勃勃的盛夏（動景）寧靜嚴(yán)冬和溫馨家庭聯(lián)（靜景）想夏冬兩幅畫面疊印在一起基礎(chǔ)訓(xùn)練：一、二（1 ）、三課題外國詩兩首1第2課時課型講讀授課時間9.15一、簡介作者，導(dǎo)入新課教學(xué)過程(葉塞寧(1895 1925)，俄羅斯詩人，從小生活在 野花雜樹和歌謠禱詞的氛圍之中。他家附近的米歇拉 森林、美麗的奧卡河給了他幼小的心靈以詩的熏陶。 十九歲時，他的一本詩稿得到當(dāng)時

7、著名詩人勃洛克的 稱贊，稱他為“天才的農(nóng)民詩人”他的詩以純樸的濃 郁的農(nóng)村生活情趣和色彩絢麗，想像力奇特的語言引 起了詩壇的驚奇，詩歌的主題大都是謳歌或哀嘆俄國 農(nóng)村和美麗的大自然。詩集有亡靈節(jié)、天青色、 鄉(xiāng)村祈禱書)、瑪利亞的泉水等將近十本。二、反復(fù)朗讀，整體感悟發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中勾勒作者所描繪的 畫面，歸納概括出每節(jié)詩的內(nèi)容。O寫夜的靜謐。 第二節(jié)：寫溪水的歌唱。 寫月光下大自然的美麗。再次寫到美麗的月色。學(xué)生思考，回答，全班交流第一節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié)三、賞析研討(參見基礎(chǔ)訓(xùn)練 Pii)1這首詩是怎樣著力展示夜的靜謐、美麗的？2這首詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？作者著力表現(xiàn)夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出對自然的 熱愛和他安適、寧靜的感受。3描繪夜景時，分別從哪些角度展開描寫的？ 分別從聽覺和視覺的角度描寫了動景和靜景教學(xué)過程師生雙邊活動4這首詩的二、四節(jié)是否重復(fù)？有什么好處？四、品味語言1. 用自己的話，描繪一下詩中描寫的意境。2. 說說你最欣賞的詩句，談?wù)勀愕睦碛?，好嗎？五、比較閱讀（結(jié)合練習(xí)三）靜夜郭沫若 月光淡淡， 籠罩著村外的松林。 白云團(tuán)團(tuán)， 漏出了幾點疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會有鮫人在岸， 對月泣珠？這首詩寫得寧